去特殊教育中心的活動

『壹』 特殊教育學校的中心工作是什麼

溫州市特殊教育學校新校舍坐落於永嘉縣甌北鎮，學校依山而建，環境優美。佔地面積185畝，規劃建築面積5.2萬平方米。辦學規模為102個班級，可容納1200名學生。下設「三個部三個中心」，啟明部招收全市視力殘疾兒童少年，啟音部招收全市聽力殘疾兒童少年，啟智部招收鹿城區、甌海區、龍灣區、永嘉縣、洞頭縣中重度智力殘疾兒童少年。康復中心承擔低視力、輕度重聽、孤獨症、多動症、腦癱等兒童的康復訓練；職教中心承擔職業技術教育任務，培養殘疾少年勞動技能和獨立生活技能；資源中心承擔全市培智學校師資培訓工作，指導各縣（市、區）培智學校或教學點、特殊教育輔讀班、普通學校隨班就讀殘疾兒童的教育教學工作。 啟音區-教學樓
學校啟音部和共享區共計2.05萬平方米，啟音部建有教學樓、慈善康復樓、宿舍樓等，共享區建有科技中心、體育館、職教中心。學校現有教學班37個，各類殘疾學生450多人，教職工120多人，擁有一支熱愛特殊教育事業、教學經驗豐富的教師團隊。

『貳』 做志願者助殘日特殊教育學校有活動嗎志願者主要是做什麼的

學校助殘日都有活動。

助殘日誌願者主要做什麼：

青年志願者到特殊教育學校慰問殘疾孩子，志願者與孩子們親密互動，讓特殊兒童真實感受到了社會的關心與人間的溫暖。

志願者觀看了孩子們手工才藝表演，與孩子們一起做游戲。

讓孩子們感受到關心和關愛，增加了他們接觸外界的信心和勇氣，營造扶殘助殘的良好社會風尚。

志願者，聯合國定義為「自願進行社會公共利益服務而不獲取任何利益、金錢、名利的活動者」。

具體指在不為任何物質報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任而不獲取報酬，奉獻個人時間和行動的人。

自願參與社會公益活動的人。享受乘坐公交車，地鐵免費，免費進公園及旅遊景點。

志願者也叫義工、義務工作者或志工。他們致力於免費、無償地為社會進步貢獻自己的力量。

志願工作是指一種具有組織性的助人及基於社會公益責任的參與行為，其發展可追溯至第二次世界大戰後，發展義務工作以解決社會上不勝負荷的需求。

『叄』 市特教中心是干什麼的

特教全名是特殊教育也就是專門針對殘疾人的教育機構，隸屬於殘聯

『肆』 特殊教育工作者想去康復中心和特殊學校可以都去嗎

康復醫學一般包括康復醫師
康復治療師
康復護士組成
我不知道你的「工作者」指的是什麼
康復醫師負責臨床工作
比如一個腦出血病人
醫師就要知道出血部位
量
及做檢查
開葯
主要是臨床病理上的
和別的科醫生不同就在於專攻康復
主要就是中風
脊髓損傷
腦癱等
治療師則是注重功能康復
腦出血病人搶救過來的話
有相當一部人會留下半身不遂
治療師要評定他的殘余功能
及制定康復方案
並且帶他訓練
最大的限度的恢復
或代償其功能
使其回歸家庭
社會
康復護士
現在一般還沒有專業的基本上就是普通護士
他們講究的是團隊工作
醫生負責臨床病理
治療師注重功能恢復
護士就是護理啦
不過尤其注意防壓創及早期病人的體位擺放
不知道能不能幫到你

『伍』 去特殊教育學校後的體會感受

先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。
一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那裡的教師不但是教學的能手，也可稱為「技工」，比如：理發、按摩、美容、刺綉等等。通過自己的喜好來培養學生的一技之長為學生以後的人生路指明了方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數學課用生活的問題來學習數學，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數學生活化，並且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規則等等。上午聽完課後我一直在想為什麼他們這的孩子的基礎會這么好？唐氏的學生我們學校也很多為什麼我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創立了情景教學的模式，充分利用專業教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發展。
五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。
通過這次的參觀我發現自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的專業技能和第二專業的學習，最後要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業奉獻自己的微博之力。

『陸』 關愛特殊教育學校的孩子們，青年志願者做什麼活動比較有創新，比較有意義，不老套。

呵呵，樓上的朋友誤會了，樓主說的特殊教育學校的孩子，指的是殘疾兒童。
現大多數都是買些東西，吃的用的，到學校，看一下，和老師聊幾句，和孩子玩一下下就走了，這種感覺像在走過場，說句不好聽的，像是「施捨」一些東西。毫無意義。
看孩子是哪類殘疾的，建議：聾孩子就玩戶外游戲，針對他們因交流障礙而懼怕生人的特點，促進交流；智障孩子，生活自理比賽（穿衣、系鞋帶之類的），針對他們智力發展緩慢，生活自理困難的特點；盲孩子，帶他們外出活動，用心感受大千世界，針對他們無法看到美麗世界而又喜歡感受世界的好奇。殘疾兒童的共同特點是他們都是父母「放棄」的孩子，缺乏關愛，缺乏鼓勵，活動目的最好是以溫暖他們的心為主。

『柒』 請教大家，山西省太原市有什麼特殊教育學校，可以送智障孩子去上學

1、太原市聾人學校

位於山西省太原市小店區王村北街9號，始建於1957年，兩次遷址，目前佔地面積5400餘平方米，建築面積18850餘平方米，是一所集小學、初中、高中為一體的聾人特殊教育學校。現有27個教學班，分九年義務教育和高中職業教育兩個學段，學制為12年。

經過半個世紀的建設和發展，逐步形成了「素質教育為主線、文化教育為基礎、職業教育為依託」的辦學特色，如今已成為省內師資力量雄厚、辦學體系完善的一所現代化特殊教育學校。

2、太原市盲童學校

是山西省唯一一所義務教育（全日制寄宿制）盲校，面向全省招收視覺障礙兒童及青少年入學，承擔全省盲及低視力學生教育教學任務。

現設小學、初中、按摩職業高中等學段，在校學生160餘人。太原市盲童學校始建於上世紀50年代。學校極力創造良好的教育教學環境，從學生的實際出發，為視障學生提供最需要的教育，為學生融入主流社會、自食其力、終身發展奠定堅實的基礎。

3、迎澤區特殊教育中心學校

成立於1986年，是太原市建立較早的培智學校。2007年9月，學校正式遷入了水西關南一巷的新校區，3佔地056平方米，建築面積2110平方米。學校設有九個教學班，學制九年。

教職工20位，現任校長張曉霞，專任教師16人，學生74人。作為太原市迎澤區唯一一所面向智力障礙兒童的公辦的特教學校，學校以「讓每個孩子能自理、會生活，自信地走向社會」為培養目標。

設置了基礎課程包括生活語文、生活數學、生活適應、勞動與技能、唱遊與律動、繪畫與手工、運動與保健，另外還開設了信息技術、藝術欣賞、康復訓練、特奧訓練、生活技能訓練、感覺統合訓練等選擇性課程。

4、太原市杏花嶺區特殊教育中心學校

學校多年來積極宣傳特教理念，推動社會各界對智障兒童的關注，營造包容接納殘疾兒童的社會氛圍。學校工作得到社會各界的高度評價。近年來，先後被國務院殘工委授予全國「殘疾人之家」榮譽稱號；被省教育廳、民政廳、省殘聯評為特殊教育先進學校。

5、太原市尖草坪區培智學校

學校堅持「以人為本、依法治校、科研興校」的辦學理念，以科學發展觀統領和指導學校教育教學工作，牢固樹立育人意識、質量意識、創新意識、服務意識和拼搏意識，改革創新，銳意進取。

先後獲得「山西省特殊教育示範學校」、「三晉特殊教育文化藝術品牌學校」、「太原市德育工作模範學校」、「全國特藝人才培養基地」、「國家十一五教師科研基金先進實驗校」。

參考資料來源：網路——太原市聾人學校

參考資料來源：網路——太原市盲童學校

參考資料來源：網路——迎澤區特殊教育中心學校

參考資料來源：山西省殘疾人聯合會官網——太原市杏花嶺區特殊教育中心學校舉辦2018年全民終身學習周活動

參考資料來源：中國新聞網——山西太原新增三所特教學校 今秋正式開課

『捌』 去特殊教育學校要准備什麼

看你們去特殊學校的任務是什麼。最重要的是准備好心情，狀態。特別是如果你們第一次去特殊學校的話，對待那些特殊孩子，要有愛心和耐心，你們真心和他們玩，他們是會喜歡你們的。有些特殊孩子會比較容易情緒化，要跟老師做詳細的咨詢與了解，去與他們接觸。