戰雙算力

❶ 中國車規級邊緣計算晶元或落地日內瓦 地平線吹響車上算力集結號

雖然歐洲當下也受到疫情的影響，但截至目前，將於3月5日開幕的日內瓦國際車展，官方並沒有正式發布推遲或取消的計劃。包括中國車企在內的多家汽車產業巨頭仍將如約參展。相比往年，今年中國車企的參展作品具有特別的意義，因為搭載中國車規級邊緣計算晶元的全新車型即將在車展上亮相。這意味著，中國車企的競爭力，已不再局限於以往的發動機、變速箱、車身、底盤、外觀，而是面向著汽車更高層次的發展，面向著汽車發展的未來——人工智慧，吹響集結號。而號手——這枚車規級邊緣計算晶元的生產商，便是來自中國的地平線。

地平線在自動駕駛領域的車規級晶元量產落地，對於中國汽車業整體無疑是一個好消息。可以預見的是，未來汽車以及人工智慧產業對算力的需求是驚人的。在過去的數年裡，我們看到智能駕駛的等級每提高一級，算力差不多要提升一個數量級。如果要實現全自動駕駛，車輛需要數千個TOPs量級的算力。但當下汽車市場上的產品，其平均算力也沒能達到個位數的TOPs。所以在龐大的市場需求面前，中國企業的力量就顯得至關重要。如果我們並不注重這塊戰略高地，或許依舊會像飛機發動機、汽車的動力總成一樣受制於海外。而中國國力量的出現，不僅意味著我們的戰略高地有望得到堅守，並可能在世界市場上攻城略地。有行業內專家預計，征程晶元兩年內將有望達到百萬量級的前裝裝車量，五年內則有望完成千萬量級的目標。

本文來源於汽車之家車家號作者，不代表汽車之家的觀點立場。

❷ 如何有效提高學生的計算能力

一、教學中，要使學生理解和掌握有關的計算基礎知識，這是提高學生計算能力的前提
小學生在計算過程中經常由於各個方面的原因，往往出現這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至是老師完全歸於孩子不認真，粗心大意所造成。其實這只是原因之一。實質很大程度上是孩子有關計算方面綜合能力的欠缺。比如運演算法則、運算性質、運算定律、計算公式等基礎知識沒有掌握，或者不能夠合理靈活的運用這些知識所造成。即使孩子在計算中他雖然很細心很認真，但由於所需要的基本知識的欠缺而出現看似很簡單的錯誤。在教學中我們不能夠急於求成，我們要幫助學生找出原因（如算理不明白、法則不懂、性質不清、定律不熟、公式沒掌握等等），查漏補缺，掃清障礙，為進一步學好計算做好基礎工作。
二、教學中，要培養學生計算興趣，這是提高學生計算能力的關鍵。
愛因斯坦曾經說過：「興趣是最好的老師」。孔子也說：「知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者」。他們都談到了興趣的重要性。在計算教學中，我們要激發學生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂於去計算。只有這樣，我們的計算教學才是成功的。為此，我們在教學中要結合教學的內容，講究訓練形式多樣化，寓教於樂，使枯燥的計算教學富有生機。如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學具、教具等，對學生進行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓練，充分去調動學生的積極性，使學生變被動為主動，由厭計算轉變為愛計算和樂計算，逐漸形成一種持久的計算興趣。
三、在教學中，要培養學生良好的計算習慣，這是提高計算能力的保障。
良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。而在做計算題時，往往有的學生有輕視的態度，一些計算題並不是不會做，而是由於注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等不好的習慣造成錯誤。所以在計算教學中，注重培養學生良好的計算習慣也很重要。教學中，要想方設法使學生養成計算時精力集中，認真演算，仔細抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗算的習慣。另外，教師還要加強書寫格式的指導。規范的書寫格式可以幫助學生防止錯寫、漏寫數字和運算符號，減少出錯的機會，能很好的提高計算準確性。
四、在教學中，要加強練習，這是提高計算能力的法寶。
子曰：「學而時習之」，「溫故而知新」，說明了練習的必要性。只有在掌握了計算方法的基礎上，加強練習，才能夠提高計算的速度和准確性。才能夠悟出計算的訣竅，從而全面提升計算的能力。當然，應該講究訓練策略和訓練方法的多樣性，以免造成學生的枯燥情緒。例如：訓練內容要有層次：基本訓練（目的是掌握法則、運算定律、運算性質、計算公式等）；針對性訓練（目的是糾正學生最容易出差錯的地方）；特殊訓練（目的是通過強化記憶牢記常用計算數值來提高計算的速度和准確性。如：圓周率近似值3.14與一位數的乘積、分母是2、4、5、8、10的最簡分數與小數的互化等。）訓練的方法要多樣，如：競賽式，可以提高速度；游戲式，可以提高興趣等。訓練的手段要多種：如：借用多媒體；借用簡單的教具和學具（自製計算卡片、計數器、撲克牌等）。
五、在教學中，要加強口算訓練，這是提高計算能力的捷徑。
口算是計算的基礎，口算能力的強弱，直接影響到學生計算的速度和准確性，所以我們應該重視口算能力的培養。首先課堂教學應避免呆板與單一。可以多種形式進行口算的訓練。比如：低年級可以採用游戲的形式：如「開火車」、「找朋友」、「找門牌號」、「送信」、「對口令」、「奪紅旗」、「闖關」等；中年級可以採用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進行訓練；高年級訓練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等；如果用以上不同形式的訓練方法，在可能的情況下，堅持每節課前適當的進行口算訓練，我相信一定能夠很快提高學生的計算能力。
六、鼓勵學生把口算運用到生活中去，這是提高學生口算能力必不可少的途徑。
我們要鼓勵學生把計算知識用到我們的生活中，學有所用，使學生產生成就感，獲得愉悅，這樣，會促使學生更加重視計算，重視數學，從而提高學習數學的興趣。我們知道：計算在我們生活中應用最廣泛，教師可以取得家長的配合，經常讓學生有意識的參與購物、坐車、旅遊等費用的計算，這樣既能提高學生口算應用意識，又能提高學生的計算能力，真是一舉雙得。
總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。但願老師們，在今後的計算教學中結出豐碩成果。

❸ BCH算力大戰

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❹ 如何知道電腦是否具有並行計算能力（就剩下這么點家底了，希望大家原諒）

你說PC嗎？ 我個人認為， 任何電腦都具有並行計算的能力。看你如何定義了。並行計算和分布式系統同樣都是一種計算方法，並不是硬體規格。

你的操作系統里每個任務都一個有個process， 而每個process都是由很多threads。如果你上過操作系統的課應該遇到過multi-threads programming. 你讓不同的threads去合作完成同一個task, 這其實就可以叫並行計算. 分布式處理嘛.

你看那些並行計算的課的project, 也都是拿普通計算機跑演算法, 重點是你會去模擬這個環境. 就像那些跑網路演算法的用socket來模擬, 也是用一台PC模擬出了N台workstations的網路.

如果你說多核CPU, 來分布式處理事情. 關於Firmware的東西平民是很難實現的. 首先你並沒有access to 那些普通的主板的firmware. 所以你必須要買一塊general purpose的 programmable的板子. 這個不難, 但你要買個多核的基本可以說找不到吧...只有實驗室里才有可能有...就算被你找到... 我覺得那塊板子的錢估計也是你去讀研然後進實驗室的學費的好幾倍...

總而言之, 軟體實現的話今天的PC應該都沒什麼問題. 硬體的話, 首先你自己做不到, 要人家官方預設了這個選項. 而至於如何啟動並行計算模式, 你要去讀這塊板子的datasheet.

我不同意上面那位說必須兩個核, 有兩個大腦的人確實可以做到並行. 但一個大腦的左腦與右腦也同樣是並行. 在細化不同的神經元相對另外一個完全independent的神經元也同樣是並行. 並行是一種解決問題的方式, 一種思想. 並行計算最早被提出的是1912年, 多核處理器是哪年才出現的, 我記不得了, 但2000年以後了吧至少...

❺ 對話奇瑞捷途鮑思語：軟體定義汽車時代 傳統車企應為生態主導者

舊世界正在崩塌，新世界尚未命名。

汽車產業正進入百年不遇的大變革時代，技術革命推動全球汽車產業格局與秩序重構，大眾、福特、通用等傳統車企巨頭紛紛駛入前景不明的無人區，日產與雷諾的聯盟關系岌岌可危，標致雪鐵龍與菲亞特選擇在寒冬來臨時相擁取暖。

新車新技術：最後一個問題，中國品牌乘用車市佔率今年以來大幅降低，您覺得最低點什麼時候出現，什麼時候開始反轉？

鮑思語：我認為未來中國豪華汽車市場可能還是外資品牌佔主導，但是20萬元以內的汽車市場，中國品牌一定會佔主導。今年的北京車展是軟體定義汽車的一個轉折點，中國汽車整體的硬體實力已經無限接近或者部分超越了外資品牌。

在智能網聯等軟體實力方面，中國汽車已經領先了。尤其是軟體進入快速的迭代之後，會形成數據的積累和迭代，通過大量的數據驗證，能夠更好地滿足客戶的需求。我認為中國汽車前途一定是好的。

本文來源於汽車之家車家號作者，不代表汽車之家的觀點立場。

❻ 如何提高小學生的數學計算能力，動手能力，應用題教學

計算與每一個人的生活與生產有著密切的聯系，具有現實的不可替代的作用。如果說思維是數學的心臟，那麼計算就是數學的主動脈。因此，計算教學的教學效率的高低將影響學生對數學學習的潛力。
計算對教師本身來說是簡單的事，但計算教學則是很深奧的藝術。所以，我們不能以自己的計算標准來對待計算教學。每一節計算課都要在學的角度進行充分的預設，包括課時目標、課時重難點、驅動性課堂提問、課堂情境、教學環節等都以學生的學這一維度進行。如此才能說有了充分的預設，教學才會運用自如，才能創造輕松有效地課堂。因此，我們的教學要源於學生的學，更要順勢而導，以學定教，最終達到教學目標。
那麼，如何提高學生的計算能力呢？
一、培養良好的注意品質
針對小學生注意穩定性不高，分配廣度小，轉移能力差三方面的特點。教師應盡可能讓學生在課內完成作業，在學生做作業時，為保證學生的注意力有意識地集中並保持在作業上，教師要盡可能讓教室保持安靜，教師不宜進行全班指導，個別指導聲音也不能太大，應最大限度地排除分散注意力的不利影響。對於比較抽象，步驟較多的計算，教師應讓學生反復知覺，並給予必要的提示來引起學生的注意。教師還可以改變訓練學生計算能力的出示方式，如：口算題的出示，將以往看一題算一題的方式改為先看一下題卡，然後馬上收回卡片，再讓學生報出答案，從而增強訓練強度，強化有意注意。同時，在計算中，學生應從審題，計算到書寫全過程，不要東張西望，左顧右盼，將注意力盡力保持在作業上。
二、提高計算中的記憶能力
計算過程離不開記憶能力。首先需要從長時記憶中提取計算所需要的計算事實，把它們放在工作記憶中，同時在計算過程中也需要記憶的參與，才能將計算正確地進行。如在日常生活中，讓學生多參加一些有關記憶的游戲活動來提高記憶力。還要讓學生堅持口算，熟練口算是正確筆算的基礎，任何一道四則混合運算題都是由口算題綜合而成。口算和筆算都離不開瞬時記憶，口算是學生短時記憶的最好形式。教師設計口算練習要有針對性，由易到難，逐步提高，包括一些簡便的運算題。持之以恆的訓練不僅培養記憶能力，也形成良好的思維品質。
三、加強學生對計算的認真態度
當學生在計算過程中缺乏目的時，他們所採取的態度往往是隨意的，他們對計算的正確與否並不關心，關心的是什麼時候完成任務。教師可以舉一些日常生活的例子引導學生。如：某工程師在設計一座大橋時，由於計算時小數點的位置弄錯了，結果完工後的大橋成了一座危橋，既浪費了國家的資源，又嚴重危害了人民的安全。從而加強它們認真完成計算的意志。
同時，在計算中，小學生的錯誤總是層出不窮的。心理學家桑代克認為：「嘗試與錯誤是學習的基本形式」。因此，在小學生學習的過程中，犯錯是在所難免的，教師不應該對學生所犯的錯誤多加指責，而關鍵之處在於，教師應與學生展開討論，明確為什麼做錯，錯在哪一步上，幫助學生找出計算錯誤的原因，並引導學生在錯誤中吸取教訓。
四、加強針對性的練習
小學數學中有許多計算有聯系又有區別，教師可將集中易混淆的概念，法則，定理，公式放在一起讓學生充分感知，加以辨別，區別，讓他們在辨析中明確本質特徵，掌握新舊知識的聯系與區別，積極預防思維定勢。
如：四則混合運算式題練習：
96-3×32÷4 96-4×32÷4
（96-3）×32÷4 96-4×（32÷4）
使學生區分同級，異級及有小括弧運算的區別與聯系，從而把握各自的本質特徵。
五、培養小學生良好的計算習慣
小學生良好的計算習慣不僅有助於小學生掌握算理，培養數學學習興趣，而且還可以幫助小學生克服引起計算錯誤的心理方面的因素，更是提高小學生計算能力的保證。因此，對小學生計算習慣的培養是非常有必要的。教師可分三個步驟來逐漸培養小學生的計算習慣，如下：
1.正確的審題
正確的審題是小學生正確計算的前提條件，它的四個步驟是：一讀、二看、三想、四算。「讀」是認真的閱讀題目，「看」是看清題目中的數據、運算符號、運算順序，「想」是想應該運用的計算方法和順序，「算」是按想的思路進行計算。如如，四則運算式題「36+4×（10-7.5）」的計算過程，先讀題，看有哪些運算（+、×、-），思考先算什麼，再算什麼（用語言描述：先算「10-7.5」的差，再算「4乘差」的積，最後算「36加積」的和），再落筆按思考的順序進行計算，讓計算有條不紊地進行，從而減少了計算錯誤。
2.認真的書寫
認真書寫是小學生計算正確地必要條件。因此，小學生在計算中，無論是抄題還是脫式計算，教師均嚴格要求格式規范，書寫工整，卷面潔凈（即使草稿也要求字跡清晰），每寫一步要「回頭」仔細校對，證實自己抄寫、計算正確後再繼續下一步運算。
3.仔細的驗算
驗算是計算正確的保證。教師要在課堂教學中加強示範，提高學生對驗算重要性的認識，養成題後驗算的自覺行為，教師還可以引導學生創造多種驗算的方法，如重演算法、逆演算法、另解法、估演算法、換位法、代入法等，使學生不僅提高驗算興趣，增強驗算能力，逐步養成驗算的習慣，而且也培養了學生的思維能力。
由此可見，計算教學是一個長期復雜的教學過程，學生計算能力的提高不是一朝一夕的事情，只要我們教師認真鑽研，工作中不斷進行總結和完善，認真挖掘計算題中的能力因素，和學生共同努力，學生的計算能力一定能得到提高。
小學數學教學中應用題教學也是很重要的一部分。培養小學生解答應用題的能力，應該從以下幾個方面著手。
（1）培養學生的審題習慣
細致地審題，弄明白題意，是准確解答應用題的先決條件。因此，在教學中可先讓學生根據解題要求找出題中直接條件和間接條件，構建起條件與問題之間的聯系，確定數量關系。為了便於分析問題中的已知量與未知量之間的相依關系，審題時可要求學生邊讀題邊思考，用不同的符號劃出條件和問題或用線段圖把已知條件和所求問題表示出來。 為了培養兒童細致審題的習慣，我常把一些容易混淆的題目同時出現，讓學生分析計算。例如：①圖書室的科技書與故事書共3000冊，科技書的冊數是故事書的2/3，有科技書多少冊？
②圖書室有故事書3000冊，科技書冊數是故事書的2/3，有科技書多少冊？
題①中3000冊為共有數，題②中3000冊是一種的，因此計算方法不相同。經常進行此類練習，就容易養成認真審題的習慣。
（2）教給學生分析應用題常用的推理方法
在解題過程中，學生往往習慣於模仿教師和例題的解答方法，機械地去完成。因此，教給學生分析應用題的推理方法，幫助學生明確解題思路至關重要。分析法和綜合法是常用的分析方法。所謂分析法，就是從應用題中欲求的問題出發進行分析，首先考慮，為了解題需要哪些條件，而這些條件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知條件都能在題目中找到為止。例如：甲車一次運煤300千克，乙車比甲車多運50千克，兩車一次共運煤多少千克？
指導學生口述，要求兩車一次共運煤多少千克？根據題意必須知道哪兩個條件（甲車運的和乙車運的）？題中列出的條件哪個是已知的（甲車運的），哪個是未知的（乙車運的），應先求什麼（乙車運的300+50=350）？然後再求什麼（兩車一共用煤多少千克，300+350=650）？
綜合法是從應用題的已知條件出發，通過分析推導出題中要求的問題。如上例，引導學生這樣想：知道甲車運煤300千克，乙車比甲車多用50千克，可以求出乙車運煤重量（300+50=350），有了這個條件就能求出兩車一共運煤多少千克？（300+350=650）。通過上面題的兩種解法可以看出，不論是用分析法還是用綜合法，都要把應用題的已知條件和所求 問題結合起來考慮，所求問題是思考方向，已知條件是解題的依據。
（3）對易混淆的問題進行對比分析
對一些有聯系而又容易混淆的應用題可引導學生進行對比分析，例如：求一個數的幾分之幾與已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題，學生往往容易混淆。一是他們分不清是用乘法還是用除法；二是分不清計算時需不需要加括弧。因此，可安排下列一組題進行對比教學。
①果園里有梨樹240棵，蘋果樹占梨樹的1/3，有蘋果樹多少棵？
②果園里有梨樹240棵，占蘋果樹的1/3，有蘋果樹多少棵？
③果園里有梨樹240棵，蘋果樹比梨樹少1/3，有蘋果樹多少棵？
④果園里有梨樹240棵，比蘋果樹少1/3，有蘋果樹多少棵？
⑤果園里有梨樹240棵，蘋果樹比梨樹多1/3，有蘋果棵多少棵？
⑥果園里有梨樹240棵，比蘋果樹多1/3，有蘋果樹多少棵？
兩數相比較，以後面的數為標准數，前面的數為比較數，即與誰相比誰為標准數（通常設標准數為1）。已知一個數，求它的幾分之幾是多少與已知一個數的幾分幾之是多少，求這個數。這兩類應用題的相同點是：都知道比較數占標准數的幾分之幾；不同點是：前者是已知標准數求比較數，後者是已知比較數求標准數。題①、③、⑤都是蘋果樹與梨樹相比較，梨樹的棵數為標准數，蘋果樹的棵數為比較數，梨樹的棵數已經知道，因此，它們屬於前類用乘法。題②、④、⑥都是梨樹與蘋果樹相比較，蘋果樹的棵數為標准數，梨樹的棵樹為比較數，蘋果樹的棵數為標准數，梨樹的棵數為比較數，蘋果樹的棵數題目中都不知道，因此，它屬於後類用除法。題①、②中比較數占標准數的幾分之幾已經知道，計算時不用「括弧」，題③、④、⑤、⑥中比較數占標准數的幾分之幾不知道，需由1加幾分之幾和1減幾分之幾求得，因此計算時需加「括弧」。

❼ 如何提高小學一年級學生數學計算能力

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

❽ 零跑汽車發布自動駕駛晶元：算力4.2TOPS 支持L3級自動駕駛

國家發改委產業發展司機械裝備處處長吳衛

未來，中國製造的汽車將是全球新技術融合最多、創新融合最多的，也必將領跑全球汽車工業。

同時，汽車晶元領域的競爭也異常激烈。相比於消費電子產品的晶元，汽車晶元對安全性、穩定性的要求更高，是晶元行業共同面對的難題，這也是中國晶元公司的機會。

結語：自研技術讓零跑更具競爭力

零跑汽車是中國造車新勢力企業中第一個自主研發汽車自動駕駛晶元的，搭載這款晶元的量產車零跑C11下月就將發布。零跑汽車在自動駕駛領域的飛速進步，也得到了用戶的認可。

統計數據顯示，零跑汽車兩款量產車型從今年7月以來銷量逐步攀升，9月銷量破千，10月銷量有望突破1600輛，大量的自研技術讓零跑這一造車新勢力具備了更強的競爭力。

本文來源於汽車之家車家號作者，不代表汽車之家的觀點立場。

❾ 華為兩億生活補貼是真的嗎

華為兩翼的生活補貼是不是真的？還真不知道，沒有見過公開報道啊，你從哪裡來的消息？

❿ CUDA計算能力1.3以上的支持雙精度的設備最便宜要多少錢

00（主頻2.7G）
主板：技嘉-G41（顯存500多）
內存：金士頓2G
顯示器：AOC19寸（型號自定）
硬碟：西數320
其他的根據自己的需要而定了
我是在廣東的中山市這兒買的整機價格是2650元左右微調（個人覺得挺便宜的）。

推薦在網上買二手的：
如果閣下感興趣的話，可以在網上買二手的，像我買了一個CUP（主頻2.2G）緊要了33元（另加郵費9元一共42元，估計全新的能買到300元左右才對），用這款CUP可以玩諸如：古墓麗影7、羅馬全面戰爭等等大型游戲沒有問題，超劃算！內存和主板都很好用而且也便宜得離譜。這里我就不一一舉例了，感興趣可以到網上淘淘，但也要注意網上購物靈活性差，所以閣下要多做對比才好。