怎麼去資助中心工作

1. 學生資助工作怎麼看，怎麼辦的總結書

我們天桃實驗學校(中學部)地處南寧市中心地帶，雖然近幾年經濟得到了較快發展，大部分的家庭已經走向富裕，但仍有一部分家庭或因病或因意外等原因，造成了家庭經濟困難，他們的子女在學習之餘還要為上學的費用擔憂，在學習、生活、心理上都面臨巨大的壓力。關注他們的生活、學習、心理健康，對他們進行經濟上資助、心理上扶持、培養他們自尊、自立、自強的精神，增強他們的自信心，以積極、健康的心態應對生活、學習的困難並最終順利完成學業，是每一個教育工作者義不容辭的責任。因此，一直以來，我校非常重視對困難家庭學生的資助工作，不斷加強與社會各界的聯系，爭取資助基金，強化工作措施，狠抓落實，取得了較好的成績。我們的主要做法是: 一、加強領導，建立健全組織 我校對學生資助工作非常重視，始終把對貧困學生的幫扶放在學生工作的重要位置，為確保對困難學生的資助工作得到順利開展，成立了由副校長任組長，政教處主任任副組長，各年級組長為小組成員的學生資助工作領導小組，下設辦公室，由政教處主任任辦公室主任，具體負責學生資助工作。學生資助工作總結。每學期都制定詳細的工作計劃，明確分工，為我校困難學生資助工作的順利開展提供了有力的組織保障。 二、調查摸底，確立工作目標 為使每一個困難家庭學生都得到資助完成學業，我校每個學期初都採取多種途徑進行調查摸底。一是通過班主任在班級中採用調查、詢問、訪談等形式，對困難家庭學生進行摸底；二是通過組織學生填報<困難家庭學生資助申報表>進行摸底。同時，將貧困家庭學生情況輸入微機，建立貧困家庭學生動態檔案，對貧困家庭學生進行動態guǎnlǐ。並對困難家庭學生進行逐個家訪，了解他們在生活、學習上的困難，有針對性地提出行之有效的資助目標、措施和辦法，讓每一個困難家庭學生都有書念，有學上。

2. 學生資助工作怎麼看怎麼辦活動總結

[篇一:學生資助工作總結]

我們天桃實驗學校(中學部)地處南寧市中心地帶，雖然近幾年經濟得到了較快發展，大部分的家庭已經走向富裕，但仍有一部分家庭或因病或因意外等原因，造成了家庭經濟困難，他們的子女在學習之餘還要為上學的費用擔憂，在學習、生活、心理上都面臨巨大的壓力。關注他們的生活、學習、心理健康，對他們進行經濟上資助、心理上扶持、培養他們自尊、自立、自強的精神，增強他們的自信心，以積極、健康的心態應對生活、學習的困難並最終順利完成學業，是每一個教育工作者義不容辭的責任。因此，一直以來，我校非常重視對困難家庭學生的資助工作，不斷加強與社會各界的聯系，爭取資助基金，強化工作措施，狠抓落實，取得了較好的成績。我們的主要做法是:

一、加強領導，建立健全組織

我校對學生資助工作非常重視，始終把對貧困學生的幫扶放在學生工作的重要位置，為確保對困難學生的資助工作得到順利開展，成立了由副校長任組長，政教處主任任副組長，各年級組長為小組成員的學生資助工作領導小組，下設辦公室，由政教處主任任辦公室主任，具體負責學生資助工作。學生資助工作總結。每學期都制定詳細的工作計劃，明確分工，為我校困難學生資助工作的順利開展提供了有力的組織保障。

二、調查摸底，確立工作目標

為使每一個困難家庭學生都得到資助完成學業，我校每個學期初都採取多種途徑進行調查摸底。一是通過班主任在班級中採用調查、詢問、訪談等形式，對困難家庭學生進行摸底；二是通過組織學生填報<困難家庭學生資助申報表>進行摸底。同時，將貧困家庭學生情況輸入微機，建立貧困家庭學生動態檔案，對貧困家庭學生進行動態guǎnlǐ。並對困難家庭學生進行逐個家訪，了解他們在生活、學習上的困難，有針對性地提出行之有效的資助目標、措施和辦法，讓每一個困難家庭學生都有書念，有學上。

三、拓寬途徑，籌措資助資金

籌措資助資金，我校主要通過以下兩條途徑:一是通過本校同學的捐款，每年藝術節大會都要為貧困學生捐款；二是通過政府的補貼，通過以上途徑，本學年，我校共有25名貧困學生得到資助，資助金達到16000多元。

除了對困難家庭學生經濟上的資助外，學校還組織教師開展了與貧困家庭學生結對活動。學生資助工作總結。學校安排了班主任與貧困家庭學生結對，經常找他們談心，隨時了解貧困家庭學生的思想動態，關心他們的生活、指導他們的學習，引導他們健康成長。

回顧本學年的學生資助工作，我們雖然取得了一些成績，但還存在一些不足之處，像幫助的范圍還不夠廣，還有些需要幫助的學生沒有得到及時的幫助等問題，沒有及時做好愛助學生的心理輔導工作等。在今後的工作中，我們不斷總結，積累經驗，創新工作思路，強化工作措施，推動我校學生資助工作順利、健康、有序發展，「堅持以科學發展觀為指導，深入落實國家資助政策和精緻化思想，努力開創學生資助精緻化時代」真，正為「貧困家庭學生」營造一個健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

3. 學生資助中心的工作總結

主要寫一下工作內容，取得的成績，以及不足，最後提出合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。
轉載：總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據，制定計劃總是在個人總結經驗的基礎上進行的。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。
2．成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什麼性質的，怎樣產生的，都應講清楚。
3．經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便於今後的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，並上升到理論的高度來認識。

今後的打算。根據今後的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等
總結的注意事項
1．一定要實事求是，成績不誇大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。

2．條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。
3．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。
總結的基本格式
1、標題
2、正文


開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。

3、落款
署名，日期

4. 我是一名普通教師,被借調到教育局學生資助中心工作,這樣好嗎

這個問題比較復雜，不能一概而論。你的城市的資助中心在局裡的地位怎樣？是局內設機構？在局裡辦公嗎？借調出去主要的好處，還是在能夠到局裡鍛煉，拓展視野，比學校的平台要高，接觸全市的情況。但資助中心本身專業性很強，與教育教學關系不緊密。還有一點好處，就是如果在局內辦公，能夠熟悉局裡的領導和同志，拓展人脈。如果經費充足的話，待遇可能好一點，但這並不是主要的。
缺點是離開關系所在的學校，原來的教學業務生疏了，晉級受影響。關系所在單位的一些待遇可能沒有。
這個要綜合考慮。

5. 如何合理有效地開展資助工作

救援 jiùyuán [rescue] 拯救援助 救援產業是指從保險業延伸出來的，以緊急救援為核心業務、相關信息互動、交通手段、技術裝備、法律事務、物資保障、人力資源和生產儲備等等形成業務鏈的企業群體及其商業化活動。 中國救援產業現狀怎樣? 我國目前救援產業尚屬空白，許多掛牌企業完全沒有實質性的經營活動；所以救援在我國沒有實質性的市場經營，這樣的「企業」群體不可能形成產業。目前國內救援沒有形成市場，現有的救援組織一般人都不知道。我國目前剛剛有救援組織成立，原國家部門所屬的專業急救隊伍，如煤炭部門的救援大隊、電力部門的搶險隊、交通部門的海事救援中心等，都是事業單位，只在本系統內開展工作；只有遇到特大事故時，他們才會應政府要求從事社會性的救助行動。近幾年開展商業業務的主要是國際歐急、SOS（原亞急）等駐華機構；但是，他們主要進行境外保險委託服務，救助工作多是通過委託協作完成。許多企業都在探索開拓中國市場，但總體上是規模小、手段少，相互間缺乏合作。出現這種局面的原因，是我國從計劃經濟時代遺留的處理一切險災事故都由政府負責的傳統；而在市場經濟條件下進行商業化經營又完全沒有章法可循。 同時，還因為我國通用航空產業的落後，沒有提供緊急救援最為有力的手段。緊急救援需要直升機作為交通和救險的基礎手段，所以救援企業裝備直升機是必不可少的。而我國由於空中管制的原因，通用航空領域的活動范圍狹小、行動極不靈活，致使採用直升機也十分困難；這樣就限制了救援手段的運用，從而就阻礙了救援企業的創建。隨著改革開放的深入發展，通用航空產業也在不斷開放，採用直升機進行緊急救援的商業化障礙也將逐步消除。 當然，還因為中國資本市場的形成到現在還不夠成熟，所以像救援產業這樣投入大、風險高的行業獲得資本投入的機遇就慢、就少。這對於救援這樣業務綜合性強、技術性高、管理難度大的企業創建就形成阻礙。另外，由於救援只是政府屬下的事業單位實施，所以受編制和財力所限，地方救援隊伍長期處在規模小、布點稀、裝備差的狀況下。同時，由於他們受政府調派，所以只有在遇到重大事故之後才會出動；對於一般個體受難者日常急難是難以得到救援的，更談不到及時和快速反應了。救援產業在我國尚屬於未開墾的處女地，是最後一塊民營資本沒有進入的產業區域了。隨著中國市場經濟的深入發展和完善，中國緊急救援產業必將形成，並快速發展起來。 我是非常用心回答的，請加分
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6. 你認為學生資助工作應該怎麼干

1、加快推進國家助學貸款生源地化。為實現教育公平，保證家庭經濟困難的學生可以不因經濟原因而綴學，國家開始實行助學貸款政策。政策執行幾年後重新審視，實行生源地貸款為主, 學校所在地貸款為輔的原則在實際中是比較可行的。生源地銀行和學生及其家長的關聯度較高，相對了解貸款學生的家庭經濟情況； 大學生畢業後的就業地點不確定，但學生家長的居住地相對穩定,生源地貸款也有利於學生畢業後貸款的追蹤和催繳工作；還有利於幫助學生樹立還貸意識,加強社會責任感的教育。所以增加助學貸款生源地的比重，有利於實現國家助學貸款的長期良性循環，真正實現其扶貧助學的目的。
2、加強隊伍建設，完善機構。高等學校要認真落實國家關於資助工作的政策和措施，按照規定建立資助工作機構，加強資助工作隊伍建設，按照比例選拔政策水平高、責任心強、公道正直有愛心的教師來承擔資助工作。政府相關部門、相關機構和學校都應該高度重視資助政策的宣傳工作，力圖做到和資助工作有關的管理部門、教師、關心資助政策的學生、家長都了解和熟悉資助措施的條件、途徑和程序。利用多種形式使所有利益相關者都了解資助政策，關注資助工作。同時，高校還需要建立起一種應急資助機制，對因意外原因導致家庭經濟狀況發生變化的學生能及時提供一定的幫助，助其渡過難關。這種機制是完善的高校資助體系中必不可少的。
3、完善資助對象的認定程序。按照國家的要求並結合本校的實際情況成立家庭經濟困難學生的認定工作機構，這是高校完善資助工作的前提條件。認定機構的成員要有合理結構，應當包括院系領導、輔導員、學生代表和其他與學生在校生活密切相關的部門代表組成；對資助對象除每學年一次的集中申報審查外，還應當不定期、按比例進行資格復查；資助部門要克服困難，盡量對經濟困難學生的信息庫實行動態管理，及時、准確掌握學生的實際情況，及時進行出入庫管理或調整困難檔次；認定工作可以引入學生監督機制，在貧困生認定和復查工作中，成立包括學生骨幹、貧困生和家庭經濟富裕學生等學生組成認定工作監督小組，結合受資助學生的家庭經濟狀況、日常消費行為及誠信品質進行初步評定，確保評定結果的公平和公正。
4、拓寬家庭經濟困難學生資助的途徑。勤工助學是高校資助工作的重要渠道，資助工作部門要積極挖掘合適的勤工助學崗位，特別是校外崗位，拓寬資助渠道。在校內，要積極有效地發揮大學生的知識和專業優勢，在原有的一些基礎性工作之外，多設置一些和專業知識與能力相關的助學崗位，如科研助理、實驗室助理、教學助理等崗位；通過和就業部門的聯系，在校外拓展一些適合學生及學生專業特點，體現大學生智力優勢的助學崗位。另外，一些有條件的學校，一些允許有少量經營服務性質和簡單管理性質的崗位諸如報攤、廣告箱、體育場館、多功能廳等也可設置若干助學崗位，或者讓利交由學生經常管理，實現專業學習和勤工助學的良性循環。
5、強化資助育人工作的教育功能。如前所述，在資助工作中，往往較多的關注給予資助對象以物質支持, 而忽視對其進行精神上的關懷。比起經濟上的困難，經濟困難學生往往更缺乏被人尊重的感覺,他們認為自己對家庭、對學校、對社會的貢獻不大, 對自己的未來缺乏信心，導致生活、學習失去目標,嚴重的甚至引發心理疾病。所以我們必須轉變資助工作理念，從單純的經濟資助轉變為全方位的資助。對資助對象除了經濟上的資助外，還要給予更多精神上關愛，尊重，助其樹立信心。加強對受資助學生的誠信教育、勵志教育、感恩教育及心理健康教育。開展健康豐富的文體活動,培養自強、自尊、自信的精神,和樂觀、豁達、寬容的人生態度。同時引導他們在自己力所能及的范圍內幫助其他人，教育其知恩圖報，反哺社會。
6、建立有效的監督和考評機制。許多學校在實踐中對資助經費的發放方式進行研究創新，靈活採取集中發放和分期發放的形式對於保證資助經費的使用效率是十分有效的。學校可以在此基礎上建立對受助學生的跟蹤機制，對於通過資助，出色完成學業的學生進行表揚鼓勵，對於不能合理、正確使用資助金的學生，要及時有效地予以糾正指導，使資助資金真正發揮它的功能作用。學校應當將資助工作納入學校工作的考核評估體系，鼓勵創新運行機制，以確保每一個家庭經濟困難學生獲得公平的資助。國家和地方政府、教育行政主管部門也應對資助工作建立起行之有效的監督和考評機制，將各類資助工作納入政府整體工作考核評估的體系，以確保資助政策得以貫徹執行，困難學生資助工作得到良性發展。
努力構建兼具經濟救助和人文關懷的資助工作新模式，事關億萬貧困學子的健康成長，事關教育公平，是國家和民族的千秋偉業。通過完善資助工作，切實使億萬困難家庭受益，億萬困難學生受益，正在教育功能的良好體現，是社會主義制度的優越性良好體現。

7. 學生資助管理中心上班時間,周末上班嗎

你好，學生資助中心是教育局下屬單位，周末一律實行休假，不上班。周內去吧！

8. 學校教師調學生資助管理中心工作還是教師編嗎

如果工作調動之後，工資關系還留在原單位，就屬於教師編制。如果調動的同時，工資關系也隨之調動，則屬於行政編制。

9. 我想知道大學生資助管理中心在哪 怎麼在網上填報申請流程

可以在本學校官網進行報名。

資助信息填寫或導入步驟：

1、操作賬號登陸。

2、學生信息管理：在校學生信息查看。

3、學生信息管理：家庭經濟信息錄入：選擇班級和學生進行家庭經濟信息錄入或模板導入。

4、學生信息管理：困難學生認定管理：選擇學生填寫認定等級或模板導入，建檔立卡學生等級為特別困難，其餘學生等級為困難。

5、資助項目管理：政府資助、資助名單錄入：選擇班級學生進行名單錄入或模板導入，注意要填寫資助金額：初中住宿費625元，學前填寫其他600元。

學校審核步驟：

6、業務審核賬號登陸。

7、資助項目管理：政府資助：資助名單審核：選中名單列表，點擊右上角審核按鈕，保存，上報到縣級主管部門。

上報縣級主管部門後，可以登陸業務操作賬號，資助項目管理：政府資助、資助名單錄入查看已上報的資助學生名單。

模板導入和數據錄入圖文說明詳解：模板導入需要用excel打開，啟用宏，對單元格格式等也有具體要求，如果人數較少，建議直接錄入。

全國學生資助管理中心（China National Center For Student Assistance Administration），原名全國學生貸款管理中心，經中央機構編制委員會辦公室批准，1999年9月在教育部成立，負責落實國家助學貸款政策，同時作為國家助學貸款部際協調小組的日常辦事機構。

2006年2月，中央機構編制委員會辦公室批准，將「全國學生貸款管理中心」更名為「全國學生資助管理中心」。

全國學生資助管理中心主要職責與任務：參與研究制定國家學生資助政策措施;負責推動落實高等教育、中等職業教育、普通高中教育、義務教育和學前教育學生資助政策;指導、監督、檢查地方和學校學生資助工作;協助教育部相關部門開展國家資助政策宣傳工作 。

落實以國家助學貸款為主要內容的高校資助貧困家庭學生的政策，推動相關工作；落實以「兩免一補」（免書本費、免學雜費、發放寄宿生生活補助費）為主要內容的義務教育階段資助貧困家庭學生政策，落實中小學其他貧困家庭學生資助政策，推動相關工作。

負責完成國家助學貸款部際協調小組和「兩免一補」部際協調小組交辦的工作任務。

以上內容來源：網路-全國學生資助管理中心