999的算力

❶ 百盟雲礦app有人玩嗎

觀點｜雲挖礦是合規的，還是一場騙局？
作者 | Luxor Tech

雲挖礦經常被業內人士描繪成一個騙局，而圈外人則將其描繪成一種快速致富的途徑。盡管有不計其數的不道德或非法的參與者，但雲挖礦這個領域仍在蓬勃發展。今天，有幾個平台在生態系統中發揮著重要作用，因此我們認為是時候深入研究一下了。

雲挖礦的歷史

雲挖礦平台幾乎與礦池一樣古老。它於2013年由CEX.IO交易所首次推出。從那時起，雲挖礦的發展伴隨著大量的騙局，但也產生了一些挖礦領域的巨頭。雲挖礦是一個術語，用於描述通過合同來提供算力以開采比特幣和其他基於工作量證明（PoW）代幣的公司。買家可以直接簽訂雲挖礦合同來租用從公司機器提供的算力，而不必直接投資用於挖礦的硬體。買方支付某種形式的貨幣（通常是比特幣），以在設定的時間段（如30個月）內獲得一定量的算力（如 20 TH / s）。買方一開始會支付一筆固定的費用，期望他們的合同帶來的收益比他們最初的投入(IRR)更高。舉個例子，以下是Genesis Mining提供的三個合同。在白金合約中，用戶將花費999美元/天，並按照0.03美元每TH/s支付維護費，以換取在30個月內20 TH / s的算力。

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Genesis Mining Hashrate Contracts (June-2020)

雲挖礦和常規的挖礦之間的巨大區別在於誰擁有硬體設備。在雲挖礦中，提供合同的公司擁有實際的硬體，而買方僅擁有其一段時間內提供的算力。對於沒有技術或經濟能力來購買自己的設備，再將其發送到伺服器或在自己家中託管運行的人來說，雲挖礦很有吸引力。使雲采礦如此成功的真正原因就是簡單的用戶操作體驗，而沒有傳統挖礦所需的各種繁瑣操作和資本投入。根據TokenInsight的數據，雲挖礦量的大部分買家來自俄羅斯，中國和烏克蘭。

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年度礦業研究報告 (TokenInsight 2019)

有關雲挖礦的擔憂

雲挖礦存在一些主要問題：（1）該類平台可能是騙局或是龐氏騙局（2）該平台可能會針對那些未受過教育和不了解相關風險的散戶投資者（3）沒有基於市場的定價。

詐騙平台

在過去的7年中，已經有數十個「雲挖礦」平台被證明是騙局。大多數情況下，這些平台實際上並沒有交付給買家承諾的算力。因此買家投入資金，最後卻一無所獲。

這一類相對公開的公司有：HashOcean，Bitcoin Cloud Services，GAW，BitClub等。

所以對於買方來說，在將錢放入雲挖礦合同中之前，先做詳細調查是非常重要的，且只應該投入自己能夠承擔損失的金額。

欺騙性營銷

雲挖礦之所以如此成功的部分原因是因為他們採用的營銷策略。（即便是合法的）雲挖礦平台承諾大比例的高額投資回報率是很常見的。他們通常表示自己的合同將帶來50％以上的回報。

以下是幾個月前我收到的一封從Hotbit主動發來的電子郵件。在電子郵件中，它提到了100％的理論收益。

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Hotbit: Cloud Mining Deceptive Advertisement

這是任何投資的一個危險警告。沒有人能預測未來（尤其是一家雲挖礦公司），因此發布如此激進的高額回報報告是不道德的。這就像CEO不應該提出股價目標一樣，雲挖礦公司也不應該提出預期的內部收益率。

采礦是一項巨大的投資，但也很難正確地進行。在挖礦領域中能夠獲得豐厚回報的是那些了解市場動態的行業內部人士。而剛開始學習挖礦的散戶並不能做出任何好的投資決定。但這些散戶是大部分雲挖礦平台的明確目標市場，所以將營銷重點放在散戶上是非常不道德的。

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年度礦業研究報告 (TokenInsight 2019)

不透明的定價

雲挖礦平台為自己的合同定價，而不是由開放市場來定價。這通常導致買方處於不利的地位。這有點像在賭場玩紙牌游戲，雖然賭場也提供了賠率，但通常你都是不佔任何優勢的。

HoneyLemon是一個非常有意思的項目，它匯總了各類的挖礦合同，因此人們可以仔細比較合同細則。希望這種平台將為雲挖礦合同的定價帶來更多的競爭和透明度。

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有名的雲挖礦平台

盡管人們對受歡迎的雲挖礦公司有著各種不同的看法，但毫無疑問，這些公司在挖礦生態系統中發揮著重要的作用。

Genesis Mining是成立最早也是最大的雲挖礦公司之一。他們提供SHA-256（比特幣）和其他一些演算法的合同。這家公司的基地在歐洲，擁有自己的所有挖礦設備。這家公司就是一個很好的有關傳統合法的雲挖礦公司的例子。

Bitdeer是采礦領域中最有意思的公司之一。作為Bitmain的子公司，它處於許多挖礦產品的核心，這包括Bitmain（製造商和礦場），Antpool，BTC.com，Via.BTC，Matrixport等。同樣有趣的是它使我們得以重新構想算力在礦場，礦池，雲挖礦平台還有買家之間進行交易的方式。從理論上講，算力可以在實際用於網路上之前經歷多次轉手。以下是一個可能在當今的潛在生態系統。

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Potential Bitmain Mining Ecosystem

我希望這些平台，尤其是Bitdeer，能夠繼續向前發展。

如何估算雲挖掘的內部收益率(IRR)

您可以使用MinerStat或Whattomine之類的任何計算器來計算當前的挖礦獲利能力。

一個關鍵點是要確保你在合同期間將網路難度因素考慮在內。從歷史上看，網路難度增加，會導致收入的減少。

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另一個會經常談及的方面是要能明確你的個人機會成本（或資本成本）。挖礦是有風險的，回報可能非常不穩定。因此在鑒於風險狀況和其他投資機會的情況下，要確保自己的預期收益是合理的。

另外建議在制定投資決策時，應考慮採用內部收益率(IRR)而非投資回收率(ROI)的指標。

與算力市場(Hashrate Marketplaces)的區別

算力市場Nicehash通常被歸類為一所雲挖礦公司。但是雲挖礦和算力市場之間存在著一些非常明顯的區別。

硬體設備所有者 - 雲挖礦公司擁有用於生成平台上出售的算力的硬體。這與獨立礦工可以將自己的硬體連接到市場的算力市場有所不同。

市場定價 - 在雲挖礦中，平台確定價格，買家只能選擇接受或者拒絕。但在算力市場中，價格是由算力的供求確定。

買方自由 - 在雲挖礦平台上，買方通常沒有能力或者受到限制去選擇自己想要開採的貨幣，或者使用哪個礦池。相反算力市場有著完全的靈活性，買方可以隨意使用自己獲得的算力。

與算力期貨和遠期合約(Hashrate Futures & Forwards)的區別

2020年4月，Greenidge將其30％的算力出售給了買家，這是一份實物交割的合同。從表面上看，這看起來就像是一個雲挖礦合同。但是，這里有著一些明顯的區別。

購買者類型- 雲挖礦平台上的大多數購買者都是散戶。這與針對對沖基金或家族企業等機構投資者的算力遠期合約不同。這類投資者通常可以投入更多資源來制定投資決策。

場外交易定價- 即使該合約是以場外交易方式進行的交易，但依然存在比算力賣方設定價格更好的定價機制，如在雲挖礦中存在的。這兩方之間存在著一個中間商（BitOoda）。

雲挖礦的合法性

在美國，用來確定平台和用戶之間的交易是否符合投資合同(「證券」)的測試是Howey測試。

在Howey測試中，交易可以被認為是一種證券，如果其滿足:

有資金投入;

資金是投資在一個共同的企業上;

對利潤的合理期望來自於他人的努力

雲挖礦的未來

我個人認為，雲挖礦目標客戶不是散戶，並且具有市場定價能力的模型更適合這個生態系統。但是很明顯，雲挖礦平台發掘了一個用戶體驗簡單且散戶喜歡(在開始的時候？)參與的市場。

我們可以期望這些平台在中國，俄羅斯和烏克蘭持續發展。我也希望其他的平台（例如算力市場）能夠在北美有所增長。

Luxor Tech 作者Liam翻譯

Liam 編輯

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❷ 買34000元算力峰的算力怎麼一年才賺18000元

這種說起來就是一種套路啊，讓你不斷的去投資，但是呢，錢不一定能夠回本。

❸ 魔數中的算力是什麼意思

他的意思就是指的是製造演算法中的一些基本的含量，他給給了你，所以的話，那麼你應該去根據那個函數計算。

❹ 算力的大小跟什麼因素有關系

影響算力的不僅僅是處理器配備的高低,還有晶元組、內存和硬碟，如果需要免費算力，可以去十次方。

❺ 小學計算能力訓練題

（1）3643-74+6357+76
（2）39×24-39×46+39×30
（3）108+35×20
（4）345/98
（5）25×64+125×5
（6）8500*25
（7）94×73+27+94
（8）125+79*55
（9）1.2×99+999
（10）9÷0.25*99

❻ 如何提高小學生計算能力問題研究計劃

在平時與部分家長的交談中，經常聽到他們說：「我的孩子腦袋特靈，老師講的知識一聽就懂，就是計算時太粗心了。我們家長為此想了許多辦法也無濟於事„„」。「『你為什麼不檢查？』『你太粗心大意了！』『下次要記得認真檢查哦！』„„學生解題態度是認真的，解題完畢也在不斷檢查，可還是發現不少問題！」家長和老師對學生的普遍擔憂是，沒有扎實的計算基礎，孩子們在今後的學習活動中到底能走多遠？看來，計算水平的高低已經成了部分學生學習的攔路虎，也嚴重地影響到小學生對數學的學習興趣。 作為一名小學數學教師，我深知「計算能力」對於學生來說是何等的重要！它既關繫到學生對數學學習的興趣，也關繫到他們在數學學科的進一步學習，而且能影響到學生將來的進一步發展„„基於以上的認識，如何提高小學生的計算能力呢？結合我本人的教學實踐，談談以下幾點體會：
一、課前五分鍾口算，切實打好基礎。 口算，也叫心算，是不藉助計算工具，依靠大腦思維記憶直接算出結果的一種計算方式。在四則計算中，人們常用的是口算和筆算。筆算離不開口算，筆算技能的形成直接受口算的正確與熟練程度所制約。因此，要提高學生的計算能力，就必須打好口算的基礎。 學生進行口算需要觀察數目的特徵，根據已學過的運算定律、運演算法則，在理解的基礎上選擇合理的、簡捷的方法求得結果。為了算得又對又快，口算時，學生必須高度集中注意力，有效地記住數目，迅速地進行運算，因此，口算能促進學生的思維，有助於理解力、注意力和記憶力的發展，還能培養小學生學習數學的興趣。
每天的數學課堂上，拿出3—4分鍾的時間進行口算練習，持之以恆，常抓不懈，每天練的數量和類型教師心中有數，由少到多，由易到難，由慢到快。做到有目的、有計劃、有步驟地進行，基礎性內容的口算十分，它是其它計算的基礎，要讓學生達到「不假思索，脫口而出」的程度，對那些連乘法口訣都背不熟的同學，還應安排成績較好的同學與他結成對子，利用課外時間幫他補課，讓他迅速跟上。
二、加強記憶性訓練。 教學中，有一些出現頻率較高的數據，要求學生記熟，達到爛熟於心的程度，若學生記熟這些數據，對進行分數、小數的計算，對許多幾何圖形的計算可收到快束、准確之效。
1、常用的特殊積。如：25×4＝100，125×8＝1000。
2、常用分數、小數對應值 。
3、熟記1-25的平方數；
4、熟記2π到10 π的值 。
三、要讓學生熟記一些常用的、基本的運算技巧。 整數的混合運算是多種多樣的，但記住一些常用的運算數字，就可大大提高學生的計算速度。如：15、 11、99、999ּּּ的速演算法及同頭湊10法（如36×34，17×13，81×89，45×45）等。 四、練習形式多樣化。（1）基本技能的訓練。
在分數四則的計算中，經常可以遇到計演算法則正確可是計算結果錯誤的現象，其中有錯在約分、通分或互化等基本技能方面的，有錯在100以內的口算計算的，有不會運用定律性質進行簡便運算的，這些都是由學生基本計算能力差所產生的。對某些差的學生，必要進行復習和補缺補漏。事實證明，分數四則計演算法則本身難度並不大，學生出現的錯誤往往是基本技能上的問題，因此加強基本技能的訓練是提高計算能力的重要基本功。而練這些基本技能時，要加強單式計算的訓練。單式計算是指另一種法則的計算，這些練習是結合新課教學進行的。學生通過單一的法則計算練習，容易熟練掌握一種法則的計算方法，這種單式計算題的內容要全面，要讓學生有機會練習有關的各種類型的題目，並都能熟練掌握。如小數加減法，應當練整數，小數數位都相同的或都不相同的，也要練整數與小數或帶小數相加減的，讓學生掌握小數加減法的基本法則，對較難掌握的或沒有掌握好的部分要增加練習機會。在學小數乘除法時，還附帶著練一點加減法的題目，以幫助學生牢固地掌握計算方法。
（2）容易混餚的內容對比練。除講清算理外，進行對比練習學生印象深訓練效果好。如分數四則學完後，把學生易混的問題對比。如：異分母加減法要先通分，乘除法不必通分；加減法計算前不約分，乘除法計算前要約分，乘除法要將帶分數化成假分數後再計算，加減法不必化成假分數計算等。編成對比的題目給學生練。再如求比值與化簡比，也可能用同樣的題目。如二又二分之一比一又四分之一，讓學生得出兩種答案（比值是4，化簡比是4：1），幫助他們區別二者的不同。
（3）新舊知識交叉練。就是在講解新課的過程中適當練一點與新課有關的舊知識。在培養學生能力的問題上，教師更要有打持久戰的思想，千萬不能讓學生學到後面丟了前面。我們有過許多教訓，學分數四則計算時，往往遇到小數計算問題拉後腿；學分數加減混合計算時，也是如此。而學生在學分數乘除法，往往又把加減法中的通分帶到分數乘除里來了。原因就是沒有經常地進行必要的復習鞏固，違反了學生的認識規律。因此，在備新課時，就應當想一想有哪些學過的內容需要結合起來練。高年級學生學過的東西多，需要復習的舊知識也越多，交叉處理新舊知識的練習尤為必要。
（4）在計算訓練中，注意總結規律。
在計算訓練中，要重視幫助學生總結某些規律性的東西，這樣使學生將所學的知識系統化要重視幫助學生總結某些規律性的東西，這樣使學生將所學的知識系統化，加深對知識的理解，也有利於幫助學生熟練的運用基礎知識進行計算，更快提高計算技能。如分數小數加減法混合運算，一般是用小數計算比較簡便，但判斷某一分數能否化成有限小數，學生往往感到困難，因此在教分數化小數的方法時就要為解決這個難點准備條件，讓學生把以2——20作分母，1作分子的最簡分數逐個化成小數。這樣，一方面分數化小數的方法，更重要的是讓學生從實際計算的結果中總結出這樣一條規律來：「凡分母里只含有2或5的質因數的分數。」由於分母中含有質因數了的分數比較常見，即應特別指出，凡是3的倍數作分母的最簡分數是不能化為有限小數的。這樣學生算分數加減混合計算題的途徑就明白的多了。
五、持之以恆，培養學生堅持不懈的意志。
要提高學生的計算能力並不是一朝一夕的事，要通過長期不懈的訓練，才會形成技能，口算是筆算的基礎，口算的熟練程度決定筆算的速度和准確性。根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練：每天晚上都進行10——20道口算訓練，並根據內容和題量規定口算時間；為了不使學生感到單調乏味，經常改換口算形式，如和爸爸媽媽進行口算競賽，聽算，比正確、比速度、比運算的靈活性和合理性等等。通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善於發現小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。可以通過各種方法進行練習，鼓勵學生採用一題多解的形式培養學生的意志。 此外，每個月舉行一次班級里的口算比賽，讓全體學生都積極參與，選出口算能手，參加每學年一次的學校里的口算比賽。平時，學完筆算後，把那些算得認真、仔細的學生作業貼在學習園地上，激發他們的學習興趣。
六、樹立信心，不斷總結。
小學生在計算時出錯也是正常的，出錯是發展中的學生的權利。「無需視錯誤為『洪水猛獸』，只要認真分析錯誤，想方設法地了解

學生的思維過程，師生一起尋找錯誤的原因，『分而治之』，有針對性地採取措施糾正就可以了。」其實，出現了差錯，正說明學生是獨立思考的，某種程度上說是件好事，教師要視學生的某些差錯為一種寶貴的資源。所以我在和學生找錯糾錯時，主動地為學生創造寬松的環境，增強學生的學習信心。我對學生的評語、話語始終具有一定的針對性和啟發性，使學生在面對錯誤時始終受到鼓舞和激勵，學生在注意力集中而心靈又絕對放鬆的狀態下，愉快地把錯誤消滅於萌芽狀態之中。
為了提高全體學生的計算水平，我認真做好學生計算前的各項准備工作和記錄，及時批閱學生的每一次練習，不斷地給學生鼓勁，積極學習和借鑒先進教改經驗和做法，洞察最新的教改動態，關注教學改革實踐和研究成果。我以正面引導為主，以培養學生的良好計算習慣為目標，以適量的計算練習為載體，以「計算星級評定」為動力，努力挖掘學生在計算方面的潛能，培養學生計算的信心，與學生一起體驗成功的快樂，和學生共同研究、總結計算過程中出現的「得」與「失」，從而形成了自己獨具特色的計算教學模式。
總之，老師只有牢牢地把握住學生「計算能力」的脈搏，才能讓孩子們飛得更高，在今後的學習中走得更遠„

❼ 算力的大小是怎麼評估的

您好，您說的應該是某些區塊鏈平台所謂的算力吧，現在這種平台其實他們的演算法參差不齊，國內真正的區塊鏈平台實際上是零，這種算力是根據用戶的活躍度，以及其他的一些統計率值計算的。

❽ 算力平台算的是什麼

拿十次方和算力地球聯手推出的免費算力來說，主要為需要大量算力輸出的項目提供免費算力支持，算力銀行可提供全球范圍內個人設備的閑置算力，為世界級科研項目提供算力支持，涉及數學、物理、化學、生命科學、天文學等各個領域。