哈爾濱群力地區學心腦算

Ⅰ 在網上有學習心腦算的視頻嗎

應該有吧

Ⅱ 誰知道心腦口算怎麼算

加法速算
計算任意位數的加法速算，方法很簡單學習者只要熟記一種加法速算通用口訣 ——「本位相加（針對進位數） 減加補，前位相加多加一 」就可以徹底解決任意位數從高位數到低位數的加法速算問題。例如：（1），67+48=（6+5）×10+（7-2）=115，（2）758+496=(7+5)×100+（5-0）×10+8-4=1254即可。
減法速算
計算任意位數的減法速算方法也同樣是用一種減法速算通用口訣 ——「本位相減（針對借位數） 加減補，前位相減多減一 」就可以徹底解決任意位數從高位數到低位數的減法速算問題。例如：（1），67-48=（6-5）×10+（7+2）=19，（2），758-496=（7-5）×100+（5+1）×10+8-6=262即可。
乘法速算
乘法速算通用公式：ab×cd=(a+1)×c×100+b×d+魏氏速算嬗數×10。速算嬗數|=（a-c）×d+（b+d-10）×c,，速算嬗數‖=（a+b-10）×c+（d-c）×a，速算嬗數Ⅲ=a×d-『b』（補數）×c 。 更是獨秀一枝，無以倫比。（1），用第一種速算嬗數=（a-c）×d+（b+d-10）×c，適用於首同尾任意的任意二位數乘法，比如 ：26×28, 47×48，87×84-----等等，其嬗數一目瞭然分別等於「8」，「20 」和「8」即可。（2）， 用第二種速算嬗數=（a+b-10）×c+（d-c）×a適用於一因數的二位數之和接近等於「10」,另一因數的二位數之差接近等於「0」的任意二位數乘法 ，比如 ：28×67, 47×98, 73×88----等等 ，其嬗數也同樣可以一目瞭然分別等於「2」，「5 」和「0」即可。(3), 用第三種速算嬗數=a×d-『b』（補數）×c 適用於任意二位數的嬗數通用乘法速算。

Ⅲ 心腦速算的介紹

心腦速算是目前唯一不藉助任何實物進行簡便運算的方法，心腦速算有別於「珠心算」「手腦算」，既不用算盤，也不用手指。是由西安牛宏偉老師研發的一種速算方法。心腦速算（心算，腦算，速算，筆算）專利教學法與小學數學計算方法一致，是幼兒升入小學口算筆算過關的最佳方法。

Ⅳ 哪有給老師培訓心腦速算的地方

你好，有的，我擔任教學工作崗位5年了，具體你可以到「考試好」這個學習網站學習，在這里我不重復了，必然令你少走彎路！

Ⅳ 學心腦算有用嗎

現在社會越來越以來機器特別是電腦，我認為這是很不好的現象。很多學生做作業都直接在網上問，不是他們不會，而是不想動腦筋。
學習心腦算有提高智力和邏輯能力的作用，不會和正常的學習方法相互抵觸，再說正常的學習方法就是要孩子多動腦筋，而不是靠機器什麼的來學習。

Ⅵ 心腦算和口算有什麼不一樣

想像一個白板，列出自己的方程式，口算多依靠背誦，但是心腦算一直有使用，因為記憶能力藏在心腦算中。

Ⅶ 在哪能學習心腦速算

強人！
去其他地方搜搜看類？再看看報紙什麼的
還有 看下精神分析學派的相關書看看－－也許會有幫助
另外學算盤很重要的

Ⅷ 求助：五歲孩子學心腦速算和快速認讀到底有沒有用急！！！

沒用，5歲孩子 字也沒識幾個，數學肯定還沒起步，基礎都沒打扎實就學習這種華而不實的技巧肯定不行。
閱讀能力是要靠長期培養的，而速算一點用也沒有，普通教學的數學技巧就已經滿足常規運算需求，而數學真正的要點在於其思想，理解了他的解題思想，計算是一點也不難的。

小孩子我推薦他有時間可以去學樣樂器，鋼琴不錯，培養注意力開發左半腦

Ⅸ 心腦算要怎麼教小孩

孩子在學齡前需要的是建立數學的基礎理解，比如說對加或減的理解，所以最傳統最原始的方法，應該才是最好的，比如說實物做加減的游戲，比如說買東西付錢找錢。至於計算的技巧和快速計算的能力，不應該是這個階段的事。沒有建立在數學概念的理解基礎之上的算術技巧，在日後進入學校系統學習時，搞不好還會讓孩子混亂——因為計算的技巧和方式不一樣了，靠強記取巧的計算方式但其實不理解其涵義的小童，只怕會凌亂了。
平時讓孩子多體驗，讓孩子多動手，多動眼，多動耳，多動腦。動手就是操作，動眼是觀察，動耳是練習聽仔細，動腦是練習思維

Ⅹ 心腦算和珠心算有什麼區別什麼年齡學比較合適

珠心算又稱珠算式心算或珠腦速算。珠心算是將數變成腦海中算盤上的算珠進行計算的一種方法。它是在珠算的基礎上發展而成的。目前在東南亞一帶甚為流行，日本、新加坡、馬來西亞、韓國、台灣，如雨後春筍般掀起珠心算熱潮。近年，珠心算將在中國大陸掀起一個新的學習高潮。

珠算式心算能力來源於腦映像，孩子們自身也能實際感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激發了孩子們由一位到多位數心算的求知願望。使孩子們通過珠心算訓練，不僅能學習一種特殊而有益的計算方法，而且可以培養良好的學習習慣，啟發大腦智力，加強形象思維能力，溝通左右腦，使整個大腦的發育趨於平衡，協調發展，從而更具有創造力。

初學珠算是有意識地撥算珠，以後就可以做到無意識地自動地撥珠了，這一點任何人都可以做到。接著是根據算盤的形象在腦中描繪，並開始練習心算，通過多年的實踐證明，4-5歲開始學習珠心算效果最佳。一般分界是在10歲左右，腦映象一旦消失便不能再生。

學齡前的幼兒，不僅不了解數的概念，而且也沒有數的印象，為了讓小朋友能夠具體地理解數的概念，有必要使用算盤一類的具體工具作為教學輔助。如果教他們珠算，容易產生算盤圖像，但隨著年齡上升 ,就會產生自己的數字圖像，這個時候再教他們學習珠心算就容易產生混亂，因此最理想是從小一點的時候開始學習珠心算。

2、起源與發展

心算是通過思維作數的計算而得出結果的活動。是在大腦中以算珠表象作為載體，運用珠演算法則所進行的計算。自從人類開始有了數與數位概念，並能進行最簡單的數的計算時起，就有了心算。為了輔助心算，才有了「近取諸身，遠取諸物」的算工具，石子、樹枝等也都是遠的最原始的計算工具。

接著發明了籌算、珠算、筆算、電算等計算工具及相應的演算法。現代電子計算機的計算速度之快，計算精度之高是空前的、無與倫比的。但是，無論使用任何種類的計算，都需要人類腦力的參與，換言之，為了輔助心算而發明了算具，有了算具，又提高了心算水平，然而算具永遠不能代替人腦，也永遠不能代替心算。社會發展越來越需要高素質、高智能人才。

如果用珠心算來發展強化兒童的智力，就可以根據其個性培養出更多的人才。若孩子們都能發揮善用天賦的智力，珠心算的智力培養功能必將大放異彩。

3、腦映像

珠心算是把算盤描繪在腦海中，形成腦映像。發展腦映像是發展人類智慧的途徑之一，是一個新生事物。腦映像是一門學科，它是指過去的知覺，盡管過了許多年還能清晰地回憶起當時的情景。孩子們的這種知覺是天賦的。過了少年(一般10歲以後)這種腦映像將從大部份孩子身上消失掉。腦映像天賦在心靈深處不斷的流動，成為學問、藝術的推動力。從這個意義而言，可將教育本意理解為「將原有的東西引發出來」。

4、特點

珠算式心算是利用算盤作為計算的工具，運用腦映像的效果進行計算。操作具體的工具最適合培養數的概念。心算是把算盤的形象描繪在腦中 ,它之所以操作形象，是由於腦映像和無意識的作用，凝視----集中注意力----無意識的記憶，過程是相同的，其特點如下:

(1)使用方便
珠心算由學打算盤開始升華成腦映像後不再使用算盤 ,不受時間和空間限制。

(2)速度快
珠心算速度快過珠算也快過計算器，這是舉世公認的，實驗和實踐都可以證實。腦頻＞撥珠頻＞口頻＞按鍵頻＞筆。，珠心算選手的腦頻目前已達到10--11次/秒(一般人1.2-1.5次/秒),在講求效率的今天，這種高速度的反應是人們所需要的。

(3)具有啟智、教育功能
珠心算將抽象思維轉化為形象思維，交替運用形象與抽象思維進行計算，是開發右 腦，溝通左右兩半腦，啟迪智慧，培養創造型人才的良好工具。珠心算計算數位多，速度快，學習容易，在啟智功能上更勝其他方法一籌。而算盤是一個優良的教具和學具，特別是對學齡前兒童，不僅要求手、眼、耳、腦協調配合，而且形象思維與抽象思維交替運用，是啟智訓練好工具，最好從5歲開始。