難度算力怎麼樣
A. 按當前難度，500K算力，不計電費，LTC一天24小時收益能有多少
5850 默認速度 350K 當前難度 (437.93782140)24小時 0.78ltc ，當前價格：26元*0.78=20.28元
7950 正常速度 580k 24小時 1.29ltc , 當前價格 :26元*1.29=33.54元
難度一直在漲，收益越來越低，過幾天電費都不夠了，就沒有意義了
2013年1月Avalon發布了60G/s的礦機規格並接受了預訂。2013年1月Avalon交付了世界上第一台商用比特幣ASIC礦機，比特幣網路核心開發者Jeff
Garzik有幸成為了第一個商業ASIC礦機的擁有者.
最處的挖礦難度為0，在2013年初算力為2P左右，目前達到了100P.
C. 比特幣 p2p2礦池固定難度怎麼計算
單台的算力。難度都是固定的，沒有怎麼來的，就像人事猿類凈化來一樣。
D. 為什麼全網的計算能力上升，挖礦難度會增加呢
這和比特幣的設計機制有關。因為比特幣的挖礦其實就是進行哈希運算，那麼如果全網的運算能力上升，但是哈希運算的難度不變，解開每道題的速度就會增加。而每解出一正解，系統就會產生一個新的區塊，那麼比特幣系統就不能保證每10分鍾出一個區塊了。說不定每5分鍾甚至每2分鍾就會產生一個新的區塊，這是有悖於比特幣設計理念的。為此，比特幣網路會及時地根據全網的計算能力動態調整哈希運算的難度，來確保整個比特幣網路每10分鍾才會產生一個全新的區塊。
E. 條工作鏈的計算難度，就能估算出平均每小時有多少cpu算力耗
可以用以下計算方法：
例如：微機Z_80CPU的時鍾頻率為f=2.5MHz，則其時鍾周期T=1/f=1/2.5MHz=400毫微秒（T是計算機操作的基本節拍），其最短的指令執行時間為4T=4×400毫微秒=1.6微秒，則其運算速度為：
V=1/4T=1/1.6×10-6秒=0.625×106次/秒=62.5萬次/秒。
又如：Z_80A機，其時鍾頻率為f=4MHz，則時鍾周期T=1/f=1/4×106Hz=0.25微秒。
而其最短的指令執行時間為4T=4×0.25微秒=1微秒。
則其運算速度為：V=1/1微秒=100萬次/秒。
運算速度是衡量計算機性能的一項重要指標。
通常所說的計算機運算速度（平均運算速度），單字長定點指令平均執行速度MIPS（Million Instructions Per Second）的縮寫，每秒處理的百萬級的機器語言指令數。
這是衡量CPU速度的一個指標。
像是一個Intel80386 電腦可以每秒處理3百萬到5百萬機器語言指令，即可以說80386是3到5MIPS的CPU。
MIPS只是衡量CPU性能的指標。
是指每秒鍾所能執行的指令條數，一般用「百萬條指令/ 秒」來描述。
微機一般採用主頻來描述運算速度，主頻越高，運算速度就越快。
電腦CPU頻率，這個一般就是說CPU主頻，把它當成一台汽車的發動機。
計算速度，相當於說這台電腦的性能，把它當成一台汽車的能跑多快的指標；
汽車能跑多快，跟路面，輪胎，車架等都有點關系。
計算速度是一個多單元配合後的結果，跟緩存，數據寬度，指令結構等
計算機運行速度和架構及主頻都有關系，架構優化越好，主頻越高性能就越好；
主頻要受架構和工藝及材料的限制。
這些相互之間的關系還是比較復雜的，比如奔4的主頻很輕易就超過了3GHz，沖擊4GHz失敗了，但是最高頻的奔4在不到2GHz的一代酷睿面前也是渣，實際運行速度差遠了。
所以說CPU主頻與速度沒有直接關系，但是基本成正相關，即主頻越大，運算速度越快，因為主頻是時鍾每秒跳動的次數，就像心臟一樣，只有在高電平的時候，cpu才會工作，所以某種程度講，主頻越大，運算速度越快 。
F. 4月9日ETH算力如何
ETH今日全網算力上漲1.18%
據蜘蛛礦池數據顯示： BTC全網算力165.488EH/s，挖礦難度23.14T，目前區塊高度678382，理論收益0.00000603/T/天。 ETH全網算力524.120TH/s，挖礦難度6788.56T，目前區塊高度12202704，理論收益0.00435137/100MH/天。 BSV全網算力0.663EH/s，挖礦難度0.09T，目前區塊高度682075，理論收益0.00135756/T/天。 BCH全網算力1.499EH/s，挖礦難度0.22，目前區塊高度682449，理論收益0.00060030/T/天。
鏈喬教育在線旗下學碩創新區塊鏈技術工作站是中國教育部學校規劃建設發展中心開展的「智慧學習工場2020-學碩創新工作站 」唯一獲準的「區塊鏈技術專業」試點工作站。專業站立足為學生提供多樣化成長路徑，推進專業學位研究生產學研結合培養模式改革，構建應用型、復合型人才培養體系。
G. 淺談如何提高五年級學生的計算能力
新教材中的計算練習量與老教材相比，有了較大的下降，難度也降低了不少。不過感到學生的計算能力與以前的學生相比下降了不少，計算能力差，計算速度慢，計算錯誤率偏高！為此，我認為應該採取以下措施：一、堅持口算練習，常抓不懈。 「培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，要堅持經常練習，逐步達到熟練。」這是數學課標的要求。我在教學中有計劃、有步驟、有目的組織教學與訓練，如聽算、看卡片口算、看題默算，反復強調先正確而後快。二、 強化基礎知識，提高筆算能力。在計算教學中，口算是筆算的基礎，筆算是重點。筆算在小學數學教學中具有極其重要的地位和作用。不管未來科技如何發達，筆算能力始終是小學生必備的一種能力。 1、使學生理解數學基礎知識，掌握技巧是形成計算能力的首要條件。每種計算，都依據相應的概念、法則、性質、公式等基礎知識而進行。學生對這些基礎知識理解不正確，掌握不透徹，就無法進行計算。只有讓學生理解、掌握有關的運算性質、定律、技巧之後，才能在具體計算中應用這些知識來尋求簡捷合理的方法，提高計算的准確性與加快計算速度。 2、加強練習和技能訓練是學生形成計算能力的關鍵。比如分數四則計算中，常常碰到有一些學生計演算法則正確但計算結果錯誤的情況，出錯的原因在約分、通分或互化等基本技能上；又如小數除法，特別是除數是小數的除法，錯在在除數變成整數時，被除數沒有同時擴大相同的倍數，因而造成商錯了。所以在計算練習中要加強基本計算技能的訓練。 3、熟記常用數據，提高計算速度。在四則運算中，如果學生熟記一些常用的數據，不僅有助於學生達到「正確、迅速」的要求，還有助於較好地掌握計算的技能技巧。比如：和、積為整百、整千的特殊數據（如：75＋25=100 25×4=100 125×8=1000 ）；圓周率近似值3.14與一位數的積及與12、15、16、25、36幾個常見數的積；分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分數的小數值，也就是這些分數與小數的互化。以上這些數的結果不管是平時作業，還是現實生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記後，就能轉化為能力，在計算時產生高的效率。三、開展計算競賽活動。對於枯燥無味的計算，學生在掌握計算方法之後，往往會隨便應付，造成更多的計算錯誤。這時，適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。本學期，我准備在班內開展了兩次計算競賽，以提高學生的計算興趣，切實提高學生的計算準確率。在競賽後，注意把學生易出現的錯誤整理起來，分析歸類，然後再有針對性的進行補救，為提高學生的計算能力掃清障礙。四、熱情鼓勵學生，加強愉快學習的體驗。對於學生由於粗心出錯，教師要熱情鼓勵。平時的作業批改中，要肯定其長處，增強自信，提出殷切的希望，促其改正缺點。
H. 一張12.8G算力的烤貓刀片當前難度24小時能產出多少比特幣
估計產出1236幣
I. 怎樣提高高年級學生的計算能力
怎樣提高高年級學生的計算能力
新教材中的計算練習量與老教材相比，有了較大的下降，難度也降低了不少。不過感到學生的計算能力與以前的學生相比下降了不少，計算能力差，計算速度慢，計算錯誤率偏高！為此，我認為應該採取以下措施：
一、堅持口算練習，常抓不懈。
「培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，要堅持經常練習，逐步達到熟練。」這是數學課標的要求。我在教學中有計劃、有步驟、有目的組織教學與訓練，如聽算、看卡片口算、看題默算，反復強調先正確而後快。
二、 強化基礎知識，提高筆算能力。
在計算教學中，口算是筆算的基礎，筆算是重點。筆算在小學數學教學中具有極其重要的地位和作用。不管未來科技如何發達，筆算能力始終是小學生必備的一種能力。
1、使學生理解數學基礎知識，掌握技巧是形成計算能力的首要條件。
每種計算，都依據相應的概念、法則、性質、公式等基礎知識而進行。學生對這些基礎知識理解不正確，掌握不透徹，就無法進行計算。只有讓學生理解、掌握有關的運算性質、定律、技巧之後，才能在具體計算中應用這些知識來尋求簡捷合理的方法，提高計算的准確性與加快計算速度。
2、加強練習和技能訓練是學生形成計算能力的關鍵。
比如分數四則計算中，常常碰到有一些學生計演算法則正確但計算結果錯誤的情況，出錯的原因在約分、通分或互化等基本技能上；又如小數除法，特別是除數是小數的除法，錯在在除數變成整數時，被除數沒有同時擴大相同的倍數，因而造成商錯了。所以在計算練習中要加強基本計算技能的訓練。
3、熟記常用數據，提高計算速度。
在四則運算中，如果學生熟記一些常用的數據，不僅有助於學生達到「正確、迅速」的要求，還有助於較好地掌握計算的技能技巧。比如：和、積為整百、整千的特殊數據（如：75＋25=100 25×4=100 125×8=1000 ）；圓周率近似值3.14與一位數的積及與12、15、16、25、36幾個常見數的積；分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分數的小數值，也就是這些分數與小數的互化。
以上這些數的結果不管是平時作業，還是現實生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記後，就能轉化為能力，在計算時產生高的效率。
三、開展計算競賽活動。
對於枯燥無味的計算，學生在掌握計算方法之後，往往會隨便應付，造成更多的計算錯誤。這時，適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。本學期，我准備在班內開展了兩次計算競賽，以提高學生的計算興趣，切實提高學生的計算準確率。在競賽後，注意把學生易出現的錯誤整理起來，分析歸類，然後再有針對性的進行補救，為提高學生的計算能力掃清障礙。
四、熱情鼓勵學生，加強愉快學習的體驗。
對於學生由於粗心出錯，教師要熱情鼓勵。平時的作業批改中，要肯定其長處，增強自信，提出殷切的希望，促其改正缺點。