自閉症需要天天去康復中心嗎

A. 自閉症的症狀表現有哪些康復中心學那些課程比較好，需要每天訓練多久啊，有誰知道

自閉症星兒症狀表現有哪些？石家莊星橋自閉症學校給出以下幾下幾點僅供參考：
自閉症的症狀表現主要為三大類核心症狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復的行為方式。
1、社會交往障礙
患兒與人缺乏目光接觸(包括和父母)，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不願與人貼近。對呼名沒有反應，對父母不產生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣。

2、交流障礙
（1）非言語交流障礙 該症患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意願。
（2）言語交流障礙該症患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：
①語言理解力不同程度受損；
②言語發育遲緩或不發育；
③言語形式及內容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節律、重音等也存在異常；
④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復的短語進行交談。
3、興趣狹窄及刻板重復的行為方式
患兒對一般兒童喜歡的玩具、游戲缺乏興趣，反而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉的東西；患兒行為方式也常常很刻板，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線等。
針對康復學校哪些課程比較好，石家莊星橋同樣給出幾點建議僅供參考：
個訓課：最能體現學校及教室水平的課程，採用一對一的模式；
語言訓練課：針對孩子不會說、認知跟不上的情況，啟發孩子動嘴說話的能力；
感統課：主要訓練孩子身體協調、注意力、情緒、自控力、學習能力、邏輯思維能力等。

B. 自閉症應該去哪康復

自閉症的康復不是一下子的，需要長期在飲食，行為等方面調節。如果是孩子，可以用心理疏導的方法。

C. 自閉症的治療時長會是多久,好康復嗎謝謝了，大神幫忙啊

兒童自閉症又稱孤獨症，是一種較為嚴重的發育障礙性疾病。該病男女發病率差異顯著，在我國男女患病率比例為6—9：1。其主要症狀為： 1.社會交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等。 2.語言交流障礙語言發育落後，或者在正常語言發育後出現語言倒退，或語言缺乏交流性質。 3.重復刻板行為。 4.智力異常70%左右的孤獨症兒童智力落後，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。 5.感覺異常表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。 6.其他常見行為包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。 自閉症（又稱孤獨症）的詳細表現： (1)孤獨離群，不會與人建立正常的聯系。 即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手錶現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然後自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯系而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內容和目的。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己願意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什麼事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至迴避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常眯著眼，斜視或餘光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。 (2)言語障礙十分突出。 大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞彙有限，並且即使有的患兒會說，也常常不願說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重復別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用「你」和「他」來代替他自己。還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。 (3)興趣狹窄，行為刻板重復，強烈要求環境維持不變。 孤獨症兒童常常在較長時間里專注於某種或幾種游戲或活動，如著迷於旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷於觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧表現明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形成的習慣和行為方式，難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重復地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷自殘，如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。 (4)大多智力發育落後及不均衡。 多數智力發育比同齡兒遲鈍，少數患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字元號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什麼，並且只問一次就記住，為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞彙，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。 自閉症（孤獨症）應早期治療： 一般說來，孤獨症患兒的預後好壞與發現疾病苗頭早晚、疾病嚴重程度、早期言語發育情況、認知功能、是否伴有其它疾病、是否用葯、是否訓練等多種因素有關。 心理學研究發現，孤獨症的實質的損害是認知障礙，表現在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當孤獨症面對一種物品時不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨症的早期症狀之一。就象在前面第一部分中講到的那樣，不會進行扮演性游戲也是孤獨症的早期表現之一。如果能發現早期症狀，進行早期診斷、早期治療無疑會對預後產生積極而有效的影響。 孤獨症患兒沒有獨立交往的能力，不會根據環境要求改變自己的行為方式來適應環境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。伴有嚴重智力低下者，無任何言語功能、無法克制和難以治療的尖叫、自傷等行為持續存在，直接威脅著生存，給教育和干預帶來障礙，作為家長，是很容易辨認出孩子的這些異常的。 一部分患兒到青春期以後症狀可有改善，古怪刻板的行為減少，社會交往和適應社會的能力或多或少地提高。但仍表現為與人交往困難，獨來獨往，迴避他人；在不涉及社交能力時，也能幹好某些簡單、機械的事情。 早期或在確診為孤獨症之前已有較好的語言或言語功能者預後較好。盡管疾病本身使他們發展語言的潛能受到限制，但他畢竟是具有這種潛能或基礎，使用葯物效果比較好。

D. 朋友孩子是自閉症，該去康復機構，還是幼

因為不知道孩子的年齡和具體情況，所以並不好給針對性建議。
如果孩子真的是自閉症，首先要考慮孩子去幼兒園是否能對他起到真正的幫助？
如果孩子能力不錯，可以去幼兒園融合，但只去幼兒園也是滿足不了他的康復需求的，最好再結合機構或家庭干預。
如果家長有一定的專業基礎和良好的心態，又自己有空餘的時間，我建議家長自己家庭干預也是可以的。反之，還是去機構好一點。

E. 自閉症兒童家長在家可以自己康復嗎，還是得找康復中心

據我所知，前期到康復中心去比較好，因為還要用葯物。後期可以通過教育和行為干預在家。

F. 自閉症要康復多久

自閉症的康復因人而異，不能一概而論，自閉症核心症狀只能改善很難根除，有的情況可能伴隨一生。孩子小的時候大量的訓練是很有利的，什麼時候可以停止訓練？當孩子的核心症狀得到改善，長大以後可以在一定程度上融入社會獨立生活，他們也許不是社交紅人，也許只有一兩個朋友，也許有奇怪的習慣，但他們能夠在沒有他人幫助的情況下獨立生活。停止的也許是機構訓練，但在生活中的技巧訓練需要持續到個體熟練為止。

G. 有自閉症兒童選擇不去康復中心的嗎

如果有這種情況的話，最好是建議去康復中心。
他們比較專業，有專業的技術和方法，光靠吃葯是沒用的。
如果經濟條件不允許，那就自己上網多學習一些方法，看看行不行。

H. 孩子得了自閉症，做康復訓練要多長時間才有效

訓練效果因人而異，不能一概而論，自閉症核心症狀只能改善很難根除，有的情況可能伴隨一生。孩子小的時候大量的訓練是很有利的，什麼時候可以停止訓練？當孩子的核心症狀得到改善，長大以後可以在一定程度上融入社會獨立生活，他們也許不是社交紅人，也許只有一兩個朋友，也許有奇怪的習慣，但他們能夠在沒有他人幫助的情況下獨立生活。停止的也許是機構訓練，但在生活中的技巧訓練需要持續到個體熟練為止。
機構和家庭訓練都很重要，如果家長能夠騰出大量時間，對自閉症有足夠的知識，學習能力強那可以不去機構訓練。隨著訓練的展開隨時對訓練方案和目標進行調整，也許需要增加或者減少時間，也許需要特別針對某一個問題訓練。

I. 兒子是自閉症，該去康復機構，還是幼兒園

我是一個康復老師，比較認同樓上的回答，的確，不管是什麼形式，都需要根據孩子的特殊性來決定的，國外很多成熟的經驗也好，都是在自己國家的背景下產生的，不可照搬，我們國家目前特殊教育根本談不上融合，根本沒有那個條件，融合教育不是某個機構就有能力實現的，需要國家的福利制度、經濟實力、乃至對民生工程的重視，光是這些都做不到，目前的特教人才也缺乏，根本不可能實現的融合教育的，所以，在這樣的背景下，如果你的孩子不是康復到幾乎和正常孩子差不多的話，不到6歲，建議你抓緊一切時間給孩子進行專業的康復，康復需要的不僅是好的硬體，也需要好的軟體，同時需要一個氛圍，包括眾多老師的協作，在幼兒園沒有這個條件，即使某個老師做過特教，能給你的孩子增加個別化訓練，但一個人的能力是有限的，完全達不到在機構的效果，一個康復機構的體系越完善，對孩子的幫助就越大，你孩子的進步斷斷續續的，就是因為你沒有堅持進行康復，還有就是兩種環境間的轉換，孩子受不了。相信你是明白自己該怎麼做的，的確是因為愛孩子，所以什麼都不敢錯過！

J. 自閉症孩子每天康復訓練需要多久都訓練些什麼

作為父母，特別理解這種心情！對於這個問題我認真搜索了資料！以前對這個自閉症總是模糊不清的認知！它分很多種類型，有語言障礙，人際交流，或者行為方面的，我就談談自己感想吧『希望對你有所幫助！
多跑跑，看看，了解康復機構，對比多家找更適合孩子的！有人說自閉症的孩子在另一面有著奇藝的天才成分！環境也是狠重要的一部分，尤其是父母端正好個人心態，孩子總是活在自我的封閉世界，對於父母的嚴厲態度或者語言會恐怖並模仿，多多給予孩子更多的耐心，愛心，陪伴，鼓勵！
多帶她去廣場，游樂場孩子多的地方玩耍！如果入幼兒園，就去好一點的幼兒園，可以有老師同齡人多多交流『陪伴，玩耍，感受那種氛圍！
願寶貝早日康復！