怎麼圍繞中心的去寫文章

Ⅰ 圍繞中心思想寫的作文該怎麼寫

1、圍繞中心思想寫作文

【盼】

有一天，我放學回家，媽媽告訴我她買了一些孔雀魚。我打開手機一看，是一些黑藍色的孔雀魚，身體是黑色的，尾巴是黑藍色的，藍色在黑色中閃耀，非常美麗。

我一邊看手機一邊在屋裡走來走去，一會兒撞到了門上，一會兒又撞到了牆上，直到媽媽一聲喊：「你坐在那裡看，不撞牆心不甘嗎?」我才趕忙坐到椅子上，繼續觀賞著那魚兒的照片。

我開始盼著魚兒們回來，可是一連好多天，手機上顯示的都是「發貨中……」每次放學路上我都在想：我的魚兒應該回來了吧，他們在魚池中應該很美吧!

有一天，快到家時，路邊的小楊樹突然沙拉拉的喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑，不一會兒，我的腦袋上落了兩三個雨點，我大步的跑了回家。

回到家裡，我擦了擦頭發。看著窗外的小楊樹在沙啦啦的跳舞，我猛然想起了我的孔雀魚們。我趕快打開手機，看到了上面的三個字「已發車……」我興奮不已，我想：魚兒很快就回來了!噢!他們在魚池裡游來游去，一定比小楊樹跳舞還好看!我深深的進入了夢幻中。

過了幾天，我即將面臨期中考試，我決心不再想什麼回不回來的，我決心要好好復習。

但當我背著書包去上學時，有一個叔叔給了我一個箱子我看了上面的字……!

「媽媽!」我快步跑進樓門，「我的魚兒回來了!回來了!終於回來了!」我興奮地跑到了媽媽身邊，媽媽用剪刀幫我打開了快遞……

歡快小魚游來游去，游來游去……

Ⅱ 圍繞中心意思寫作文

本單元習作主題是圍繞中心意思寫。圍繞中心意思合理選材，對於我們六年級同學來說不是難點。但是，如何在眾多事例中挑選出重要部分，敘述清楚、描寫具體,則是習作中可能會遇到的困難。

01確定中心，選擇事例

這一單元的要求是選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作,這個漢字既是題目,也是中心。首先我們要確定一個字,然後從自己的生活經歷中尋找事例來凸顯自己對這個漢字的情有獨鍾。比如寫《暖》,我們可以搜尋腦海中令自己幸福溫暖感動的事例;比如《悔》,肯定會選擇令自己印象深刻的後悔莫及的事情。每個漢字都有著豐富的文化內涵,每個人的生活經歷和自身感受又都不同,這些漢字能打開我們的記憶,激發我們的情感。

微片段：她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大夥笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。(魏巍《我的老師》)

作者為了表現老師愛「我們」,選取了「老師用教鞭教訓我們」的事例。用兒童特有的視角去描繪老師用教鞭敲「我們」,這一瞬間再現了一位溫柔可親的老師形象。作者善於從自己身邊去選材,事例典型,感受深刻,值得我們借鑒學習。

02羅列提綱，理清思路

寫文章要先學會列提綱,只有先整理出一個清晰的寫作思路,讓文章有個大體的輪廓,寫起來才會有條不紊。朱自清的《春》繞一個「春」字,按照「盼春」「繪春」「贊春」的順序組織材料。在把握了主題的情況下,把與中心相關的事件一一羅列出來,然後按照材料與中心關系的大小,在所列事件的後面註明「詳」或者是「略」,與中心關系不大的材料乾脆刪去。圍繞中心意思引用不同事例寫作,印象深刻的部分具體寫,其他內容簡單寫。

03生動描寫，重點突出

如果根據題目的要求選定了某件事,就要對這件事進行認真的回憶,並仔細琢磨,反復思考,挖掘出這件事中含有的生活道理,並找出它閃光的地方,可以從正面和側面進行描寫,烘托中心意思。注意抓住人物的語言、神態、動作、心理活動等方面來描寫,這樣才能表達出人物的思想品質,才能更好地表達這件事所包含的意義及文章的中心思想。

微片段：於是他撲哧一笑,磕了磕吸盡了的煙灰,更加從容和鎮定,慢吞吞地、笑嘻嘻地吐了一口痰,把嘴一抹說道:「——你怎麼知道我是共軍呢?嗯!你說說我這個共軍的來歷吧!」說著他朝旁邊椅子上一坐,掏出他的小煙袋,又抽起煙來。(曲波《林海雪原》)

當時的局勢十分危急,一觸即發。通過描寫楊子榮「笑」「磕」「吐」「抹」「說」「坐」「掏」「抽」等一系列動作和語言,把他沉著冷靜、從容鎮定、大智大勇的性格特徵活靈活現地表現了出來。

Ⅲ 圍繞中心寫作文怎麼寫

圍繞中心寫就是你想表達什麼真心意思，他比說寫春就會有春天，寫春草春花春雨春都是圍繞中心寫

Ⅳ 圍繞中心意思寫的作文

場面描寫，那麼什麼是場面呢？場面一般是指集體活動中某一段時間內，呈現在人們面前的情景。就如同我們在話劇中看到的某一場、某一幕一樣。
生活中，有哪些場面是我們參加過或者看到過的呢？下面舉一些例子供參考。
勞動場面。我們在學校經常參加校辦工廠、農場或服務性勞動，勞動中大家的熱、干勁以及勞動中出現的好人好事是很多的。我們也經常去工廠、農村、商店參觀、問，看到叔叔阿姨們是怎樣勞動的，這些就是勞動場面。
游戲場面。同學們在家裡或校園里經常在一起做游戲，體育活動時老師也組織大家開展各種活動。這些游戲場面常常非常活躍，非常有趣，也是同學們比較熟悉的
娛樂場面。在我們豐富多彩的課餘生活中，娛樂活動是一項很重要的內容。文藝演出，聯歡活動，觀看影視，都有許多生動的場面值得我們記敘下來。
典禮場面。每學期開學時，我們都要舉行開學典禮。你所在的城市、村鎮、有什麼新的建築落成，也常常舉行典禮儀式。這些典禮的場面有意義、有教育性，應該認真觀察，記錄下這一值得紀念的時刻。
運動場面。運動會上，運動員你追我趕，奮力拚搏，爭取創造優異成績；觀眾們為運動員鼓掌加油，歡呼助興，這些激動人心的場面是令人難忘的。
生活場面。在日常生活中有許多場面也是很有特點的。例如購買貨物，家人團聚，乘車坐船，求醫治病，蓋房修牆，；，布置居室等等，都具有濃厚的生活氣息。
會議場面。班會、隊會、校會，；，和英雄模範人物會見，參加各種慶祝會，紀念會，那會議的場面也往往給我們留下深采刻的印象。
總之，練習場面描寫，可以提高苛我們觀察認識能力、記敘描寫能力。

Ⅳ 怎樣圍繞中心 選取事例 寫作文

1、緊扣中心：明確你的文章中心是什麼，然後再寫文章。所選用的素材必須為你的文章中心服務，所以寫作前要對你的素材進行分析和選擇；
2、點明中心：有三種方法：開篇點、結尾點、首尾點。要用簡練而准確的語言點明中心，一針見血。在平時的學習過程中要鍛煉你的總結和概括能力；
3、突出中心：在文章的主體部分，也就是你運用事例的部分，要注意你的語言的表述。一定要生動，要新穎，而且能讓讀者立刻就聯想到你的文章中心。

Ⅵ 怎樣使寫事文章圍繞著一個中心

首先，要先明確自己文章的中心是什麼。
其次，要注意文章的開頭和結尾，一定要做到圍繞著中心，點題。
然後，在寫文章時要牢牢記住這篇文章的中心是什麼，在敘事中可以穿插議論，一些關鍵的字眼，可以在中間段落的文字中多次出現。
（注意：要舉一些恰當的事例要為自己的中心服務，也可以單獨將自己文章的中心以單獨的一段呈現，這樣就會很清楚。不過，過度必須自然。）
最後的話，還是要寫完後通讀全文，看看自己所圍繞中心在文中有幾處提到，看看那自己還有沒有沒想到或需要改進的地方，下次記得注意。
總而言之，希望你能有所收獲，加油哦~~

Ⅶ 怎樣圍繞文章中心

簡單一點講，就是寫文章時，你必須時時刻刻對主題展開描寫，步驟如下：
1.確定中心。
2.展開描寫（如自我描寫《我》，就不能離開「我」的描寫）。
3.完成後，全文總讀一遍（若有不貼切中心的語段，再次刪改）。

希望能幫到忙！
❤

Ⅷ 《煩》這篇文章是如何圍繞中心意思去寫的

圍繞中心意思寫作文
場面描寫，那麼什麼是場面呢？場面一般是指集體活動中某一段時間內，呈現在人們面前的情景。就如同我們在話劇中看到的某一場、某一幕一樣。
生活中，有哪些場面是我們參加過或者看到過的呢？下面舉一些例子供參考。
勞動場面。我們在學校經常參加校辦工廠、農場或服務性勞動，勞動中大家的熱、干勁以及勞動中出現的好人好事是很多的。我們也經常去工廠、農村、商店參觀、問，看到叔叔阿姨們是怎樣勞動的，這些就是勞動場面。
游戲場面。同學們在家裡或校園里經常在一起做游戲，體育活動時老師也組織大家開展各種活動。這些游戲場面常常非常活躍，非常有趣，也是同學們比較熟悉的
娛樂場面。在我們豐富多彩的課餘生活中，娛樂活動是一項很重要的內容。文藝演出，聯歡活動，觀看影視，都有許多生動的場面值得我們記敘下來。
典禮場面。每學期開學時，我們都要舉行開學典禮。你所在的城市、村鎮、有什麼新的建築落成，也常常舉行典禮儀式。這些典禮的場面有意義、有教育性，應該認真觀察，記錄下這一值得紀念的時刻。
運動場面。運動會上，運動員你追我趕，奮力拚搏，爭取創造優異成績；觀眾們為運動員鼓掌加油，歡呼助興，這些激動人心的場面是令人難忘的。
生活場面。在日常生活中有許多場面也是很有特點的。例如購買貨物，家人團聚，乘車坐船，求醫治病，蓋房修牆，；，布置居室等等，都具有濃厚的生活氣息。
會議場面。班會、隊會、校會，；，和英雄模範人物會見，參加各種慶祝會，紀念會，那會議的場面也往往給我們留下深采刻的印象。
總之，練習場面描寫，可以提高苛我們觀察認識能力、記敘描寫能

Ⅸ 1.學習怎樣圍繞中心選擇作文材料

教學目標 :
1. 學習圍繞中心選擇材料的寫作方法。
2. 培養學生謀篇布局的能力。教育學生熱愛祖國語言。
教學重點 : 目標 1 、 2
教學難點 : 目標 2
教學用具 : 幻燈片
一．寫前准備 ：（ 10` ）
1 ．先請學生閱讀P 20-121 的材料，讀究的，抽查兩三個學生回答：這則材料告訴了我們
A ：怎樣才能寫好一篇文章？ B ：我們寫作中易犯的毛病是什麼？然後師生共譯，最後 師明確歸納。幻燈》板 ：寫好文章： A1 ：所選的材料能充分為中心服務。 A2 ：動筆別要進行： " 材料 -- 中心 -- 材料 " 的反筆思考。 A3 ：中心意思確立後，往往還需要進行多方面思考。 A4 ：最好列一個作提綱，確定重點、詳略，順序。
B：易犯毛病：漫無中心，不能圍繞中心選擇材料。
2．請一個學生朗讀P122－P133中《手》一文其它學生聽、默讀。然後，請幾名學生（兩三名）指出這篇俄文在中心意思與材料面的毛病。師生共，教師明確。（幻燈）
板書：《手》：中心表現外婆的勤勞無私的奉獻。
（或請學生到黑板前板演 材料（ (1) 外公的一些事（無關） (2) 外婆的手的外表描寫（無關） (3) 外婆做飯，做線 (4) 送我和媽媽回家（無關）
(5) 外婆的信。（無關）
二：學習知識 ：請學生結合《我的老師》一文 (2`)
將其中心意思與材及文章結構列出來，然後師生共譯，教師明確。（因為該文是課本中學過的課文所以老師可不需板書）
三：應用知識
：請學生閱讀P123－P125《表鍾小記》例文，請學生寫出其中心意思，材料，然後列出其提綱教師抽查兩位學生的完成情況。師生共譯，教師明確、板書：《表鍾小記》（10｀）
中心：社會主義祖國隨著時代分斷地前進
①開頭
材料：1．爺爺時代不知鍾表、
②表座談鍾一事
①雙鈴鬧鍾娛我上學
2．幾代國產表的更新： ②半導體表的嶄新表現祖國在不斷前進
③手錶的小玲瓏
3．結束語、點明主題。，（祖國在不段前進）
四：創新知識
：請學生選擇下列參考題目中的其中之一。然後，寫出其中心、材料、照後列出提綱、教師抽查三位同學讀出其中心與提綱，師生共評、教師明確歸納，再次考調：寫作文一定要圍繞中心意思來選擇材料、盡量寫出好文章應用好祖國（如果學生在列提綱過程中確有困難，教師可列個提綱示範）（ 20` ）
五：布置作業 ：從P123頁中的參考題目中挑選一個作文題，根據現在這堂課所列提綱寫篇 600 字左右的記敘文，要求是圍繞中心選擇材料寫好作文，第二課堂時完成。（3｀）
六：板書設計 鍾 一：中心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表 1: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小 二： : 材料 2: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
記 與提綱 3: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Ⅹ 圍繞中心思想的作文怎麼寫

中心是文章的靈魂，任何材料都是為表現中心服務的。同學們在寫作文的時候，必須首先明確文章要表達的中心是什麼，緊扣文章的中心，確定重點材料。將重點材料寫具體，才能使中心更明確更突出。那麼怎樣圍繞中心把文章寫具體呢？首先要明確所有的內容必須文章中心有關，有直接關系的，最能體現文章中心內容的要詳寫。有間接關系的，能夠輔助表達文章中心的內容要略寫。對表達中心可有可無的內容堅決不寫。

第一、圍繞中心把事情寫具體圍繞中心把事情寫具體，就是要把能夠集中表達的中心的關鍵內容寫具體。事情的發展都有它的自然規律。一般是按照事件的起因，事件的經過，事件的結局這樣的順序來寫，因此要求同學們掌握事件發展的全過程。把整個過程對表達中心有利的都要記敘下來，這當中要安排好先後順序，根據需要要確定哪些先寫，哪些後寫，哪些詳寫，哪些略寫，詳略要處理得當。

第二、圍繞中心把人物寫具體事在人為，寫事兒離不開人。如果文章卻需要把人物寫具體的時候，主要要從人物的外貌，語言、動作，神情、心理等描寫入手。比如，教材當中描寫菜市場出口修鞋老人。他緊緊抓住修鞋老人的勤勞這個中心，重點寫了老人的外貌和動作，刻畫比較傳神，「一眼望去，像一幅灰色調的肖像畫。」圍繞中心把人物寫具體，就是要抓住人物的典型特點，通過具體事例將不同人物的不同性格特點，思想品質明確的表現出來。其中的外貌描寫，動作描寫，語言描寫，心理描寫等都必須圍繞中心進行，都是為中心服務的。

第三、圍繞中心把景物寫具體景物描寫一般的記敘文當中是起到烘托作用的，也是必不可少的。正所謂「一切景語皆情語」，圍繞中心把景物寫具體，就是要抓住景物的典型特點，表達作者對景物的某種思想感情。因此在寫作之前，同學們必須把要所寫的景物和自己所要表達的思想感情融合起來，形成作文的中心，圍繞這一中心結合景物特點選擇最能表現中心的內容。一般在記敘文當中，寫景的篇幅不宜太長。（單獨描寫景物的片段除外）