匆匆的中心句是不是我們的日子一去不復返

『壹』 匆匆這篇課文中的中心句是哪一句

去的盡管去了，來的盡管來了，去來的中間，又是怎樣的匆匆呢？

『貳』 《匆匆》一課，課文問『為什麼我們的日子一去不復返呢』，怎麼回答

這是作者對時間難得而易失的一種感慨。
這句話出現在文中的第一自然段與最後一自然段，起到首尾呼應的作用。
文章以這句話結尾，引起讀者的深思，警醒世人要珍惜時光，在有限的生命里實現人生價值。

『叄』 在朱自清的《匆匆》中，作者開頭問：我們的日子為什麼一去不復返呢為什麼在文章結尾又問這個問題

前後照應。
看似在問,實際上表達了作者對時光逝去而無法留住它的無奈和對已逝日子的深深的留戀。

『肆』 《匆匆》最後一句：你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢

第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，唯有時光不再，去了，就一去無回。「我們的日子為什麼一去不復返呢」一句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀。
第二段，寫作者自己的八千多個日子無聲無息地消失了，表達了作者的無限感慨。
第三段是文章的重點，作者以他細膩而獨特的筆觸，具體寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。
最後作者寫出了自己對人生的思索，他反躬自問：「在逃去如飛的日子裡，在干門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？」思索的結果是明確的，他不甘心虛度此生：「我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？」
結尾一句，照應了開頭，突出了作者關於時光匆匆的感慨，引人深思。

『伍』 匆匆這一篇課文的中心句是我們的日子為什麼會一去不復返還是對還是錯

中心句是:「燕子去了,有再來的時候,楊柳枯了,有再青的時候,桃花謝了,有再開的時候,而我們的日子一去不復返。

『陸』 《匆匆》這一課中的過渡句和中心句是哪兩句

中心句：「燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，而我們的日子一去不復返。
過渡句：去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？

『柒』 解答<<匆匆>>里問的"我們的日子為什麼一去不復返呢"

因為我們的人生好比一條只能前進而不能後退的高速公路！
走過的路，就不會有回來的一天！
你20歲了，就不可能重新活19歲！
世上沒有後悔葯可以買，所以我們要珍惜今天的一切，然後為美好的明天打好堅實的基礎！而那過去的了，將會成為美好的回憶……

『捌』 《匆匆》一文中第一段中:但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢這句話看似在問，實際上

表達作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的惋惜，留戀。
這一句與課文最後的一句「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」形成了對比。
其實這一句是表示作者的發問 表達作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的惋惜，留戀。 並且引出下文。
然而最後，作者其實已經知道了答案，說「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」是為了讓讀者能夠引發深思。時間是不能停止的，其實只是簡單的一個問句，引發讀者的疑問，時間匆匆而過。

希望對您有所幫助，望採納。

『玖』 朱自清散文《匆匆》，從第一自然段中找出做為「我們的日子為什麼一去不復返呢」解釋的句子

匆匆
朱自清
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？