走進書里去中心

A. 《丑奴兒》（書博山道中壁）中心思想

表達了作者受壓抑、遭排擠、報國無門的痛苦之情。

詩詞：

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

釋義：

人年少時不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠望。喜歡登高遠望，為寫一首新詞無愁而勉強說愁。現在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出。想說卻說不出，卻說好一個涼爽的秋天啊！

詩詞點評：

夏承燾《唐宋詞欣賞》：

這首詞上片四句是說少年時沒有嘗到愁的滋味，不知道什麼叫作「愁」，為了要作新詞，沒有愁勉強說愁。這四句是對下片起襯托作用的。下片首句說「而今識盡愁滋味」，按一般寫法，接下應該描寫現在是怎樣的憂愁。

但是它下面卻重復了兩句「欲說還休」，最後只用「卻道『天涼好個秋』」一句淡話來結束全篇。這是吞咽式的表情，表示有許多憂愁不能明說。我們聯系作者的身世遭遇來看，是能體會他這一句話的深長的含意的。

B. 五猖會 中心主題

《五猖會》更多是對兒童天性被抹煞的批判。魯迅說他一直想不通他的父親為什麼會在他去看戲時讓他背書。實際上這正體現了父權在當時社會的作用。其實在《風箏》里，他也寫到了「我」作為大哥，傷害「弟弟」的經歷和「我」的悔恨。在當時的社會中「君君臣臣父父子子」的封建教條，不知害死了多少無辜的人，人們卻在不自覺中去遵從它，這也是國民不自覺的劣根性吧。

五猖會》記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突（我對五猖會的熱切盼望和父親的阻難），表現了父親對兒童心理的（無知和隔膜），含蓄的批評了（封建思想的習俗） 的不合理

C. 少年宮地鐵站哪個出口可以直接到中心書城裡面（深圳）

地鐵少年宮站D出入口下。走約130米到深圳——中心書城U站。

D. 求作文5篇~小弟跪求了~

做時間的主人

新年的鍾聲已經敲響，歲月更迭如此迅疾，我們邁入了新世紀又一個年頭。回首過去，展望未來，我們深切地感受到，最易流逝的是時間，最難得的是抓住時間。

「子在川上曰：逝者如斯夫」、「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪」、「少壯不努力，老大徒傷悲」、「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」……自古至今，古人今人，對時間的感悟何其深刻，抓住時間的叮嚀何其殷殷。有人這樣總結：沒有人會感覺到，青春正在消逝；但任何人都會感覺到，青春已經消逝。

今天，時間這個永恆的話題，有著十分豐富的內涵。時間是金錢、效率，更意味著素質和能力。時間對工人來說是產品，對農民來說是收成，對商人來說是利潤，對學生來說是成績，對士兵來說是勝利。經濟學家說，時間是世界上最罕見的商品。科學家感嘆，發明創造是時間的催生兒。抓緊時間，努力學習充電，我們就能不斷更新知識，提高自身的素質和能力，始終站在時代潮頭，以更加自信的姿態，迎接新的機遇，應對新的挑戰。

有一位哲學家說，在所有的批評者中，最偉大、最正確、最天才的是時間。時間是一桿公平秤。它老少無欺，不因權貴而逆轉，不因位卑而倒流。只要你不虧待它，它就不會虧待你。誰能把握好時間，誰就可能抓住機遇，收獲成功。馬克思寓居英國倫敦期間，大部分時間在大英博物館里度過，寫出了鴻篇巨著《資本論》。魯迅將別人喝咖啡、聊天的時間用於勤奮筆耕，成為偉大的文學家、思想家。牛頓在萬有引力的發現中，和時間賽跑，很少在凌晨兩三點鍾睡覺，有時是燈火不熄、徹夜不眠。前蘇聯昆蟲學家柳比歇夫一生成就赫赫，碩果累累，發表了70多部著作。他每天核算自己花費的工作時間，並有自己獨特的計算方法。大凡有所作為的高素質人才，都能很好地駕馭時間、利用時間、把握時間。

讀《走進書里去》

四年級 廖衛華

《走進書里去》是傅林統寫的一篇讀書的文章,他在文內分析了為什麼靜下心聚精會神讀書的兒童愈來愈少了,因為孩子們把大部分的時間花費在看電視和看漫畫書上,而不喜歡閱讀文字比較多的書籍,讀書成為辛苦、乏味、寂寞的事,而更願意坐在電視、電腦前獲取無奇不有的各種知識，這樣的孩子看起來見多識廣,聰明伶俐,「但是缺乏深入思考的耐心,知識雖多但流於膚淺,反應雖敏捷卻未經推敲思索」,他這句話我感同深受。就拿我自己來說吧，學習之餘也經常看一些比較好的歷史劇，從熒屏前感受他給自己帶來的振撼，但是某個場面、某個劇情帶給你的藝術美、心靈的感動，遠不及讀書來的細致、深邃，雋永的語言之美、構思之妙是看熒屏所體驗不到的。所以我還是願意去讀書，正如傅林統所說：「如果把閱讀比作細嚼慢咽的宴席，熒屏前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同」所以他提出「千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑」，希望人人養成閱讀的習慣，「走進書里去」，享受讀書之樂。

我覺得自己和我的同學正有現代兒童普遍有的共同傾向—--最樂意看電視動畫和看漫畫，圖的哈哈一笑，以致缺乏耐心、缺乏思考，寫作文跳躍性大，敘述事情耐不下心來考慮周全，話能說出來，但是卻不能落到紙上去，學習數學遇難就退，不能深入鑽研思考。求知和文學欣賞的方式雖然變得越來越多彩多姿，但是閱讀仍然是求學問的主要方式、更是文學欣賞的最佳途徑，更重要的是他使人的思想更趨於縝密、更善於思考，有了會思考的腦筋，學習起來就會一通百通。

這件事，我做對了
面對身旁一聲聲的辱罵，一陣陣的冷嘲熱諷，一句句刺心的話語......但我，始終相信，這件事我做對了！

他，是以為年有八十的老爺爺。他的身邊，總少不了一根木棍。他每天都持著這根木棍，在那塊「寶地」里尋找他想要的"寶藏」。他是誰？他就是可憐的撿垃圾的老爺爺!

一天早晨，陽光明媚，我的心情特別的好。剛好我是值日生。我提著垃圾桶，走到了垃圾池旁，把垃圾倒進了臭烘烘的垃圾池裡。那位年邁八十的老爺爺剛彎下腰想撿起廢瓶子，突然被他身旁的看似五十歲的老伯推到一邊，搶走了瓶子。看到此況，我惱怒了，瞪了幾眼那位老伯。我扶起老爺爺，對他說：「你沒事吧？」老爺爺露出了慈祥的笑容，親切的對我說：「沒事，謝謝你哦！」我又看看那位老伯，他似乎很得意，我心想：老伯手腳那麼利索，怎麼能和老爺爺搶呢！真是的！不行，我得幫幫老爺爺才行！心動不如行動。不管三七二十一，我立馬跨進那個小垃圾池裡，撿起幾個瓶子，遞給老爺爺，老爺爺的眼睛紅了，嘴裡不停的說：「謝謝……"雖然我白色的校服被弄臟了，身體也有點臭味，但是我的心十分暖和。我直起腰，看看老伯，他那恐怖的眼神嚇了我一跳，我眼直直的瞪著我。正在這時候，一位同學提著垃圾走了過來，捂著鼻子，十分厭惡的說：「哎呀！臭死了！臭死了！」我瞄了瞄她，不滿地說：「臭就別來啊！」那女的似乎也火了，指著我說：「你以為你是誰啊，在這里做好事哦，想得個什麼什麼獎么？是不是還想要老師、同學、校長的誇獎啊？哈哈……想都別想啊！做夢！你還真是個三好學生哦，我好敬佩你哦！哈哈！……」我聽了心裡有種說不出來的憤怒，真想和她鬧得天翻地覆，爭得你死我活！可是，不知道為什麼，我的嘴巴好像被502膠水粘住了似的，怎麼也張不開。我的臉紅了起來，也不知道該怎麼回答，心裡有種說不出的委屈。我紅著臉往往身旁走過的同學，只看見大家對我指指點點，嘲笑我，罵我，討論我，我的心一下子比冰還要涼！天空不知道什麼時候飄來了幾朵烏雲，彷彿也在嘲笑我的行為。

我就是不明白，我的行為真的錯嗎？幫助一個人，有罪嗎？這時候，老爺爺望著我，很焦慮。我知道，他在為我著急，我就對他說：「沒事！」但是，我從他的面孔中，看到的只有焦慮和慈愛。我還是不顧身旁人，彎下腰。繼續幫老爺爺撿瓶子。我的眼睛濕潤了，但是我無怨無悔！

……

坐在窗旁，蔚藍的天空出現了老爺爺慈祥的臉龐，會想當天，我還是認為，這件事，我做對了！

第三個你就自己寫吧……

E. 從百草園到三味書屋的中心思想是什麼

中心思想是：

作者以時空為線索，通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，天真活潑、無憂無慮的心理，探求各種知識的廣泛的生活興趣，以及作者當時的童真童趣。全文最後一句，所表達的思想也有深層含義，實是指作者的童真童趣的一去不復返。

作者簡介：

魯迅（1881~1936），中國現代文學的奠基者。原名周樹人，字豫山、豫亭，後改名為豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次以「魯迅」作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。

(5)走進書里去中心擴展閱讀

藝術手法：

1、語言簡練，生動傳神。如寫春、夏、秋三季百草園的景物，只有寥寥數筆，但卻把事物的情狀描繪得非常生動。

寫冬天雪地捕鳥，連用「掃」「露」「支」「撒」「系」「牽」「看」「拉」「罩」等動詞，准確生動而又富有層次地描繪出了捕鳥的全過程，這彰顯了作者遣詞造句之功力。

2、狀物寫景，繪聲繪色。作者調動了各種感覺器官，使景物描寫有聲有色，鮮活生動。菜畦的「碧綠」，桑葚的「紫紅」，菜花和蜂的「黃」是寫顏色；「高大」「肥胖」「臃腫」「像小珊瑚珠攢成的小球」是寫形狀。

F. 《從百草園到三味書屋》「我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾里去了......」這一段的中心和作用是什麼

這一段流露出作者對百草園不舍和留戀，從此自然過渡到三味書屋，承上啟下的作用。

G. [走進書里去.再寄小讀者]中心思想

《走進書里去》是傅林統寫的一篇讀書的文章,他在文內分析了為什麼靜下心聚精會神讀書的兒童愈來愈少了,因為孩子們把大部分的時間花費在看電視和看漫畫書上,而不喜歡閱讀文字比較多的書籍,讀書成為辛苦、乏味、寂寞的事,而更願意坐在電視、電腦前獲取無奇不有的各種知識，這樣的孩子看起來見多識廣,聰明伶俐,「但是缺乏深入思考的耐心,知識雖多但流於膚淺,反應雖敏捷卻未經推敲思索」,他這句話我感同深受。就拿我自己來說吧，工作之餘也經常看一些比較好的歷史劇，從熒屏前感受他給自己帶來的振撼，但是某個場面、某個劇情帶給你的藝術美、心靈的感動，遠不及讀書來的細致、深邃，雋永的語言之美、構思之妙是看熒屏所體驗不到的。所以我還是願意去讀書，正如傅林統所說：「如果把閱讀比作細嚼慢咽的宴席，熒屏前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同」所以他提出「千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑」，希望人人養成閱讀的習慣，「走進書里去」，享受讀書之樂

H. 走進書里去閱讀答案。

幾年級的？
1聰明伶俐
見聞廣博
流於膚淺
無奇不有
聚精會神
細嚼慢咽
多彩多姿
囊螢夜
手不釋卷2他贊成第一種,因為他寫到：「讀小說時所得到的是細致、雋永的語言文字之美,而且又有深邃的思想,不可磨滅的感情."以及「雖然影片和卡通也給你感覺藝術之美和另一種震撼,但欣賞的過程卻是瞬間的,粗略的.」3宴席
快餐
X
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O
有人說,現代的兒童普遍有個共同的傾向,就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書上,而不喜歡閱讀文字比較多的書籍.這樣的孩子,外表看起來聰明伶俐,見聞廣博,但缺乏深入思考的耐心,知識雖多但流於膚淺,反映雖敏捷卻未經推理思索.比較難找准中心詞句,4電視和漫畫書可以提高兒童的興趣,提高學習效率,而且,這些只是形式,電視漫畫也可以有深入的思考和深度.
是這個嗎

I. 《從百草園到三味書屋》「我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾里去了......」這一段的中心和作用是什麼

這段是從百草園到三味書屋的過渡段。三個也許是構成了一組排比句，反映出告別百草園在童年魯迅心裡所引起的震盪。也許是表示猜測的語氣詞，我還是不知道被送到私塾去的真正原因。實際上，真正原因並不是這些種種猜測，而是長大了——要上學讀書。末尾兩個感嘆句，簡直就是把百草園的這些小生靈當成自己的好朋友了，臨別時難舍難分。用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現了童年魯迅告別百草園時的依戀心情。
嘿！一定要採納！！這可是我一字一句打出來的！！

J. 拜託！幫我寫一下看完這篇文章的感受，60到100字！ 或者幫我這一下這篇文章的中心 我不知道這篇文

表達了作者對母校眷戀和對老師深深的教誨所感悟