走看雲去中心思想

A. 夢游天姥吟留別的中心思想是什麼

《夢游天姥吟留別》這首詩的中心思想：全詩通過夢游的描繪，寫出了作者憎惡封建現實，追求自由樂土的理想，表達了蔑視權貴的反抗精神。

簡介：

《夢游天姥吟留別》是唐代大詩人李白的詩作。這是一首記夢詩，也是一首遊仙詩。此詩以記夢為由，抒寫了對光明、自由的渴求，對黑暗現實的不滿，表現了蔑視權貴、不卑不屈的叛逆精神。

原詩：

《夢游天姥吟留別 / 夢游天姥山別東魯諸公》唐代：李白

海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；

越人語天姥，雲霞明滅或可睹。

天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。

天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾。(四萬 一作：一萬)

我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。(度 通：渡)

湖月照我影，送我至剡溪。

謝公宿處今尚在，淥水盪漾清猿啼。

腳著謝公屐，身登青雲梯。

半壁見海日，空中聞天雞。

千岩萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龍吟殷岩泉，栗深林兮驚層巔。

雲青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。

列缺霹靂，丘巒崩摧。

洞天石扉，訇然中開。

青冥浩盪不見底，日月照耀金銀台。

霓為衣兮風為馬，雲之君兮紛紛而來下。

虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。

惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。

安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!

釋義：

海外來客們談起瀛洲，煙波渺茫實在難以尋求。

越中來人說起天姥山，在雲霧忽明忽暗間有人可以看見。

天姥山彷彿連接著天遮斷了天空。山勢高峻超過五嶽，遮掩過赤城山。

天台山雖高四萬八千丈，面對著它好像要向東南傾斜拜倒一樣。

我根據越人說的話夢游到吳越，一天夜晚飛渡過明月映照下的鏡湖。

鏡湖上的月光照著我的影子，一直伴隨我到了剡溪。

謝靈運住的地方如今還在，清澈的湖水盪漾，猿猴清啼。

我腳上穿著謝公當年特製的木鞋，攀登直上雲霄的山路。

上到半山腰就看見了從海上升起的太陽，在半空中傳來天雞報曉的叫聲。

無數山岩重疊，道路盤旋彎曲，方向不定，迷戀著花，依倚著石頭，不覺天色已經晚了。

熊在怒吼，龍在長鳴，岩中的泉水在震響，使森林戰栗，使山峰驚顫。

雲層黑沉沉的，像是要下雨，水波動盪生起了煙霧。

電光閃閃，雷聲轟鳴，山峰好像要被崩塌似的。

仙府的石門，訇的一聲從中間打開。

洞中蔚藍的天空廣闊無際，看不到盡頭，日月照耀著金銀做的宮闕。

用彩虹做衣裳，將風作為馬來乘，雲中的神仙們紛紛下來。

老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥駕著車。仙人們成群結隊密密如麻。

忽然魂魄驚動，我猛然驚醒，不禁長聲嘆息。

醒來時只有身邊的枕席，剛才夢中所見的煙霧雲霞全都消失了。

人世間的歡樂也是像夢中的幻境這樣，自古以來萬事都像東流的水一樣一去不復返。

告別諸位朋友遠去（東魯）啊，什麼時候才能回來？暫且把白鹿放牧在青崖間，等到要遠行時就騎上它訪名山。

豈能卑躬屈膝去侍奉權貴，使我不能有舒心暢意的笑顏！

(1)走看雲去中心思想擴展閱讀：

此詩作於李白出翰林之後，其作年一說天寶四載（745年），一說天寶五載（746年）。唐玄宗天寶三載（744年），李白在長安受到權貴的排擠，被放出京，返回東魯（在今山東）家園。之後再度踏上漫遊的旅途。這首描繪夢中游歷天姥山的詩，大約作於李白即將離開東魯南遊吳越之時。

這首詩的題目一作《別東魯諸公》。其時李白雖然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的憤怨仍然郁結於懷，所以在詩的最後發出那樣激越的呼聲。

李白一生徜徉山水之間，熱愛山水，達到夢寐以求的境地。此詩所描寫的夢游，也許並非完全虛托，但無論是否虛托，夢游就更適於超脫現實，更便於發揮他的想像和誇張的才能了。

仙境倏忽消失，夢境旋亦破滅，詩人終於在驚悸中返回現實。夢境破滅後，人，不是隨心所欲地輕飄飄地在夢幻中翱翔了，而是沉甸甸地躺在枕席之上。「古來萬事東流水」，其中包含著詩人對人生的幾多失意和深沉的感慨。

此時此刻詩人感到最能撫慰心靈的是「且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山」。徜徉山水的樂趣，才是最快意的，也就是在《春夜宴從弟桃花園序》中所說：「古人秉燭夜遊，良有以也。」本來詩意到此似乎已盡，可是最後卻憤憤然加添了兩句「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!」

一吐長安三年的郁悶之氣。天外飛來之筆，點亮了全詩的主題：對於名山仙境的嚮往，是出之於對權貴的抗爭，它唱出封建社會中多少懷才不遇的人的心聲。在等級森嚴的封建社會中，多少人屈身權貴，多少人埋沒無聞!唐朝比之其他朝代是比較開明的，較為重視人才，但也只是比較而言。

人才在當時仍然擺脫不了「臣妾氣態間」的屈辱地位。「折腰」一詞出之於東晉的陶淵明，他由於不願忍辱而賦「歸去來」。李白雖然受帝王優寵，也不過是個詞臣，在宮廷中所受到的屈辱，大約可以從這兩句詩中得到一些消息。

封建君主把自己稱「天子」，君臨天下，把自己升高到至高無上的地位，卻抹煞了一切人的尊嚴。李白在這里所表示的決絕態度，是向封建統治者所投過去的一瞥蔑視。在封建社會，敢於這樣想、敢於這樣說的人並不多。李白說了，也做了，這是他異乎常人的偉大之處。

B. 求各位大神翻譯一下這詩，急用，急，說說中心思想感情，謝謝

這首詩的意思就是秋天的江城，因為一場夜雨而漲潮了！ 雖然天空中萬里陰雲，但是我的興致並未消除， 兩岸的青山遠遠望過去，似乎連接到天上的仙宮，可是卻沒有看到仙人下凡來。
其中心思想就是通過記錄旅行中的這一場夜雨，表達旅行中的喜悅心情。

C. 《看雲識天氣》的中心思想

17 看雲識天氣

課文研討

一、整體把握

這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關系：不同形態的雲和天氣的關系；不同光彩的雲和天氣的關系。

文章先說不同形態的雲和天氣的關系。第1段是概述，語言很有特點。先總說一句：「天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。」接下來，作者運用比喻和排比把雲的萬千姿態描繪得非常生動形象，能夠激發讀者的想像。學習這段語言，教師要讓學生熟讀，細細體味語言的美妙，盡情想像藍天白雲的奇妙變化，甚至可以讓學生模仿寫作。

接下來的4段具體介紹雲的形態和天氣的關系。第2段是後面三段的「綱」：薄雲往往是天氣晴朗的象徵；低而厚的雲層常常是陰雨風雪的預兆。(教師提示學生思考：此處為什麼用「往往」「常常」作限制詞，不用行不行?)後面三段就是遵循這個「綱」展開的。這就是文章的思路。教師要引導學生把這個思路理清。理清了思路，看文章才不盲目。

具體到一段文字中，也是有思路的。第3段對應第2段中的「薄雲」「晴朗」。薄雲分幾類呢?薄雲有什麼特點呢?薄雲分為「卷雲」「卷積雲」「積雲」和「高積雲」。它們分別有自己的特點，又有共同的地方。教師要引導學生找出它們各自的特點和共同點。這一段分四層，非常清晰，教師可讓學生自己寫出來。作者清晰的思路是通過分類別的方法來表現的。把薄雲分為四種，一一介紹，有條不紊，值得學生學習和借鑒。

第4、5段對應第2段中的「厚密」「陰雨風雪」，寫作思路與上面幾段相同。從第6段開始，文章轉入了另外一層意思，即「雲的光彩與天氣的關系」。應該說，「雲的光彩」是被第1段中「天上的雲，真是姿態萬千，變化無常」所涵蓋的，所不同的是3、4、5段是從雲的形態與天氣的關系的角度來說明的，第6段轉為從雲的光彩與天氣的關系的角度來說明。教師要引導學生看出說明角度的變化，並且總結寫作經驗：善於從不同的角度來說明事物。按照雲的不同的光彩，作者把雲分為四種：暈、華、虹、霞。作者還把它們之間的差別作了介紹，這是比較說明。作者還引用了諺語，說明這是經過人民群眾實踐檢驗了的，是生活經驗的總結。這一段的層次也很清晰。由此可啟發學生總結出本文寫作層次清晰的特點。

本文的寫作特點：1.層次清楚，有綱有目；2.能抓住雲的特點來進行說明；3.語言生動，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把雲寫得生動形象；4.運用分類別的說明方法。

二、問題研究

1.這是一篇科普文，教學重點應放在對天氣知識的學習上呢?還是放在說明文的學習上呢?還是兩者兼有呢?如果放在對天氣知識的學習上，很容易上成地理課，應該以學習文章的閱讀規律為重點，把握這一類文章的特點。對天氣知識的學習可適當進行，一點不學也是不可能的。但要把對天氣知識的學習滲透在閱讀的訓練中。

2.對於雲的名稱的理解是有一定難度的，可結合課本前面的彩色插頁加深理解。比如「卷雲」的圖片中，卷雲呈現出捲起的樣子，有一個小鉤。另外，文中看雲的角度是從地面往上看，不是從飛機上往下看。

練習說明

一 默讀課文，完成下面兩題。

1.看雲識天氣最基本的經驗是(用課文中的原話)：______________________________________________________________________________________________________________________________

2.設計一種表格，列出雲及其光彩的種類、特徵和它們分別預示的天氣情況。

參考答案：

1.這道題檢查學生把握中心句的能力。中心句是「天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵，那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆。」解題思路是：本文主要介紹雲和天氣的關系，第1段先用生動的語言描繪雲的千姿萬態，最後一句話總結，點明中心，後面的文字是對它的具體說明。

2.雲的種類繁多，學生掌握起來有一定的難度。通過設計表格，可以幫助學生掌握雲的種類，從而更加清楚地理解課文。解答這道題的思路是，先把雲分成兩大類：按照雲的形態可分為晴天的雲和雨雪天氣的雲；再按照雲的光彩分為四種。列表如下：

晴天雲簡表

雲名 雲的形態變化 高度 厚度 天氣徵兆
卷雲 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象徵晴朗
卷積雲 像水面的鱗波，是成群成行的卷雲 很高 很薄 無雨雪
積雲 像棉花團，上午出現，傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和
高積雲 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

雨雪冰雹雲層變化簡表

雲名
變化過程
形狀
位置
天氣徵兆

卷層雲
卷雲聚集，向前推進 像白綢幕蒙住天空 高
晴轉陰

高層雲
卷雲越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低
將下雨雪

雨層雲
高層雲變得更厚 暗灰色雲塊密布天空 更低
雨雪連綿

積雨雲
積雲迅速形成高大雲山 烏雲密布天空 更低
雷雨冰雹

雲的光彩簡表

光名
產生和分布情況
色彩
天氣徵兆

暈
產生在卷層雲上，分布在日月周圍 里紅外紫
日暈三更雨，月暈午時風
華
產生在高積雲邊緣部分 里紫外紅
華環由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨
虹
雨過天晴，在太陽對面的雲幕上 彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
早、晚，太陽照著對面的雲彩 雲層變紅
朝霞不出門，晚霞行千里

二 有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。

示例：天上的雲……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：

1.夜幕四合，周圍的群山，……

2.遠處的霓虹燈亮了，……

此題旨在考查學生對比喻句的掌握(在形式上還應該是排比句)。

參考答案：

1.夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像卧佛，像長蛇，……

2.遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像綵綢，像長虹，……

解答此題主要靠想像和聯想。從形狀入手，既考慮靜態，又考慮動態。

三從下面兩題中任選一題，開展活動。

1.從現在開始的幾十天內，每天抽個時間，練習看雲識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發布天氣預報，看誰預報得准確。

2.民間流傳著許多關於天氣的諺語，請在課外搜集一些(可以查閱資料或向有經驗的長輩請教)，分類積累。

此題考查學生的動手能力。答案從略。

教學建議

一、復習鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

二、建議教師運用多媒體手段，讓學生觀看雲的圖片，加強感性認識。

三、教師不要講得太多，主要通過學生的讀書、討論和教師的答疑來完成。

四、結合「有關資料」教給學生一些關於天氣的諺語，並運用於生活中。

有關資料

一、看雲識天氣的一些諺語

千百年來，我國勞動人民在生產實踐中根據雲的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結了豐富的「看雲識天氣」的經驗，並將這些經驗編成諺語。我們在這里將這些有關「看雲識天氣」的諺語匯總在一起，有興趣的朋友不妨留心作一些觀察對照。

「天上鉤鉤雲，地下雨淋淋」：鉤鉤雲氣象上叫做鉤卷雲，它一般出現在暖鋒面和低壓的前面，鉤卷雲出現，說明鋒面或低壓即將到來，是雨淋淋的先兆。但是，雨後或冬季出現的鉤鉤雲，則會連續出現晴天或霜凍，所以又有「鉤鉤雲消散，晴天多乾旱」，「冬鉤雲，曬起塵」的諺語。

「炮台雲，雨淋淋」：炮台雲指堡狀高積雲或堡狀層積雲，多出現在低壓槽前，表示空氣不穩定，一般隔8~10小時左右有雷雨降臨。

「雲交雲，雨淋淋」：雲交雲指上下雲層移動方向不一致，也就是說雲所處高度的風向不一致，常發生在鋒面或低壓附近，所以預示有雨，有時雲與地面風向相反，則有「逆風行雲，天要變」的說法。

「江豬過河，大雨滂沱」：江豬指雨層雲下的碎雨雲，出現這種雲，表明雨層雲中水汽很充足，大雨即將來臨。有時碎雨雲被大風吹到晴天無雲的地方，夜間便看到有像江豬的雲飄過「銀河」，也是有雨的先兆。

「棉花雲，雨快臨」：棉花雲指絮狀高積雲，出現這種雲表明中層大氣層很不穩定，如果空氣中水汽充足並有上升運動，就會形成積雨雲，將有雷雨降臨。

「天上灰布懸，雨絲定連綿」：灰布雲指雨層雲，大多由高層雲降低加厚蛻變而成，范圍很大、很厚，雲中水汽充足，常產生連續性降水。

「雲往東，車馬通； 雲往南，水漲潭；雲往西，披蓑衣；雲往北，好曬麥」：根據雲的移動方向來預測陰晴，雲向東、向北移動，預示著天氣晴好；雲向西、向南移動，預示著會有雨來臨。雲的移動方向，一般表示它所在高度的風向。這一諺語說明的是雲在低壓內不同部位的分布情況。它適用於密布全天、低而移動較快的雲。

「烏雲接落日，不落今日落明日」：指太陽落山時，西方地平線下升起一朵城牆似的烏雲接住太陽，說明烏雲東移，西邊陰雨天氣正在移來，將要下雨。一般來說，如接中雲，則當夜有雨；如接高雲，則第二天有雨。但如西邊的烏雲呈條塊狀或斷開，或本地原來就多雲，那就不是未來有雨的徵兆了。

「西北天開鎖，明朝大太陽」：指陰雨天時，西北方向雲層裂開，露出一塊藍天，稱「天開鎖」。這說明本地已處在陰雨天氣系統後部，隨著陰雨系統東移，本地將雨止雲消，天氣轉好。

「太陽現一現，三天不見面」：指春、夏時節，雨天的中午，雲層裂開，太陽露一露臉，但雲層又很快聚合變厚，這表明本地正處在准靜止鋒影響下，准靜止鋒附近氣流升降強烈、多變。上升氣流增強時，雲層變厚，降雨增大；上升氣流減弱時，雲層變薄，降雨減小或停止；中午前後，太陽照射強烈，雲層上部受熱蒸發，或雲層下面上升氣流減弱，天頂處的雲層就會裂開。隨著太陽照射減弱，或雲層下部上升氣流加強，裂開的雲層又重新聚攏變厚。因此，「太陽現一現」常預示繼續陰雨。這句諺語和「太陽笑，淋破廟」「亮一亮，下一丈」等諺語類同。

「天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻」(瓦塊雲，曬煞人)：鯉魚斑是指透光高積雲，產生這種雲的氣團性質穩定，到了晚上，一遇到下沉氣流，雲體便迅速消散，次日將是晴好天氣。但是，如果雲體好像細小的魚鱗，則是卷積雲，這種雲多發生在低壓槽前或台風外圍，近期會刮風或下雨，所以又有「魚鱗天，不雨也風顛」的諺語。

「雲往東，刮陣風；雲往西，披蓑衣」：這里所指的雲，是低壓區里的低雲。低壓是自西向東的(實際上往往是自西南向東北移動)。雲往西，說明該地處於低壓前部，本地將因低壓移來而降雨；雲往東，說明低壓已經移過本地，本地處於低壓後部，天氣即將轉晴，轉晴之前常常要刮一陣風。

「雲鉤向哪方，風由哪方來」：雲鉤指的是鉤卷雲的尾部，出現在高空，有時上端有小鉤，也有排列成行的。上端小鉤所指，是高空風的方向，而高空風往往又與地面相聯，所以根據雲鉤方向大體可測知風的來向。

「早上烏雲蓋，無雨也風來」：是說早晨東南方向有黑雲遮日，預示有雨。因為早晨吹暖濕的東南風，溫度較本地空氣為高，形成上冷下熱，水汽易上升成雲，再加上白天地面受熱，空氣對流上升，更促使雲層抬高，水汽遇冷成水滴，從而可能使天氣變為不風即雨的情況。

「黃雲上下翻，將要下冰蛋」：黃雲多是暖濕空氣強烈上升所致，出現這種情況多降陣雨與冰雹。

「山戴帽，大雨到」：山戴帽是說氣壓低，空中水汽多在山頂形成雲層。至於是否會降雨，一般要視情況而定，如雲逐漸降低且加厚，降雨的可能性大，反之，雲逐漸抬升變薄，下雨的可能性就小。

「雲吃霧下，霧吃雲晴」：見到霧之後來了雲，可能低氣壓要來臨，是要下雨的兆頭。反之，如雲消霧起，表示低氣壓已過，晴朗天氣即將來臨。

「日落射腳，三天內雨落」：指太陽從雲層的空隙中照射下來，稱「日射腳」，傍晚出現日射腳，說明對流作用強烈，預示有雨。

「早霞不出門，晚霞行千里」：早晨東方無雲，西方有雲，陽光照到雲上散射出彩霞，表明空中水汽充沛或有陰雨系統移來，加上白天空氣一般不大穩定，天氣將會轉陰雨；傍晚如出晚霞，表明西邊天空已放晴，加上晚上一般對流減弱，形成彩霞的東方雲層，將更向東方移動或趨於消散，預示著天晴。

「久晴大霧陰，久陰大霧晴」：指的是久晴之後出現霧，說明有暖濕空氣移來，空氣潮濕，是天陰下雨的徵兆；久陰之後出現霧，表明天空中雲層變薄裂開消散，地面溫度降低而使水汽凝結成輻射霧，待到日出後霧將消去，就會出現晴天。

在暖季的早晨，如天邊出現了堡狀雲，表示這個高度上的潮濕氣層已經很不穩定，到了午間，低層對流一旦發展，上下不穩定的層次結合起來，就會產生強烈的對流運動，形成積雨雲而發生雷雨。所以有「清早寶塔雲，下午雨傾盆」的諺語。

另外，有天氣預兆的雲在演變過程中，往往具有一定的連續性、季節性和地方性。當天空中的雲按照卷雲、卷層雲、高層雲、雨層雲這樣的次序從遠處連續移來，而且逐漸由少變多，由高變低，由薄變厚時，就預示著很快會有陰雨天氣到來；相反，如果雲由低變高、由厚變薄、由成層而崩裂為零散狀的雲時，就不會有陰雨天氣。在暖季早晨，天空如出現底平、頂凸、孤立的雲塊(淡積雲)，或移動較快的白色碎雲(碎積雲)，表明中低空氣層比較穩定，天氣晴好。

此外，雲的顏色也可預兆一定的天氣，如冰雹雲的顏色先是頂白底黑，而後雲中出現紅色，形成白、黑、紅色亂絞的雲絲，雲邊呈土黃色。黑色是陽光透不過雲體所造成的；白色是雲體對陽光無選擇散射或反射的結果；紅黃色是雲中某些雲滴(直徑在千分之一到百分之一毫米之間)對陽光進行選擇散射的現象。有時雨雲也呈現淡黃色，但雲色均勻，不亂翻騰。還有不少諺語是從雲色和雲形來預兆要下冰雹的。例如，內蒙古有「不怕雲里黑，就怕雲里黑夾紅，最怕黃雲下面長白蟲」等諺語，山西有「黃雲翻，冰雹天；亂攪雲，雹成群；雲打架，雹要下」「黑雲黃雲土紅雲，翻來覆去亂攪雲，多有雹子災嚴重」等諺語。還有「午後黑雲滾成團，風雨冰雹一齊來」「天黃悶熱烏雲翻，天河水吼防冰蛋」等說法，這些都說明當空氣對流強盛，雲塊發展迅猛，像濃煙一股股地直往上沖，雲層上下前後翻滾時，就容易下冰雹。

二、看雲識天好出遊

天氣狀況對戶外活動者來說非常重要，因為遭遇惡劣天氣多半起因於天氣驟然變化。為了享受快樂的戶外生活，旅遊者在收聽天氣預報的同時，需要掌握一定的氣候知識，學會看雲識天氣，使自己能夠從容應對天氣的異常變化。

這里介紹10種雲層形式，有「積」字表示雲的形狀是塊狀(無關大小)，有「層」字表示天空布滿陰沉的雲。每種類型都給出了分布的大約海拔高度，雲層越高，天氣越好。在極地地區，同種類型的雲層會在更低海拔的天空出現。

卷積雲：小圓塊積雲，看上去如同波紋狀，常被稱為「魚鱗天」，通常海拔高度5 000~8 000米，一般預兆晴朗天氣。

高積雲：類似於卷積雲，預兆天氣良好，但它的覆蓋范圍更廣，雲層更厚，白中有暗。通常出現於暴雨之後，懸浮在5 000~6 000米的高空。

積雨雲：為低層雷雲，雲色烏暗。塔形雲層高可達6 000米，頂部平雲層被稱作砧頂。積雨雲常帶來強風暴雨、雷鳴和閃電。上層類似假卷雲，頂層類似假雨雲。

積雲：很易於識別，蓬鬆狀白雲，如同團團棉絮，飄浮在空中。如果彼此分開意味著又是美好的晴天，可是如果發展得越來越大，前端越來越多，很可能會帶來一場突然降臨的暴雨。位於海上碧空中的積雲，通常表明離陸地已經不遠，高度一般不超過2 500米。

卷雲：由冰晶形成的高層縷狀雲，這也是它看上去純白色的原因，經常稱作馬尾雲。它們也通常意味著天氣晴朗，高5 000~9 000米。

卷層雲：由冰顆粒形成，看上去像白雲的紋路，這些是惟一會在太陽或月亮周圍產生光暈的雲層。如果卷層雲擴展，意味著天氣晴朗；如果卷層雲縮小，意味著將要下雨；如果天空籠罩著卷雲，卷雲上部的天空變暗，逐漸形成卷積雲，這預示著雨雪的來臨。

高層雲：在陽光或月光照耀下，看上去像灰色的幕幔。如果濕空氣靠近，雲盤消失，雲層變厚、變暗，直至下雨，高可達2 500~6 000米。

雨層雲：為低層烏雲，籠罩在空中，意味著4小時之內會有降雨，通常會持續幾小時。

層積雲：低層覆瓦狀雲層，通常覆蓋整個天空。雲層較薄，陽光可以透射下來。它們可能會帶來雷陣雨，但一般會在午後消失，留下一片晴朗明亮的藍天。高度低於2 500米。

層雲：雲層最低，猶如濃霧籠罩在空中，剛開始出現時經常會被誤認為是高山濃霧。它們並非很自然的雨水雲，但也可以形成蒙蒙細雨。如果在夜間它越來越厚，覆蓋在清晨空中，通常這會是晴朗的一天，高度不超過2 500米。

D. 誰有仿寫走 看雲去的4-9段

蔚藍的星球，不息旋轉，壯闊的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流過田野、鄉村和城鎮。這些都是生命活力的表現。

青春的風鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩

（摘自河北省學生《把握青春》）
不知是否曾經擦身而過，你輕輕地如天邊的一絲薄雲，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關注……

（摘自廣東省考生《我關注生命中的點滴》）

在生活中，每個人都會遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評等等。當時感覺，無疑是一道難以逾越的障礙。但是以後驀然回首，那隻不過是人生長河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。

（摘自重慶市考生《馨香縷縷》）

就像是風對於帆，就像是溫度對於種子，就像是陽光雨露對於萬物生長，贊美是我們成長過程中不可或缺的精神營養。

（摘自安徽省考生《渴望贊美》）

世上有一種不會凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人群的地方都會開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。

（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）

生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會放射出光芒，因為生命在你手中，你只要把握好。

（摘自河北省考生《生命在你手中》）

青春是什麼？青春是希望。青春需要什麼？青春需要好好把握。無悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風吹過時，回想過去，自己的認真把握，干好了該乾的每一件事，至少「這」也是對我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創造青春之輝煌。

（摘自河北學生《把握青春》）
關注無須矯情，關注只會無意，那份認真與執著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關注，無意中又捎來生命與愛的消息，送給生命中的點點滴滴！

（摘自廣東省考生《我關注生命中的點滴》）

每每想起這件事，心裡酸酸的，只是這種委屈沒有升華成恨，而是造就了我堅強的性格，我也理解老師的心情。如果沒有那一次，我能體會到委屈的滋味嗎？哈哈！歲月無痕，惟有馨香縷縷。

（摘自重慶市考生《馨香縷縷》）

人生的鼓掌永遠不能停息？它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心，比金錢更重要。

讓掌聲響起來，人生需要掌聲。

親愛的師長，多麼渴望得到您的贊美，哪怕是一兩句簡單的話語！

（摘自安徽省考生《渴望贊美》）

把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰的憐憫，而是含著微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。

（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）

品味過去，有苦澀也有甘甜，一朵朵浪花，一縷縷馨香像永不熄滅的聖火，將我的希望之燈點燃，於是又看清了路，向前邁步。

（摘自重慶市考生《馨香一縷》）

平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。成功是心弦彈撥出的進取旋律，成功是平靜的情感之湖投進點滴進步所泛起的陣陣漣椅。品味自己哪怕是極小極小的成功吧，無人喝采又何妨？

摘自安徽省考生《掌聲為自己響起》）

贊美是用自己的心靈之火去點燃別人的心靈之火，是以自己的心去發現別人的心，是春風細雨潤物無聲。

（摘自安徽省考生《渴望贊美》）

冬沒有春的繁華，沒有夏的張揚，沒有秋的豐碩，而她所獨有的就是那份聖潔，剛毅，無私的品質。

（摘自淄博市考生《冬的個性》）

是啊，愛心吹散了生命中的陰疆，播撒下絢麗的陽光。如果說幸福是火，愛心就是燃燒，幸福是水，愛心就是流動。愛心和幸福是相依相伴的啊！

（摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》）

創新是告別過去，創新是把握現在，創新是迎接未來。

（摘自重慶市考生《酷》）

怎麼樣，煩惱多多。但我始終相信，再陰的天氣，也會晴的。

（摘自臨沂市考生《成長中的煩惱》）

於是我重整舊的行囊，撐去身上的埃塵，把昔日的虛幻換成凝重，用曾經的堅定在腳下踏出深深的印跡。邁進，向著前方，無悔地迎接那生命的輝煌，創造那生命的火紅。

（摘自河南省考生《當我面對朝陽的時候》）

我感激自然，感激它那天使般的音符，是它賦予了我如風、如花、如草一樣的性格，是它讓我淘醉在另一個幸福的世界裡。

（摘自益陽市考生《感激》）

在人類社會發展的歷史長河中，誰也不會一帆風順地到達理想的彼岸，總會有坎坷，總會有驚濤駭浪，因此說，時時處處都需要把握人生的坐標，找準的自己的位置。這樣，燦爛的明天，美好的未來一定會屬於你。

（摘自河北省考生《把握人生坐標》）
懷著一顆赤誠的心，豪不掩飾地，將你最燦爛的微笑播灑到世闊的每一個角落，散布到生活的每一個空間，你的生命，會因此綻放出絢麗的花朵。

（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜？沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存？

（摘自安徽省考生《人生需要掌聲》）

藝術是美的，可是合作創作的藝術更美，正因為人類懂得了合作，才為世界創作了更多的美。

（摘自南通市考生《合作》）

愛心是一個民族最可寶貴的靈魂，是一個國家最為堅強的堡壘。只要愛心尚存，無論遭遇多大困難，都能挽狂瀾於既倒，挽大廈於將傾。

（摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》）

藍天，正當我對著它無語時，一個強烈的召喚隨著藍色的亮光注入了我的身心，一個聲音輕輕地說：

「飛翔吧！落後愚昧不該束縛你的翅膀，向著藍天，為了你的理想飛吧！」

（摘自河南省考生《當我面對藍天的時候》）

（摘自淄博市考生《咖啡豆的個性》）

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴，假如我是樹苗，我無能遺忘那滋養我的土地，假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印，假如……無論我是什麼，無論我是以什麼方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。

（摘自貴陽市考生《詮釋回報》）

大多數的樹根和花根都不美麗，而大多數的花卻光彩奪目，美麗照人。正因為這些並不美麗的樹根花根，才有了樹木的青翠茂盛，才有了牡丹的國色天香，桂花的芳香四溢，梅花的傲雪紅艷……世界正因為根所伸出的美麗而變得豐富多彩。其實我們人也一樣，外表只是一種裝潢，而真正表現自己的是伸出的美麗。

（摘自淄博市考生《伸出美麗》）

有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地無語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。

（摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》）

有一個人是能夠獨立存在於這個世界上的，沒有一件事是完全脫離全社會而成功的，在這樣一個發展如此迅速的信息社會里，我們要更加認識合作的重要性。

（摘自南通市考生《合作》）

音符如一個個的小天使，帶著一絲微笑，帶著一絲調皮，從我的指間輕輕溜出，連綴成彩虹般美麗的樂章。音符們柔柔的，一個接著一個，張開小嘴，把彈奏者的心情，借著圓潤的樂曲，輕輕地唱了出來。於是，甜甜的音符彷彿充滿著花香的氣味。我全身的細胞如飲了甜甜的花酒，醉倒在音符的懷抱里了。

（摘自益陽市考生《感激》）

冬，孕育著春而不爭春，當春天到來的時候，她那冰清的肌膚漸漸融化為涓涓春水，無私地灌溉著貪婪吮吸的幼苗。等到到處繁花似錦，生機勃勃，等到我們聽到樹木拔節的聲晌時，她完成了一年的歷史使命，帶著春的謝意悄歸天國，等待著明年的降臨。

（摘自淄博市考生《冬的個性》）

我捧著那顆充滿希望的草戒指，看著他慢慢地消失在我的視線中。我微笑著坐了下來，才發現身後的那片草地，綠得那麼生機勃勃。

（摘自太原市考生《祝福你，一面之交的大哥》）

贊美是希望，贊美是動力。沒有希望的目標猶如熄滅的燈塔，沒有動力的行程困難重重。

（摘自安徽省考生《渴望贊美》）

把微笑帶給生活，有如陽光普照大地的粲然，清風撫摸樹林的溫暖，夕陽燃燒天堂的熾熱，浪花沖刷礁石的激情……

（摘自益州市考生《把微笑帶給生活》）

它總像人們寒冷時的一輪太陽，酷熱時的一陣清風，飢餓時的一頓佳餚，乾涸時的一場甘霖……在人們需要的時候翩翩降臨。

（摘自益州市考生《把微笑帶給生活》）

那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮的命脈，是小鎮人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮惟一的交通工具。正因為有了那間、那船，才有那擺渡人感人的故事。

（摘自徐州市考生《擺渡的老啞巴》）

且慢，立足小我來談酷，只能是膚淺的酷，放眼大時代來談酷，才會找到真正的酷。

（摘自武漢市考生《酷》

恬靜清幽的散文，獨領風騷的名人傳記，神秘莫測的科幻小說，幽默活潑的外國名著，都是我夜深人靜的獨愛。

（摘自無錫市考生《享受買書的樂趣》）

我欣賞汪國真《感嘆》的含蓄，朱自清《匆匆》的深刻，瓊瑤《煙雨蒙蒙》的浪漫，魯迅《「友邦驚詫」論》的犀利。

（摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》）

作曲家把它們記在心弦上，演奏家讓它們流淌在自己的心靈里。細細聽吧！那可愛的歌聲，從樹梢，從月影，從草原，輕輕地傳向四方。

（摘自益陽市考生《感激》）

微笑吧，你會發現這是一種多麼高尚的美德——

跌倒時，它給人們陽光般的援助；

迷惘時，它給人們波濤般的勇氣；

失落時，它給人們清風般的慰藉；

沖動時，它給人們天空般的胸襟……

（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）

當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。

（摘自安徽省考生《人生需要掌聲》）

我可以選擇逃避嗎？

王旭

三生石畔，一株絳珠草，孤傲挺立。這註定是一場悲劇，無法逃避。

情葬花冢 淚灑窗紗

泛一江惆悵，我來到這繁華富貴之地。面對一張張冷漠的面容，度過一個個悲寂長夜，我懂得了寄人籬下的滋味。想起父母早亡，無所依靠，不禁哀自垂淚。眼前翩遷的落花，在訴說不盡的哀嘆。花開無聲，花落亦然，有誰問津？我拄著花鋤，拾起殘紅。曾經的艷麗早已被凈土掩埋。淚水滴濺，在花瓣上映出一絲絲血痕。不勝自嘆「一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知」。

秋霖脈脈，清寒透暮。黃昏愈陰沉，燭光愈顯得孤獨。我盯著窗外淅瀝的雨，幽暗的瀟湘館凄涼萬分。自從來到這柳綠花紅，哪日不是風刀霜劍？哪是不是獨自愁苦？我想選擇逃避，逃避這刀劍相逼的生活，父母早亡的悲傷，寄人籬下的孤寂。

寒塘冷月 碧晶凄清

又是一年中秋。明月皓然，凄清的笛聲，在空中交織憂愁。寥寥殘星在寒幕上悲泣。月映著水，水映著月。我與湘雲強顏歡笑，聯詩對賦。寒塘池面映出兩個孤獨的身影，還有一輪圓月。想到沒有熱鬧的歡笑，沒有幸福的關懷，只有孤獨與我同行，清幽同我相伴。心中傷感萬分，對出「冷月葬花魂」。也許這就是我的結局，我就是那花魂，無人在意。只有落花盡頭窮途的幻滅。我想選擇逃避，逃避這孤寒奈默，凄凄慘慘戚戚。

心碎淚盡 焚稿淚盡

對著愁鏡，憔悴依舊。那個與我青梅竹馬，相依相伴的寶玉，有心負我？我心如刀絞，以往的一切肺腑之言，綿綿愛情，都化為烏有，我病奄地躺下，緊閉雙眼，以死交代一切。淚，不住地流，回想以前同寶玉吵鬧的一幕幕……

病癒重，心愈痛。恨寶玉離我而去，怨眾人欺騙我。昏暗的哀夜，燭光搖搖曳曳，似燃似滅。我的心好寒，好恨。一股鮮血湧上心頭，好咸，好澀。我掙扎支撐，將滿載幸福的詩本用盡全力撕碎，手顫抖著，一切都不復存在！不存在！把它們點燃，看著它一點點化為灰燼，去吧！去吧！淚已濕襟，這是最後的淚，我不再欠他。好冷，好冷。我想選擇逃避，逃避這不可否認的事實，不可重寫的悲劇，難以忘懷的愛情。

我最終選擇了逃避，我選擇了死。伴隨撒落了一地的憂傷，「寶玉，寶玉，你好……」未決的哀嘆，我回到了三生畔。靜靜等待，等待他再回來。

評語：文章的每個部分都用了不同的意象來表達林黛玉寄人籬下，失去父母的惆悵之情，文章的詞藻優美，積累豐富，對《紅樓夢》的把握達到了一定的深度。

我可以選擇放棄嗎？

王婧

當生命習慣於索取，它會忘記放棄。民間故事中那隻冰做的鳥已不能承載物質世界之重，飛翔只是個永恆的夢想。於是我們捫心自問，面對紛繁的大千世界，我可以選擇放棄嗎？

疑惑使我彷徨，但你給了完美的答復……

當你在田間披月鋤草時，那抹暮色漫溯著田埂上的腳印，彷彿在質疑——吏祿豐殷，走馬闊步，為何彭澤令不足的挽留你濟懷蒼生的心？你松鬆土，頭也不抬的吟道：「歸去來兮！田園將蕪，胡不歸？」你說自以心力形役，不如回家伺候豆苗。山那頭高堂鏡下，宦海沉浮，以你的滿腹經綸，本有享不盡的榮華富貴。你卻放棄了酒食豪宅和高官厚祿，自居茅屋，躬耕隴畝。是放棄物慾，才得以內心的清平樂。

當你的裙擺忍受塞外的風寒時，蕭瑟的羌笛聲沉沉而來，憂傷的琵琶響起，你忍受孤單一路車馬奔勞。一個看似柔弱的女子在面面相覷的殿堂上挺身，化解泱泱大國結親的尷尬。你猶然記得離別時在老母懷里痛苦的淚痕斑斑，但你堅定的永遠注目西域，有多少不舍！但你放棄了少女的夢想，放棄了早已打算好的清閑生活，甘願羈旅他鄉，是放棄私念，才得以國泰民安。

當你滿懷好奇的展開芸芸武林欲求不得的龍之卷軸時，滿眼的光焰卻掩飾不住卷軸布上的蒼白，你百思不得其解。峰迴路轉之處，你得知最好的食物的秘方也是空白時，終於悟得真笈原來真正最高的境界即是「無」。大希無形，大音無聲。放棄刻意的形容，放棄華美的雕飾，放棄一切束縛我心的外物，反生自然。是放棄累贅，才得以宇宙人類生生不息。

我可以放棄嗎？——我想我不再疑惑。古來聖賢沒有凡欲皆得，宇宙星象也不過如此。或許放棄本身並不快樂，但他可以幫助我們找到快樂。放棄追求完美的分數和燁然的榮譽，追隨一個真正的自我。

評語：文章辭藻優美，結構順暢。揭示了每個人都應做好自己的，放棄那些不屬於我們的東西才能使我們生活的更快樂，找到真正的自我。作者很聰明地把「我」轉向了「你」，寫作空間便打開了。

我可以選擇原諒你嗎？

——寫給范老師的一封信

陳志昊

范老師：

你好！汶川大地震給我們帶來的陰影已隨著時間的推移漸漸退卻，而你卻成為了大半個中國的焦點。在地震來臨的那一刻，你第一個沖出教室，之後又在網上揚言：「除了我的女兒，就是我的父母我也不會去救。」那一刻，我迷茫了，我可以選擇原諒你嗎？

不，我不能。在天災降臨之際，涌現出了無數的英雄教師：死死護住講台的譚千秋，拚命撐起門框的李佳萍，雙臂摟著學生的張米亞……然而你呢，作為一名人民教師，你有著保護學生的義務，卻非但沒有組織學生們撤離，自己逃之夭夭。這是一種什麼行為？這是一種極端自私的利己行為，一種不負責任的瀆職行為。你的這一跑，可能會斷送一個班學生的性命，難道你的內心沒有絲毫的悔恨之意嗎？那又為什麼要為自己申辯，在網上登出那樣無父無母的言論呢？這一刻，我疑惑了，我到底可不可以原諒你呢？

「是的，可以的。」一個聲音對我說。「范老師是一名教師，但他也是一個人，一個普通的人，一個真實的人，這就決定了他也像我們每個人那樣，有遇險時逃生的本能。也許他當時沒有時間去思考『義務』『責任』這些字眼，只是下意識的跑了出去，這又有什麼過錯呢？」是啊。我心想。我們畢竟沒有體會到當時緊張的，性命攸關的氣氛。換作是我們，在那個地動山搖的瞬間，誰又敢保證不是手足無措、奪路而逃呢？由此看來，我們毫無理由一味的批駁你那無辜的本能，反倒是我們自己應當好好審視自己的角度和觀念。至於網上那篇文章，我相信，只要你有能力，自己的親人和學生你都會救的，是吧？要我說，露骨的真實比自命清高的虛偽更值得人們理解。再看看這個故事：同樣是地震，同樣是逃離，總理卻大度的諒解了那個官員，對他說：「不要緊張，人之常情嘛，可以理解。」我們又為什麼不能原諒你呢？

是也罷，非也罷！毀也罷，譽也罷。我希望你堅持那一份坦然，更希望你多一份對學生和親人的關愛！

祝你成為德才兼備的人民教師。

寬容

地震後的日子裡

評語：作者用了書信的方式，從多方面對社會熱點人物進行了分析評價，不僅表達了對范老師的客觀看法，還希望能引起共鳴：教師是我們最尊敬的人，責任重於一切的觀點。與一般寫議論文相比，此文應該是個特別的創新。

我可以選擇與你共醉嗎

晉佳鑫

在那悠悠歷史長河中，無數飲者將他們的名字寫入史書，也有無數文人將酒溶入了他們的文中，更溶入了他們的一生。每每讀到他們華麗的詞藻，總會深深地迷醉其中。

我可以為你斟酒嗎

「知否，知否，應是綠肥紅瘦。」這時的你有著美麗的生活，與丈夫花前月下，每每這時總想斟給你糯米酒，品味其中的甜與樂。

蕭索秋月，丈夫遠行，你「輕解羅裳，堵上蘭舟」可是卻消不去對丈夫的思念，只是嘆著「雲中誰寄錦書來」那「花自飄零水自流」就如同思愁揮之不去，這時我只能為你斟滿一杯葡萄酒，默默願你在苦澀的最後得到甘甜。

故園淪陷，丈夫亡故，漂泊到了江南，「物是人非事事休，欲語淚先流，這次，她沒有借酒消愁，而獨登上了小舟，希望能找到精神上的休息，可是「只恐兩溪舴艋舟，載不動，徐夕愁。」這時酒已經不重要了，重要的是斟給你酒的人，此時我願化作你心中的她，只因為你一時的歡樂。

我可以與你飲酒嗎

「明月幾時有，把酒問青天。」蘇軾很少醉於酒，這次他不但醉了，而且大醉。只是為了自己遠走他鄉，為了他的弟弟，為了那不應圓的月亮。「但願人長久，千里共嬋娟，」這是他對弟弟對人生最美的期盼，也是對不公平的世事無奈的抗議。他一生的失落，愛情的曲折，仕途的不順，他鄙夷世俗，可他熱愛世界的一切自然，「高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。」

清醒的他，雄姿英發，「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼，」對傷害過他無數次的朝廷表現了忠心。這時，我願與他坐在月下，吟誦那一首首傳世的不朽，暢飲那最美的酒。

時刻為你們的詩句感動，因為字字句句都浸透者深情，也寫下了歷史最美的一頁。

細細品味，誰能不被感動呢？

如果可以，我願與你們共飲。

評語：文中多引用詩句，使文章更有特色，從斟酒、飲酒來寫出酒是文人必不可少的。在眾多的不朽的詩句中，我們都能沉醉其中。作者聰明地把「我」與「你」交織在一起，既有「我」的感悟，又有「你」的厚重，使得文章的含金量大大增加。

一生走不出您濃濃的愛

如果我是一朵花，媽媽的愛就是雨露；如果我是一棵樹，媽媽的愛就是陽光；如果我是一棵草，媽媽的愛就是春風…...

「啊!好疼啊!」那時，六歲的我正向媽媽跑去，一不小心竟撲到地上。傷口上沾滿了土，望著往外滲的血，我嚇得叫了起來: 「媽！好疼啊!」一邊喊一邊想著媽媽用好吃的、好玩的哄我、對我有求必應。媽媽走到離我不遠的地方，停住了腳步：「李秀宇，自己站起來。」

剎那間，我茫然地看著媽媽，不知怎麼辦才好。媽媽在上樓前對我說「站起來，一切靠自己。」 我長大了，也漸漸地體會到媽媽的良苦用心。那時的「恨」也變成了愛。

坐在燈下，我做著今晚的家庭作業，一陣微風從窗外吹進來，我不經意打了兩個噴嚏，突然覺得有東西輕輕披在我肩上。

我將手放在肩上，摸到一隻粗糙的手，上面長了一排排厚厚的繭子，但那隻手卻是溫暖的，一直暖到我的心頭。回頭一看，媽媽正站著對我微笑。我突然發現媽媽烏黑的頭發中竟摻雜著幾根銀絲，我突然湧起一個念頭：是我「偷」了媽媽的黑發。

母親呵，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔的天空下的蔭蔽。母愛如此偉大！滴水之恩，當湧泉相報。然而，母親為我所付出的海一樣深的愛，我是永遠也報答不完的。

如果老天給我一個選擇的機會，我會說——來生願還做您的女兒！

初二（1）班 李秀宇

指導教師：魏丹丹

一句真誠的----謝謝

「謝謝」一個平凡不過的詞語，然而我們經常用它來表達我們的情感。世上需要我們感謝的人太多了，一杯清香濃郁的奶茶讓想到了已面布皺紋的媽媽，我要感謝她十月懷胎，讓我看到了這多彩的世界；一棵枝繁葉茂的大樹讓我想到了父親，我要感謝他披星戴月，讓我享受生活的美好；一句殷勤的叮嚀讓我想到了我的老師。

老師您是園丁，用知識哺育了我們這些祖國的花朵；老師您是太陽，用陽光為我們驅走黑暗；老師您是雨露，滋潤了我們受傷的心靈。

放學了，學生們都回家了，只有您還在辦公。有時幾個淘氣的孩子讓您操勞，他們為了自己的快樂，讓您為他們擔心。當你微笑著送走最後一名學生時，天上淘氣的小星星正一閃一閃的眨眼睛。

當您回家時，您的小寶寶就要哭了，他在「呀呀」的呼喊媽媽。為了祖國的花朵您是「舍小家為大家」。當寂靜的夜晚被電話鈴聲打破時，您又要開始工作了。電話那頭傳來的也許是發自內心的傾訴，也許是毫無道理的抱怨，也許是贊美，也許是埋怨，但您總是能敞開最寬廣的胸懷擁抱它，融化它。就像是春天剛剛冰釋的河流，它是生命的源頭，希望的源頭。

朝陽是那麼的美麗，窗檯上站立的百靈鳥在輕聲歌唱，但它比不上講台上的您，那樣的精神百倍，激情昂揚。

老師啊老師，您的面容是那麼的慈祥，是那麼的陽光，讓我們這些孩子以您為偶像。我的偶像啊！我忘不了伏案討論時您的專注；忘不了受傷時您的撫慰；忘不了課外活動時您的爽朗；忘不了在那個特別的雨天你我共撐一把小傘走在風中、雨中…… 是您使我明白「莫等閑，白了少年頭」，使我清楚「讀書破萬卷，下筆如有神」。是您讓我懂得了生活有酸又甜，有付出才會有回報。

老師，最敬愛的老師，我親愛的朋友……您的深恩學生只有用不盡的努力來回報，在這里我只想真誠的說一聲：「謝謝！」

初二（2）班 楊麗娜

指導教師：魏丹丹

感謝您——母親

小學畢業時，在離家不遠的普通高中與邊遠的重點中學之間，我選擇了前者，於是媽媽送給我三句話：假如你選擇了天空，就不要渴望風和日麗；即如你選擇大地，就不要渴望道路平坦；假如你選擇海洋，就不要渴望一帆風順。

上初中的日子並不好受，由於我比較內向，總是不愛說話。開學第一天的情景我至今仍記憶猶新，周圍的同學嘻嘻哈哈的聊著天，唯獨我坐在孤單的座位上發呆。食堂的飯菜也是既貴又難吃，結果晚上餓著肚子回到家裡，我便向媽媽訴說今天的經歷。媽媽又說了那三句話，再一次傾聽那番意味深長的「豪言壯語」時，我心頭一顫，似乎有一種新的感覺。

回到學校，我脫下了所謂的潮流服裝，和其他同學一樣穿上了普通的衣服。我知道，不徹底改變過去的生活習慣，我是無法適應這種新的生活。現在已經是初二下學期了，已經到了沖刺的時候，媽媽一直鼓勵我，可剛開學的模擬考試，我竟然考的一塌糊塗，退後了好幾十名。當我在老師、同學惋惜的眼光中掙扎時，媽媽又一次鼓勵我：「天空有暴風驟雨，地上有坎坷……哪一樣能平平穩穩呢？無論是暴風驟雨，還是暗礁險灘都要挺身向前……」，聽著媽媽的話語，我又一次從失敗中爬了起來。

沒想到，媽媽的這么幾句話，竟會成為我初中的一盞明燈，指引我不斷前行。

今天，坐在這安靜的教室里，望著自己漂亮的作文本，我的心頭有一種難以名狀的感恩之情。

當大唐盛世的瓦當不再鋥亮，當歌舞昇平的霓裳不再綺麗，昨日繁華漸漸褪去。一葉帶著一個叫徐福的術士和追隨而至的童男童女的扁舟向一個小小的漁島駛去，一個名叫日本的民族在中國的臂彎里成長。可這小小的漁島卻見證了泱泱中華的悲歡榮辱。

E. 《紅樓夢》有哪些中心思想和寓意哪些值得關注

時常會聽到一句話「開口不談紅樓夢，讀盡詩書也枉然」，這句話的意思是說《紅樓夢》已經成為了一種文化的符號，它參與進我們的生活中，如果不懂或者說沒有看過《紅樓夢》就會是個庸俗的人。

《紅樓夢》是一部奇書，它包含了詩詞歌賦、琴棋書畫、醫療烹飪、園林建築、服飾收藏、社會風俗等等，無所不包，任何人都能從中找到自己感興趣的東西。哪么它的中心思想和寓意到底是什麼呢？這個問題很大，姑且從以下幾個細小的方面去論述。

紫鵑不僅照顧黛玉的飲食起居，紫鵑總是能夠找到一個人傷心的黛玉，冬天會記得送手爐、知道黛玉出來久了會出來尋找黛玉，永遠在瀟湘館等著黛玉回家；還會開解黛玉的內心，會為她的婚姻大事做籌劃，不管是以情試探寶玉，還是不顧分寸請薛姨媽幫忙，紫鵑做所有的事情都是希望黛玉能夠好好的。紫鵑說過不管黛玉去哪，她都會一直陪著她，這話她說得到也做得到。

紫鵑會對黛玉這樣好，其實也是黛玉對她很好的緣故，她們之間的友情確實是最讓人感動的一對朋友，不需要多餘的話語，只是默默陪在她身邊，為她做到所有對她好的事情。

總之，《紅樓夢》有著很深刻的中心思想和寓意，不管是曹公記錄了他生命中極為優秀的姑娘們，還是用假語揭露最真實的黑暗，亦或告訴我們世間有情、人間值得，這些都是很有意思的部分。也許現在只能夠窺見其中的一個小角落，但還是覺得十分震撼。這本書的好在於可以反復的讀，從最開始的只為明白其中故事的粗讀，到後期可以為了一個小細節的正誤、一件器物的來源、一個情節的安排等等的精讀，細細品味其中的深意總有可以明白！

作者：十一，歡迎關註：小說紅樓，一起找尋紅樓夢中有趣的人和事兒！

F. 山中訪友中心思想

中心思想：作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了作者對大自然的熱愛之情。

《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發表於1995年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。

李漢榮：1958生，著名詩人、散文家、中國作家協會會員、陝西省政協委員。筆名牧童、林中河，陝西勉縣人。1982年畢業於陝西漢中師范學院中文系。1984年開始發表作品。1995年加入中國作家協會，為當代作家。亞洲發行量最大雜志《讀者》簽約作家。

(6)走看雲去中心思想擴展閱讀

《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。

通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。

作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。

本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。

真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的「童話般的世界」。擁有想像力，語言運用了擬人與比喻手法，富有節奏感，顯現出山中景色的美好。

G. 走看雲去仿寫，我想寫：走，看天去。能把天字換得更有詩意嗎

走，觀星去

H. 求 走,看雲去 閱讀題答案

是不是覺得有點兒春天的慵倦了？那麼讓我們走吧，——看雲去！

I. 走 看雲去 閱讀答案

【閱讀】：

走，看雲去！

是不是覺得有點兒春天的慵倦了？那麼讓我們走吧，——看雲去！
蹬一路飛旋的自行車，任微風撩起秀美的黑發；沿一路柳絲輕拂長堤，我們瀟灑地逃出喧鬧的都市；順便將一串低聲吟唱的流行歌曲，遺失在寬闊的市街。
有那麼一片溫柔如絨的草地在綠綠地等待我們，有那麼一片陽光在艷艷地誘惑我們，還猶豫什麼呢？讓我們在那裡十二分隨意地躺下來，靜靜地躺著，仰看那天空漂泊的流雲。
雲，一朵接著一朵，在蔚藍如湖的天穹里漂泊。如帆影，如羊群，如堆積的白雪，如一群要多可愛有多可愛要多瀟灑有多瀟灑的少男少女的優美身影。
是從小河裡升起來的，是從湖裡升起來的，是從幽谷里升起來的，是從森林裡升起來的。
為什麼要升騰？為什麼要漂泊？為什麼要追尋？是因了怎樣難以抗拒的誘惑，才有了這無形的組合？是因了怎樣永恆的心事，才有了這無言的訴說？
雲，優美地移動著舞步。雲在一刻不停地變幻。風是天才而偉大的導演，而天空，則成了最廣闊的舞台。
藍得透亮的天空，新綠欲滴的草場，溫柔濕潤的微風，全成了雲的景深——自然還有，這些仰躺在這里穿著大黃大紅的少男少女。一切都深深地陶醉了。
生命美麗地活在大自然的風景里。生命也是風景。生命與自然，構成宇宙間永恆不朽的風景。
雲是一種誘惑，在雲的誘惑下我們再也躺不住了。躺不住那就起來吧！盡興地唱或者歡樂地跳！太陽為我們打著金色的追光，青春在春天裡發出迷人的芳馨。（ ）的慵倦不屬於我們，（ ）的記憶不屬於我們，（ ）生活不屬於我們，（ ）面具不屬於我們。我們是雲！一朵一朵活生生水靈靈的潔白的雲！一朵一朵漂在春天裡映著陽光的雲！一朵一朵永遠年輕永遠充滿活力的雲！
有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕；有了一顆年輕的心靈，生活便永遠鮮嫩！
聽！春天的風已經吹來了呀，還等什麼呀！——走，朋友，讓我們看雲去！

【習題】：
1．若將「發霉」「畸變」「虛假」「懶散」四個詞填入文中的括弧內，正確的順序是：__________________________________________
2．認真讀文章的開頭和結尾，說說首尾之間的關系。
____________________________________________________
3．用簡潔的語句概括文中雲的特點。
____________________________________________________
4．第八自然段運用四個顏色詞，分析其作用。
____________________________________________________
5．理解「我們是雲」這句話的含義。
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6．歸納文章的主旨。
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7．品析加粗詞的表達作用。
（1）沿一路柳絲輕拂長堤，我們瀟灑地逃了喧鬧的都市。
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（2）有那麼一片陽光在艷艷地誘惑我們，還猶豫什麼呢？
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8．本文比喻運用精彩，請舉例賞析。
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【參考答案】：
1．懶散 發霉 畸變 虛假
2．首尾呼應
3．優美、自在
4．巧用色彩詞，描繪了一幅有景有人的圖畫。
5．巧用比喻，寫出了年輕人的活力無限、瀟灑自在的特點。
6．本文通過寫雲、年輕人，表達了作者對充滿活力、自由自在的生活的嚮往。
7．（1）寫出了喧鬧都市這煩人。
（2）寫出了自然景物之迷人。
8．「如帆影，如羊群，如堆積的白雪，如一群要多可愛有多可愛要多瀟灑有多瀟灑的少男少女的優美身影」一句，連用比喻，寫出了雲優美、潔白、可愛的特點。

J. 獨坐敬亭山中心思想

這首詩是李白離開長安後，經過了長達十年的漫遊，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感，然而傲岸倔強的性格仍一如既往。這期間，他寫了大量的借遊仙、飲酒的方式排遣苦悶的詩，也寫了許多寄情山水、傾訴內心情感的詩。這首詩表現了詩人在現實生活中感到孤寂，在大自然的懷抱里得到安慰的情景。

前兩句「眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑」狀眼前之景，流露出孤獨之感。天上眾多的鳥兒高飛遠去，無影無蹤了；連僅有的一片孤雲也不肯稍駐片刻，獨自遠遠地飄走了，山中顯得格外幽靜。在詩人看來，世間萬物都厭棄他，離他而去。「盡」「孤」「獨」「閑」等詞，表現了詩人強烈的孤獨感。這正是封建社會中許許多多有理想、有才能而在政治上遭受壓抑的士大夫所共有的精神面貌。

三、四兩句「相看兩不厭，只有敬亭山」用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個性化。盡管鳥飛雲去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著自己。他們之間不必說什麼話，已達到了感情上的交流。「兩不厭」，表現了詩人與敬亭山感情上的投契。「只有」，並不意味著太少，而是一種「人生得一知已足矣」的驕傲與滿足。