小學孩子去輔導中心做作業

A. 夜間小學生輔導班看孩子寫作業的老師都做什麼只是看他們寫作業嗎還干別的嗎

應該是輔導寫作業的。如果不放心，你可以問問孩子，了解一下情況。

B. 我想辦個小學作業輔導班需要做哪些方面的准備

1、自己做好心理准備。做一個孩子的媽媽和做一群孩子的老師是兩碼事，要有耐心。

2、要自己的孩子配合好。只能成為班上的榜樣，不能夠拖班上的後腿，不能成為反面教材。否則你就會懷疑自己為什麼要開補習班，而耽誤了自己孩子的成長。

3、心理關過了以後，就要開始面對自己的實際問題了。如果是打算用自己的房子的話，那麼就看自己小區里頭有多少孩子，有多少已經報班了，他們是吃飯帶寫作業呢，還是直接寫作業，先摸清楚自己小區里的潛在客戶情況。

4、適當的裝修也是非常必要的。總之，一定要比其他的同等類型的補習班看起來活潑可愛。所以，一些簡單的牆貼，黑板，標語，裝飾綠色植物也不可少。家裡一定要光線明亮，並且干凈整潔。

5、裝修過後就是宣傳招生。你的孩子已經上小學了，所以最簡單方法就是把你姑娘的同班同學拉過來，小區里的孩子，你自己的朋友的孩子，只要就近合適，都可以送過來。這個就是利用自己的人脈，不需要花錢。

C. 很多家長把孩子送到作業輔導班寫作業，這樣有用嗎

很多時候，我們以為我們在陪伴孩子，可我們的內心卻是在「監視」孩子！

前兩天，因為工作上的事情需要向表哥商討，吃過早飯，我就把孩子們交給了優優爸爸。來到表哥家和嫂子簡單的聊了一下，我就和表哥進書房談工作了，過了一會隔著門就聽見嫂子的咆哮聲：「怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。」「說過多少遍，就是記不住，氣死人了！」「一筆一劃的寫，寫的不好，就撕了重新寫。」……
這樣的數落聲此起彼伏，吵得我們工作都談不下去了，表哥多次出門去勸阻。不一會兒，嫂子又咆哮起來，最後表哥無奈的說：「你嫂子平時挺溫柔的，只要一陪孩子寫作業就控制不住體內的洪荒之力。」
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很多家長在陪孩子寫作業時，可能都遇過這樣的場景，前一秒還是和諧美滿的一家，突然就變得雞飛狗跳。大人喊，孩子叫。哄也不行，罵也不行，除了無奈還有種不知所措的無力感。
不陪孩子寫作業吧，孩子在那沒完沒了的磨蹭，一篇小楷恨不得能寫上一天。陪孩子寫作業吧，大人孩子鬧得不愉快，甚至影響親子感情，到底該怎麼呢？
其實大多數家長都不知道，造成這種「雞飛狗跳」原因，並不是「陪寫作業」這件事本身有什麼問題，而是你陪的「動機」和「方法」不正確。

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動機篇，陪孩子還是在監視孩子？
很多家長在陪孩子寫作業的時候總會忍不住對孩子指指點點，就像文章開頭那樣，我們這么做真的是在陪孩子寫作業嗎？
優優剛剛進入小學的時候我也在陪孩子寫作業，看到孩子寫的不好或者速度跟不上時也總是會忍不住指指點點，結果優優每次寫作業一次比一次磨蹭，一次比一次潦草，即使一些很簡單的問題，她也總是心不在焉，答非所問。
我再也忍不住就找孩子談話，孩子卻跟我說：「媽媽，我不想讓你陪我寫作業了，你每次在，我都心裡很緊張，還有些害怕，感覺在被監視一樣，就總也寫不好，也不想寫。」我不禁心頭一震，自己勞心勞力陪女兒，給女兒的卻是這種感覺。
很多時候，我們以為我們在陪伴孩子，可我們的內心卻是在「監視」孩子！
後來我再陪優優寫作業的時候，即使看到孩子磨蹭、寫的不工整時也忍住自己體內的洪荒之力，不加干涉，慢慢的從自己陪孩子的「動機」上改變自己，真正做到陪伴而非「監視」，孩子感受不到壓力，也就接受了我的陪伴，寫作業的時候也不再故意磨蹭，效率也提高了不少。

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方法篇，陪孩子寫作業陪的是什麼？
1.培養孩子主動寫作業的習慣。
放學回家先讓孩子適當的放鬆休息一下(吃點東西補充能量或者陪孩子一起聊聊天)，時間不要太長，十分鍾左右，就立刻去書房寫作業，養成放學回家先完成作業才能做其他事情的習慣。
做作業之前也要提前跟孩子規定好作業時間，中間不要干涉孩子，安靜的陪在身邊即可。習慣成自然，慢慢的孩子回家後就有了寫作業的習慣。
家長在執行過程中，要有原則性，切忌說話不算數，無限放縱孩子玩耍的時間。
2.培養孩子正確的寫作姿勢和握筆。
做作業的過程中，不要把重點放在書寫的是否規范、計算結果是否正確上。要讓孩子養成正確的坐姿，正確的握筆姿勢。
3.培養孩子良好的學習習慣。
培養孩子「復習—寫作業—預習」的學習順序，並讓孩子學會整理作業，區分作業（哪些是需要計算的，哪些是背誦的，哪些是需要默寫的）。
回家先「趁熱打鐵」復習今天所學的功課，加深理解和記憶，然後開始寫作業，這時寫作業也會變得更加順暢，能增加孩子的學習信心。寫完作業，可以適當放鬆，然後開始預習明天要學的內容。
復習能幫助孩子找到相對薄弱的地方，並在這個地方多下功夫；預習能讓孩子提前找到下堂課的重點，從而帶著問題和重點去上課。如此，形成一個良性循環。
做完作業，我們和孩子要一起檢查作業，整理書包、學習資料、學習文具，養成良好學習習慣。

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在陪孩子寫作業的過程中，最重要的還是要幫孩子營造一個靜謐、溫馨的學習氛圍。在孩子做作業的時候，作為家長，我們也應該拿一本書閱讀學習，給孩子樹立一個好的榜樣，遇到孩子出現坐姿或習慣問題的時候小聲的指導下。切忌在旁邊玩手機，打游戲，看電視，給孩子造成不好的影響和引導。

D. 孩子小學做作業就很慢，是不是應該送到作業輔導班學習

孩子在學校家長很放心，有老師教育和關心。但是放學回家後，孩子的作業輔導成了一個大問題，是自己教，還是送到教育培訓機構？下面總結一下。

E. 孩子上一年級，要送去託管班輔導作業嗎

託管班有幾種優勢：一，託管老師有經驗，可以幫孩子輔導作業；二，好的託管班還會給孩子復習當天學的課程內容，家長很難做到；三，寓教於樂，不過於枯燥。不過主要是培養孩子寫作業的好習慣
1、首先培養孩子一回家就先寫作業的習慣。
孩子上一年級的第一天，或是從現在開始，家長就要很認真、嚴肅地告訴孩子：讀小學了，每天下午放學回家的第一件事情就是寫作業。寫完作業才能吃晚飯或干別的。我在家的規定是星期一到星期五都不能看電視，只有周六、周日才能適當的看電視。
2、家裡要固定一張桌子給孩子學習和寫作業，並嚴格要求孩子在寫作業的坐姿。
固定地方寫作業和嚴格要求坐姿，可以讓孩子的心不浮躁。坐姿的要求可以和老師在學校里的要求一樣，如身正、肩平，背挺，腳平。據我觀察，一個孩子坐端正了，注意力才能更集中，字也才能寫得更好。在家裡寫作業時沒有固定一個地方，或是寫作業的時候一下子動來動去的孩子，在學校里的課堂紀律也不好，容易分心，寫得字也是亂七八糟的。
3、給一年級孩子輔導作業一定要做到細致入微。
首先，握筆、寫字的姿勢一定要求正確。
其次，要幫孩子讀題，因為很多孩子的識字量還是有限的，拼音也還沒有學完，題目要求也不明白，所以，家長必須讀題，必要的時候還要解釋題目意思和說一說做題的方法。
然後，孩子在寫字的時候要看著，看他是不是按照筆順來寫字。這一點很重要，孩子剛接觸漢字，漢字的基本書寫要求在一開始就要嚴格要求，雖然要花時間和精力，但這樣才能幫助孩子不亂寫。比如孩子不會寫這個字，你在旁邊寫的時候，要讓他觀察你的筆順，他如果寫字的時候把筆順寫錯了，就讓他擦掉重寫。像我在了解貝爾安親後，我就把孩子送去了長沙百熙小學校區，都是用看動畫和玩游戲的方式復習課文內容，孩子一般都在歡笑中很輕松就學會了，寫個作業自然就會很快啦。另外，對於南方人來說還要提醒孩子注意平翹舌、前鼻音和後鼻音、兒化音和輕生。因為這些在南方人的語言里都是沒有的，需要孩子一開始就有意識地記憶。
4、最後要有放手意識。
教是為了不教，輔導作業也是為了能盡快可以不用輔導。如果以上幾點都能比較好的做到，那就可以慢慢放手了。
首先，孩子一學完拼音，就要讓孩子自己讀題，如果孩子不明白的再解釋一下。
其次，孩子做題的時候，一定先要讓孩子自己思考，一般一年級的孩子，一開始都是很願意思考和說的，所以要大膽引導和鼓勵。
然後，等一年級下期的時候，家長就要有意識地走開，不全程陪著。一開始就是告訴孩子，一回家就先把自己會寫的題目寫完，你就在角落裡偷偷觀察孩子寫作業的情況，並及時的與孩子溝通。但是這個時候一定還是要檢查孩子的作業，錯的要及時改正。
最後，孩子一寫完作業就要與孩子一起親子閱讀，或是讓孩子自己拼讀有拼音的故事書，不看電視。

F. 孩子跟著輔導班寫作業好嗎

不好，很多孩子因此養成了依賴心理，上課不認真學習，等著到輔導班去補習，結果時間白白浪費，影響孩子的學習成績。

G. 孩子在託管班寫作業，比在家自己輔導有哪些好處

答：1、復習，大多數的家長認為作業是一項任務，所以在輔導過程中只需要完成即可，這樣讓孩子就起不到復習的效果。但是託管班不一樣，託管老師需要考慮孩子知識點的掌握情況，然後進行同步復習，達到鞏固的效果。我家孩子在的託管班會使用雙師課堂的動畫來給孩子一個趣味復習環境，在學習的過程中沒有這么大壓力，老師上課也就更容易調動孩子的積極性，讓孩子注意力集中到復習上去。
2、生活和學習習慣，家長在輔導孩子寫作業的時候，會直接告訴他們怎麼去解題，而不是教會他們解題思路，這很容易讓孩子養成依賴家長的習慣，而作為擁有10多年豐富經驗的貝爾安親老師則是統一進行講解，然後讓他們單獨思考作業，遇到實在不會的地方，才會去輔導解題，這樣會讓孩子習慣自己尋找解決方法。另外，邢台市沙河市第二小學校區的老師還會讓孩子把一切事物提前准確好，然後認真寫作業，培養專注力。

H. 怎樣輔導小學一年級孩子做作業

、每天固定時間完成作業。進家門後，休息10-20分鍾後就開始做作業，家長先看好當天的家校聯系手冊，根據內容幫助孩子安排完成的順序，一年級作業有讀、有寫，有的孩子可以獨立完成，但如聽寫、練讀課文可能需要家長從旁指導，這就需要優化統籌安排，時間長了，孩子就會自己安排了。 2、作業前要復習。 要教給孩子在寫作業前一定先將當天的功課復習一遍，把要求記憶的生字、詞等記牢了，再開始寫作業。俗話說「磨刀不誤砍柴工」，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業的速度自然也會慢下來。 3、作業時要注意姿勢。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書寫的姿勢不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去，長期下去，還造成視力下降。現在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結構，「慢功出細活」，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯的字要擦乾凈，不許應付差事，必要的話，反復要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認真寫，否則不會過關。 4、要培養孩子的審題能力。對於任何作業，認真讀題，了解題目要求，是完成作業最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結果盡管花費了時間還沒有做對；有的孩子一看題目就嚷著不會做。其實許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：「你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊：「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」這時，孩子也一定會高興起來。這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣。 對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。 5、完成後要檢查。基本上所有的作業都是按照先易後難來安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目後再綜合檢查一遍——這就是教給孩子自己檢查作業的方法。 對於聽寫的作業，它全部來自生字表二100個字。讓孩子先抄寫2-3遍，然後聽寫，錯的要看好錯在哪，看好字形的特點和結構，再練習5-10遍，再聽寫，一定要全部練會。 對於讀的作業，要求讀幾遍，就認真讀幾遍，不要怕麻煩，第二天，我查朗讀，讀不出來，一聽就是沒有認真練習讀課文。如果沒有朗讀訓練，孩子的口語表達能力就得不到訓練。老師的作業都有其訓練目的的。現在個別家長，不重視口頭作業，或者是只讀一、二遍，這樣的話，孩子的表達能力從何而來？為什麼有的孩子能說會道？是從讀兒歌、唐詩來，現在讀課文，是語文語感的培養，為今後習作打基礎。所以要認真地對待，千萬不可以認為可讀可不讀。讀的時候要求孩子像一名主持人一樣，直立站好，不要橫七豎八、奇形怪狀，什麼姿勢都有，要端莊大方，氣質高雅，並且聲音洪亮，吐字清楚，分清平翹舌。 最後：做好監督、檢查作業，做到寬嚴有度。

I. 朋友都勸我把上一年級的兒子送去託管班，說輔導作業很累，真是這樣嗎

答：給低年級的孩子輔導作業真的是一件很不容易的事情，現在網上有很多家長因為給自己的孩子輔導作業而被氣得抓狂的視頻，你去看看就能夠感同身受了。不過要是脾氣稍微好點，可能還能夠輔導一下，不過越到後面，越會發現輔導孩子寫作業真的很心累，所以朋友才會勸你把上一年級的兒子送去託管班，主要是他們在輔導孩子寫作業方面會相對來說有更多的耐心和經驗一些，知道要怎麼做才能夠讓孩子乖乖聽話寫作業。老師因為經常和學生打交道所以底細都很清楚貝爾安親老師都是教學很多年的老師，他們就有自己的一套輔導流程。只要是孩子在濟南市歷下區燕山小學校區託管，就可以在寫作業之前看雙師的動畫，也就是知識點視頻，孩子很喜歡，能夠在觀看過程中就掌握知識點，等他們都掌握後，就會讓他們去玩游戲，把之前學的知識點進行鞏固。其實孩子只要參與到學習當中去，寫作業也就會變得容易，對以後的學習也就增添更多的興趣。