去中心性

Ⅰ 什麼是中心性視網膜炎

中心性視網膜炎或稱中心性漿液性視網膜脈絡膜病變。臨床常見症狀為視物模糊，似有紗幕遮蓋，或如隔雲霧，視物發暗，或覺視野中央有薄薄的黑影，黑影可大可小，有時視物變異失真，外眼端好無紅腫熱痛。眼底檢查可見黃斑區發暗，視網膜水腫，在水腫邊緣有圓形、橢園形或不規劃的反射光暈，約1～3個視乳頭直徑大小。病變區可出現黃白色或灰白色滲出小點，原來的中心凹反光消失或彌散。

本病是一種十分常見的眼底病，多發生在20～40歲青壯年，男性遠較女性為多。常侵犯一隻眼，偶爾也有雙眼發病者，發病者與感冒、工作勞累、精神緊張、睡眠不足或過度吸煙、飲酒等有關，真正發病原因還不十分清楚。大多數學者認為，視網膜色素上皮或神經上皮損害是本病的病理學基礎。本病有自愈傾向，一般預後較好，初次發病90%病人視力可恢復正常。但容易復發，如果多次復發，視力會遭到永久性損害。

Ⅱ citespace中心性怎麼看

輸入數據要求：Derwent專 利數據格式

第 一步：格式轉換：CiteSpace:Data〉Import/Ex port〉Derwent
第 二步：建立新Project
第 三步：選擇節點類型Category

引文的被引次數高，而他的中介中 心性卻很低，但就是它的性質不同決定的。中 心性在citespace中通常是指中介中 心性。但是需要注意的是，中 心性在網路分析中有很多度量指標。比如：度中 心性，中介中 心性等。

CiteSpace作為一款優 秀的文獻計量學軟體，能夠將文獻之間的關系以科學知識圖譜的方式可視化的展現在操作者面前，既能幫助我們梳理過去的研究軌跡，也能使得我們對未來的研究前景有一個大概的認識。

Ⅲ 擬人化傾向性和自我中心性這兩個概念完全相同嗎

擬人化傾向性和自我中心性這兩個概念完全相同嗎？

Ⅳ 海爾張瑞敏的去中心化是什麼意思

"去中心化，就是使每個員工都成為市場中心，所有的管理者把手裡的權利全部讓度，包括決策權、用人權、分配權。傳統企業也試圖分權，但是分來分去，還是在管理者手裡，現在管理者剩下的權力，就只是提供資源。朝著這個方向去做，也許就能達到德魯克所說的，21世紀的企業應當是每個人都是自己的CEO。

"

Ⅳ 什麼是網路節點

網路節點，是一台電腦或其他設備與一個有獨立地址和具有傳送或接收數據功能的網路相連。節點可以是工作站、客戶、網路用戶或個人計算機，還可以是伺服器、列印機和其他網路連接的設備。

網路節點的重要性質有度中心性，一個節點直接相連的節點的個數；緊密中心性，一個節點到其他所有節點的最短距離的加和，或者是加和的倒數；中介中心性，一個點位於網路中多少個兩兩聯通節點的最短路徑上，就好像「咽喉要道」一樣，中介中心性刻畫了一個節點掌握的資源多少。

(5)去中心性擴展閱讀：

網路節點的地址

各個網路節點通過網卡那裡獲得唯一的地址。每一張網卡在出廠的時候都會被廠家固化一個全球唯一的媒體介質訪問層地址，使用者是不可能變更此地址的。

地址安排就如日常家庭地址一樣，是用來區分各自的身份的。網路必須有能力去區別這一個地址有別於其它的地址。在網路裡面有很多資料封包會由一個網路節點傳送到另一個網路節點，同時要確定封包會被正確地傳達目的地，而這個目的地就必須依靠這個網卡地址來認定。

Ⅵ 兒童自我中心性的實例(寫詳細)

兒童自我中心論的實力，你可以通過你自己的觀察和數據的分析來寫。

Ⅶ 青春期思維的自我中心性表現是

青春期是生理和心理發生巨變的時期，約10歲至19歲、20歲，是由兒童期轉向成年期的過渡階段，是充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的矛盾時期。
1．自我意識的發展 所謂自我意識，是個體對自己的認識和態度。自我意識是人類特有的主觀能動性，它不僅是人格的組成部分，而且是個體實現社會化目標方面、完善自己人格特徵方面的重要保證。青春期是自我意識發生突變的時期，它主要受以下三個方面原因的影響：
(1）生理原因：青春期正處於身體生長發育的高峰，身高體重劇增。同時，性成熟開始，性意識覺醒。這些急劇變化使兒童少年開始意識到自己不再是個小孩了，出現了「成熟感」。
(2)心理原因：身體迅速發育的同時，兒童少年獲得一種新的思維能力，一種能夠對自己的心理過程、內心活動加以分析、評定的思維能力，稱之為反省思維。他們通過反省思維對自身進行思考，對自身心理活動進行分析，審視自己的個性特點、道德品行和情緒狀態。
(3)社會原因：父母和教師開始向他們提出更高的要求，同時，青春期正面臨著許多有待自己抉擇的問題。這一切意味著青少年不得不正視自己、內省自己、了解自己。另一方面，他們必須不斷調整個人與同齡人之間的關系，以期在團體中佔一定地位，受到同伴們的認可和尊重，並渴求找到知己朋友。在與同齡人相處中，青少年不僅喜歡注意和評論別人的心理特徵和品質，而且喜歡把自己與同齡人作比較，找出自己的優缺點。這就為青少年的自我教育創造了有利的條件。
青少年的自我意識具有以下幾個特點：
①成熟感和獨立意向的發展：由於生理上的迅速發育，青少年開始意識到自己已經長大成人。隨著這種成熟感的產生，他們希望參加成人的活動，希望得到別人的尊重，希望別人把他當成人看待，讓自己享受與成人相同的權利。實際上他們仍需要依附於家庭和成人，因此常產生獨立與依附的矛盾。如果這時父母或成人還把他們當小孩看待，他們便會產生不滿和抵觸情緒，認為這是大人對他們的束縛和監視。正因為如此，到了青春期的少年常與父母和老師「對著干」，往往故意表現出反抗情緒和疏遠意圖。
②自我的分化：自我有兩種，一是有知覺能力、思維能力和行為能力的自我；另一是可以作為客觀觀察對象的自我，即主觀自我和客觀自我。這兩種自我由最初的混飩狀態開始漸漸分化。青春期開始認識自己的同時，試圖按照自己的願望塑造自己、統一自己，這是青春期個性重組的表現。因此，主觀自我里包含著理想化的自我，理想的自我可以是現實的，也可以是一種幻想。臨床心理學認為，客觀自我與理想自我間的距離太遠，可能是心理不健康的表現。也有的青少年會沉溺於自我觀察和自我陶醉中，會使自己脫離現實，陷於孤立，乃至懷疑自己的不真實性，導致人格解體。
③自我意識的強度和深度不斷增加：青少年強烈地渴望認識自己、了解自己。他們常會照鏡子，研究自己的相貌和體態，注意自己的服飾與儀表，很在乎別人對自己的看法與評價。當青年人聚集在一起時，往往把自己看作是一個被別人觀察的對象，而較少把自己看成是一個觀察者。因此，他們好把思想集中在自己的感情上，常常誇大自己的情緒感受，認為他(她)的情感體驗是獨一無二的。他們常以為自然界和社會的有些法則只對別人發生作用，而對自己是個例外。這種想法可能會促使青少年去冒險。
④自我評價逐漸趨於成熟：自我評價是指自我對自己能力和行為的評價，它是個體自我調節的重要機制。青少年自我評價的發展表現在三個方面，一是評價的獨立性日益增強；二是自我評價逐漸從片面性向全面性發展；三是對自己的評價已從身體特徵和具體行為向個性品質方面轉化。
2．性意識的發展 性發育的逐漸成熟，促使少年的性意識急劇發展。他們開始意識到兩性的差別，從對異性的好奇逐漸轉化到一種朦朧的對異性的眷戀、嚮往和接近傾向。性意識有力地動盪和改組著少年的心理內容和結構，而社會生活條件及環境又制約和影響著少年的心理水平和行為方式。所以，此時表面上男女生之間界限劃分，內心卻都懷著對異性的神秘感，渴望並想像去接近對方；他(她)們表面上互相迴避疏遠，實際上卻在敏銳地注意著對方的舉止言行和身體變化；表面上在異性面前拘謹、羞澀，實際上常用愛美、出風頭、冒險行為甚至惡作劇來招引異性對自己的注意。他們開始特別喜歡在學習、工作之餘搞點美術、攝影、音樂、舞蹈，觀看電影、文藝作品等來陶冶自己的情操。
3．認知發展 兒童11、12歲起進入形式運算階段，此時思維活動已超出具體的、感知的事物，使形式從內容中解放出來，憑借演繹推理、規律的歸納和因素的分解來解決抽象的問題。
初中年齡階段是智力發展的重要時期。感知活動已相當精確和概括，理解性記憶已取代機械記憶佔主導地位，抽象邏輯思維能力的發展更加迅速，能正確掌握概念，並進行判斷和推理，思維的獨立性和批判性雖然還不夠穩定和全面，但在某些問題上的獨特的、創造性的見解有時比成人更深刻。學習已能獨立思考，自行對學習材料進行邏輯加工；學習態度則更加自願、刻苦和主動；具體社會意義的學習動機在學習活動中起主要作用。
高中生的智力已接近成熟，其智力活動帶有明顯的隨意性，即能把自己的注意力集中和穩定在毫無直接興趣的、比較抽象、枯燥和困難的學習任務上，並能在比較復雜的學習活動中分配自己的注意力；觀察能力有時比一般成人更加精細、深刻和全面；學習動機更加深遠，學習興趣明顯分化，學習中能採用按系統、意義、分類進行歸納和對各學科作交叉綜合性記憶的方法，抓住教學內容的重點和中心環節。
4.心理發展的矛盾性特點 青春期的生理發育十分迅速，但心理發展速度相對緩慢，使得身心發展處在非平衡狀態，引起種種心理發展上的矛盾。
(1)生理變化對心理活動的沖擊：成熟感使得少年希望盡早擺脫童年期的一切，尋找到新的行為准則，獲得一種全新的社會評價。並且因性發育的日趨成熟，滋生了對性的渴望。但又無法公開表現這種願望和情緒在這些生理。在心理和生理的內驅力作用下，他們會體會到一種強烈的沖擊和壓抑，從而感到種種困惑和煩惱。
(2)心理成熟感與幼稚性的矛盾：少年時期的心理活動水平常呈現半成熟、半幼稚性。這主要表現為：①反抗與依賴：強烈的獨立意識常使青少年不願服從父母或老師的要求，常處於一種與成人相抵觸的情緒狀態。但是，他們在內心上並沒有完全擺脫對父母的依賴，生活中還需要成人多方面的幫助與支持。②閉鎖性與開放性：兒童進入青春期後，漸漸閉鎖起自己的內心，不願向他人吐露自己的心聲，但同時又感到孤獨和寂寞，希望得到他人的關心和理解。③勇敢與怯懦：心理行為上常有勇敢的想法和舉止，甚至有魯莽冒尖的沖動，但有時又十分羞怯退縮，在公眾場合表現扭捏拘謹和不夠坦然。④高傲和自卑：容易憑一時感覺對自己下結論，對自信程度把握不當，易高估或低估自己；對挫折耐受力較差，可因偶然的失利和挫折產生極度自卑。⑤否定童年又眷戀童年：成人意識使青春期少年力圖從各方面否定自己的童年，但又留戀童年期的那種無憂無慮的心態和簡單明了的情緒宣洩方式，尤其遇到失利或挫折時，希望得到自己小時的那種關照和保護。
(3)易出現心理及行為的偏差：處於青春期的青少年身心發展不平衡，會感受許多心理矛盾、壓力和心理沖突，如果這些問題不能得到順利解決，就有可能在情緒、性格特徵及日常行為等方面出現種種問題，甚至出現較嚴重的心理行為偏差。

Ⅷ 我去年三月左眼看不清，去醫院說是中心性漿液性視網膜病變，給了我維生素E吃，說這病會反復，復發

上海五官科醫院是全國最大的醫院，你這病變要抓緊治療，不然會越來越嚴重，不一定激光，動個微創手術也不一定，根據醫院查了病情，才能會診，抓緊看，保重