寶寶1歲半去早教中心可以嗎

A. 一歲半的寶寶能去早教中心上半托班么

幼教一般指對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是學前教育或說早期教育的後半階段。前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。
3歲前的寶寶 先上早教，很多早教中心都有入園銜接的課程，可以先適應一下

B. 寶寶一歲多了，應該送去早教班嗎

一 歲 多 了 是 該 送 去 早 教 班 了 ， 不 然 孩 子 會 落 後 很 多 的 ， 請 問 你 那 是 哪 個 城 市 ？ 南 京 的 話 ， 推 薦 你 去 宇 博 園 早 教 咨 詢 一 下 ， 他 家 的 課 程 設 置 挺 有 特 色 的 。

C. 寶寶1歲多一點了，想給他送去早教托育機構，能行嗎

可以的，選擇樂融之家這樣的，會注重孩子學習習慣和生活習慣的養成。這種大牌肯定都有體驗課程，可以帶寶寶去感受下。

D. 早教真的有必要嗎，一歲半的寶寶能去早教中心嗎

好吧，如果「某寶貝」能退錢，我真的不想帶孩子去上早教課了。

原因如下：

一、早教中心和家之間的距離

我們家開車到早教中心要40分鍾，我當時報課的時候，可以說是基本沒有學習過什麼育兒，想著別人家孩子都報了，自己家孩子也不能落下啊。

結果就是，我是個新手女司機，每次早教課還要老公陪同，兩個大人一上午的時間基本上就全都搭進去了。

二、培養孩子的社交能力？

這也是我剛開始的初衷，想著我們小區孩子少，帶著去早教中心，多接觸接觸別的小朋友，培養一下社交能力。

結果呢？上課的時候基本沒什麼交流，基本就是按照老師的固定流程上完一節課。

而且，3歲前的小朋友基本處於平行社交階段，每個小朋友都沉浸在自己的世界裡。

加上，一周就上一兩節課，150+RBM的代價，我覺得真的是性價比不高。

二、父母是否有學習能力

其實早教都是相通的，一個願意花時間學習的父母，完全可以變成一個超棒的早教老師。

早教中心無非就是孩子體能、音樂、藝術這些，在家裡也完全可以做到。

現在有很多在家早教軟體，只要家長願意，帶著孩子做早教非常簡單。

我們家妞的在家早教基本是這樣的：

英語：嘰里呱啦+囤的英文動畫、兒歌資源。常見的物品，和一些簡單的短語，會日常和她說。

小魚現在兩歲四個月，一些簡單的bus、wash hand、brush teeth等能聽懂會說。

其實我已經非常滿意了，因為我雖說四六級都過了，但是這么多年一直都是啞巴英語，也是因為要給孩子做英語啟蒙，才慢慢的把英語撿起來。

藝術：我們家有一個磁性白板，她想畫可以隨時在上邊塗塗畫畫。此外，我還會帶她在廁所玩手指畫等一些比較容易弄臟的，廁所里則一沖就干凈了。

以上這些資源，配上繪本，如果做英語啟蒙，可以說是夠用的，畢竟2+孩子每天要限制觀看時長，而且重復觀看才能達到啟蒙效果。

• 突然想起漏了非常重要的一項，繪本！

我剛開始也是跟著大神的推薦書單，家裡囤了一大堆的書，但是很多書，小魚都是興趣缺缺。每個孩子的興趣點真的是不一樣的。

今年我入手了一個博鳥繪本的年卡，每次可以借20本，無限次。我發現最大的好處就是，可以幫助我選書。

把自己感興趣的書借回來，然後看看小魚哪些感興趣，書還回去之後，我就把她非常感興趣的從某東或者某寶買回來。

小魚非常抗拒刷牙，我經常是在她刷牙的時候打卡當天的嘰里呱啦，然後洗刷好，上床玩一些親子游戲，看繪本睡覺。

以前睡前她總是要求看《小豬佩奇》，每次都要哭著不讓關，睡前情緒非常不好。這招改變了睡前看動畫片，哈哈。

所以，推薦媽媽們，可以關注一些繪本租賃平台，海量看書、選書的好工具。

E. 一歲半寶寶可以上早教託管嗎

一歲半的寶寶，如果你們沒有時間帶孩子的話，那就可以去讓他上早教托班，因為現在社會上有很多那種開設了一些早教的，一些托班，他是可以讓一歲半或者兩歲的小孩子提前去體驗一下那些進入幼兒園的生活，或者者去學習一些基本的嘗試之類的，然後也能嘗試著自己做一些事情，所以最棒的寶寶的話，你可以放他去托班，因為很多大城市的話，她的托班是年齡限制，就是比較寬一點

F. 孩子太小，1歲多，送去早教機構有用嗎

肯定有用的，沒有白花的錢，在早教機構中心可以養成孩子的好習慣，我家孩子不到1歲就去了早教中心，感覺成長飛快。

G. 一歲半的寶寶有必要去早教中心上課嗎

有必要啊。因為孩子0-3歲是大腦發育的高峰期，而且在3歲的時候孩子的大腦發育程度就已經接近於成人了。而且這個時期孩子的秩序感、對細微事物感興趣的敏感期等都在這個年齡階段。而且還可以鍛煉孩子的社會交往能力其他各方面的能力。但是給孩子選早教中心一定要慎重，你可以多去幾家比較一下，覺得哪個更適合自己的孩子，或者是哪家的教師素質最好都可以。

H. 寶寶一歲半上早教有用嗎

對早期教育一說，許多父母並不陌生。然而，目前許多家庭中的早期教育卻存在著觀念上的偏差和方法上的空白。 誤區1：早教只是單純的智力開發。 實際：0歲至3歲嬰兒的教育不是單純的智力開發，而是教育引導孩子早期良好個性人格、習慣、健康情緒情感的養成，是一種全面的教育。 誤區2：早教只是盲目灌輸知識。很多家長認為，孩子上早教應該讓孩子學會某種技能，無視孩子的興趣。 實際：早教首先應尊重兒童身心發展的科學規律，了解自己孩子的特點，在孩子快樂的游戲中引導他吸收知識或掌握技能。 誤區3：高智商家庭可以自己早教。許多家長覺得自己小時候也沒有進行早教，自己同樣上大學，讀研、考博，自己完全可以對孩子進行早教。 實際：這類家長對孩子的教育方式要比普通家庭的好，但和專業的早教班比，還是有差距的。 誤區4：隨時上早教班，沒有計劃性。目前許多家長已經認識到早教的重要，但是考慮到孩子還小，等到1歲、2歲時才去早教。 實際：科學計劃很關鍵。孩子6個月就可以進行早教。 早期教育的重點包括身體、良好性格和智力開發三方面內容，孩子早期良好個性人格、習慣、健康情緒情感的養成，是一種全面的教育，讓孩子在健康、快樂中成長。 早教：孩子身心健康最重要 山西大學心理學王教授說，對幼兒實施早期教育的好壞，影響著孩子的未來。對幼兒實施早期教育，關鍵是讓他獲得更多的知識「觸點」，發掘智力潛能和各種能力，在樂趣中成長。 其實，在早期教育問題上，最最應該擺平心態的是父母自己：孩子的智力可以不超常，日後也許不出人頭地、成龍成鳳，但孩子必須身心健康。因為積極的人格因素和良好的品質，是孩子從容應付未來一生榮辱、坎坷與坦途的保證。這一點早已得到了教育學家和心理學家的認可。