圍繞中心意思去寫的作文暖

① 小學六年級作文暖通過幾件事用小標題的方式圍繞中心意思寫

摘要 冬天來臨，路上的行人們都穿著毛衣和一件加厚外套。突然天上下起了大雪，行人們都匆匆的趕回了家，以免變成一根大雪糕。

② 圍繞中心意思寫的作文提綱有哪些

這是六年級上冊一單元的作文要求。可以以下面提綱的內容寫：

1、文章的開頭不要議論或闡述中心意思是什麼，或者選取的字有什麼含義，直接從一件具體事情的起因開始寫（參照課文《盼》），或者從可以表達中心意思的人物特點開始寫（參照習作例文《爸爸的計劃》），也可以用總起句直接表達中心意思（參照課文《夏天的成長》）。

2、如果是選取不同事例來寫，最好有詳有略，不要平均分配筆墨。如果是選取事物（人物）的不同方面來寫，請分段表達不同方面。

3、多描寫，少敘述。

4、和文章的開頭一樣，結尾不要議論或闡述中心意思，順著事情的起因、經過寫下來，用事情的結果自然結尾。

從習作練習「小黑板」上選一個字（也可以在此之外另選），寫生活中發生過的事，或者想像故事。

(1)選取的字只是中心意思的核心，但並不完全就代表了文章的中心意思，中心意思應該是可以概括出來的一句話。比如，某位同學寫的是媽媽關愛自己的兩件事，那麼「暖」這個字，它只是要這位同學要表達的中心意思的核心，而中心意思則是「媽媽無私的關愛讓我感受到了溫暖」。

(2)這是一篇記實文章，不是先敘事後議論，或者先議論後敘事的文章。中心意思是通過那些具體、生動的描寫語句表達出來，而不是靠議論或道理闡述表達出來。

③ 圍繞中心意思寫暖優秀作文有哪些

如下：

早晨，溫暖的陽光照射在人們身上，驅趕了人們身上的嚴寒，讓人們感到暖洋洋的，即使刺骨的寒風吹了過來，在陽光下也沒再那麼冷了。

下午雲層遮擋住了那讓人喜愛的太陽。冷風吹過樹梢，發出「沙沙」聲，人們也加快了腳步。天馬上變了一個臉，像告訴著我們，快要下雨了。

「嘀嗒，嘀嗒——」只聽見雨聲越來越大。

這時，我正著急著有事情。心想：我該怎麼辦啊……一會兒要是來不及怎麼辦……

一旁的一位陌生的女生似乎是看出了我的慌張一般。

她來到我的身邊，對我講道：「喏，你先撐吧，看你好像很著急。」我聽到這些話，心裡頓時有了希望，但這大雨天的，她也只有一把雨傘，我還是問問吧：「那你怎麼辦呀？只有一把雨傘呢，你也有自己的事情吧？」「沒事兒，你先用，我也沒有什麼急事。」「這可真的太謝謝了！」我接過雨傘，對那位陌生人鞠了個躬，並撐著傘離開了。

這個素不相識的一位，沒有見過一次面的陌生人，在這寒冷的天氣中，她的舉動帶給我一股流淌在心中的暖流。

我上了公交車，坐在一個位置上。過了幾站，人漸漸的多起來，一位白發蒼蒼的老奶奶走了上來，腿腳不太利落，她看到這幅場景後，似是有些無奈。我看到了，便主動和她說：「您先坐吧。」「那真的太謝謝你了。」老奶奶充滿感激地對我說道。

我起了身，看著老奶奶坐了下去。

剛剛自己的一個小舉動，讓我心裡也感到甜絲絲的，原來我也可以給別人帶來溫暖。

溫暖，離我們很遠，又離我們很近，隨處可見。

④ 圍繞中心意思寫作文450字，著急啊！！

夜中燈下孤影斜倚窗，望著前方，似乎找尋不到焦距。輕輕吐一口氣，風吹起，回憶如風來襲，淚落無聲。
悠揚的樂曲在耳畔迴旋，周圍的一切都是平靜溫柔，思緒卻難以理清。看不清時間給我的困擾，更看不清那些曾經來過的痕跡，在不知不覺中，只有自憐的呢喃，以及那不曾讓人知道的不舍。
也許你從沒有凝神的注視過我;也許你從未知道我是懷著怎樣的心思看著你;也許對於你我只是夜空中一朵看不清色彩的雲，從未在你的夢中徜徉;可是多想靠近你，無論心中泛起過多少的漣漪，我依然保留著那份思念，只為在我心中曾留下一抹溫馨的你。
有多少個日子，想著你去踏樹下的落葉飛花，踩那皚皚白雪，任由思念無所依託的被風兒吹走又落下，你不會知道，你永遠也不會知道，我一直為你懷著那凄涼若落花飛雪的心情。
當年輪的風兒漸漸遠去，對你的思念也刻上了一份滄桑，人在老去，心在老去，唯一不老的是對你的思念。
很多的人在我的記憶中漸行漸遠，有很多事物在我的記憶中也已模糊不清，但心裡總是有一角濕潤的記憶，開著一朵清晰地花兒，那就是你。
生命不曾給過我太多揮霍，珍惜之中我認真的尋覓我的歡樂，很想珍惜我的所有，卻不能留下所有，從此擁有了憂郁。
夜深得神秘，風還在吹著，撩動我的內心。風雨還會來，不是風便是雨，我的淚，依然紛飛。

⑤ 圍繞中心意思寫一個字作文

秋天裡的變化
秋天是萬物迅速變化的季節。
生物從小到大，本來是天天都有變化，不過秋天裡的變化是飛快的，是快速的。你看路旁的爬山虎，它的葉片已經變紅，有的葉子已經落了下來。你看橋下的梧桐樹，樹上幾乎沒有了葉子。葉子踩到腳底下滋滋地發響。昨天是綠葉，今天是紅葉，明天就一片一片地落了下來。一灘水，幾個小時不見就結成了冰。一片田地幾天不見就變得金黃。森林裡面的烏龜、大熊、松鼠都開始准備過冬的糧食。
稻秧變、麥苗變，地天一天變得金黃。水變、瀑布變，河也是一天一天變的又冰又冷。
一過秋天天氣也就變得冷起來，人們都換上了棉衣棉襖。小學生也放了寒假，開始考慮過年的打算。

⑥ 圍繞中心意思寫的作文

場面描寫，那麼什麼是場面呢？場面一般是指集體活動中某一段時間內，呈現在人們面前的情景。就如同我們在話劇中看到的某一場、某一幕一樣。
生活中，有哪些場面是我們參加過或者看到過的呢？下面舉一些例子供參考。
勞動場面。我們在學校經常參加校辦工廠、農場或服務性勞動，勞動中大家的熱、干勁以及勞動中出現的好人好事是很多的。我們也經常去工廠、農村、商店參觀、問，看到叔叔阿姨們是怎樣勞動的，這些就是勞動場面。
游戲場面。同學們在家裡或校園里經常在一起做游戲，體育活動時老師也組織大家開展各種活動。這些游戲場面常常非常活躍，非常有趣，也是同學們比較熟悉的
娛樂場面。在我們豐富多彩的課餘生活中，娛樂活動是一項很重要的內容。文藝演出，聯歡活動，觀看影視，都有許多生動的場面值得我們記敘下來。
典禮場面。每學期開學時，我們都要舉行開學典禮。你所在的城市、村鎮、有什麼新的建築落成，也常常舉行典禮儀式。這些典禮的場面有意義、有教育性，應該認真觀察，記錄下這一值得紀念的時刻。
運動場面。運動會上，運動員你追我趕，奮力拚搏，爭取創造優異成績；觀眾們為運動員鼓掌加油，歡呼助興，這些激動人心的場面是令人難忘的。
生活場面。在日常生活中有許多場面也是很有特點的。例如購買貨物，家人團聚，乘車坐船，求醫治病，蓋房修牆，；，布置居室等等，都具有濃厚的生活氣息。
會議場面。班會、隊會、校會，；，和英雄模範人物會見，參加各種慶祝會，紀念會，那會議的場面也往往給我們留下深采刻的印象。
總之，練習場面描寫，可以提高苛我們觀察認識能力、記敘描寫能力。

⑦ 圍繞中心意思寫作文450字

圍繞中心意思寫450字作文時，要區分寫作對象：在寫人時，可以緊緊圍繞人物某一方面品質或特點來寫；在記事時，要緊緊圍繞事情中某一個情節或場面來寫；在寫景物時，要緊緊圍繞景物的某一個特徵來寫。

⑧ 六年級圍繞中心意思寫作文暖

寫作思路：使用簡單的寫作風格，讀者傾向於選擇簡單的文本來閱讀，而不是在復雜的表達中沉思。例如，你可以用「幫助」而不是「促進」或「使用」而不是「利用」。用簡單易懂的語言與人交談，而不用讓讀者花很多時間去閱讀。

範文：

在員工下可以感受到陽光的溫暖，在爸爸媽媽為你付出時，做飯的時候你可以感受到愛的溫暖，而我又感受到了什麼溫暖呢？

我記著有一次五年級的時候，當時這是星期六的一天，下午我沒什麼事做，就約了同學們出去書店看看書，逛一逛之後得到媽媽的批准，她還特意要求我把手錶戴在手上，出門之前我還是在在手上的，出門之後我就取了下來，我覺得戴在手上。

特別不舒服就放在了褲兜里。大約過了十幾分鍾我到書店了，一路上我又蹦又跳的，還哼起了歌呢！哈哈，們在那我老遠就向他們招手了，小夥伴們也看見了我，我以小跑的速度跑到他們中間，就屁顛屁顛的去看書區域了，我找好了位置挑上一本我最喜愛的書，就專心致志的看了起來。

不大一會兒大家都沉浸在書的世界裡了。你看她們是看得多麼全神貫注，嘴角上還有一絲甜甜的微笑，彷彿世界一切都停止了，聽得見的只有那翻書的「沙沙」聲，看得見的只有書里的世界，就這樣大家安安靜靜的看了接近快兩個小時的書，才被一位過來找書的阿姨打斷了。

正在這時我褲兜里的手錶討論出來，大概是待在裡面太熱，想出來呼吸一下新鮮的空氣吧，就這樣我走的時候把手錶遺忘在了那裡。下一個目的地，去河邊那邊散散步，一路上我們東看看西瞅瞅，順便還買了一點吃的，我們一起有說有笑。

呀！天空似乎有點暗了下來，我這才想起給媽媽打電話一摸褲兜，咦，怎麼沒有呢？不會是掉在書店裡了吧？頓時我的心裡像有一塊大石頭被壓住了，同學們和我以10萬米的速度跑到了書店門口，我好像看見了一個熟悉的身影——媽媽。

我緊張又膽怯地來到媽媽跟前，媽媽眼眶已經濕潤了，手裡還握著我的手錶。「媽……媽媽……對……對不起，是我不小心丟的。」我埋下頭，這才想起媽媽手機上有定位功能。我不敢望著媽媽的眼睛，媽媽眉頭一皺。

眼睛裡又充滿了淚水：「你知不知道我為了找你連工作都請假了，我給你打了十幾個未接電話都沒有人接，我還以為你被陌生人拐走的呢？知不知道當時我有多擔心，多著急你的安危，我叫你帶手錶你為什麼不帶？」我的臉一下子紅到了耳根，雙手抓著衣角，感到很不安。

那些同學也都低下了頭，看到我這副模樣就趕忙上來安慰我。望著媽媽那憔悴的臉，和她眼中的血絲，我不由得哭了，心中後悔不已。她也沒在說什麼，牽著我的手把我帶了回去。她牽著我的手默默地走著，望著媽媽的背影，心頭無比舒服、溫暖。

我的臉一下子紅到了耳根，雙手抓著衣角，感到很不安。那些同學也都低下了頭，看到我這副模樣就趕忙上來安慰我。望著媽媽那憔悴的臉，和她眼中的血絲，我不由得哭了，心中後悔不已。她也沒在說什麼，牽著我的手把我帶了回去。她牽著我的手默默地走著，望著媽媽的背影，心頭無比舒服、溫暖。

從媽媽的批評、擔心中，我感受到了愛的溫暖。

⑨ 圍繞中心意思寫作文

本單元習作主題是圍繞中心意思寫。圍繞中心意思合理選材，對於我們六年級同學來說不是難點。但是，如何在眾多事例中挑選出重要部分，敘述清楚、描寫具體,則是習作中可能會遇到的困難。

01確定中心，選擇事例

這一單元的要求是選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作,這個漢字既是題目,也是中心。首先我們要確定一個字,然後從自己的生活經歷中尋找事例來凸顯自己對這個漢字的情有獨鍾。比如寫《暖》,我們可以搜尋腦海中令自己幸福溫暖感動的事例;比如《悔》,肯定會選擇令自己印象深刻的後悔莫及的事情。每個漢字都有著豐富的文化內涵,每個人的生活經歷和自身感受又都不同,這些漢字能打開我們的記憶,激發我們的情感。

微片段：她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大夥笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。(魏巍《我的老師》)

作者為了表現老師愛「我們」,選取了「老師用教鞭教訓我們」的事例。用兒童特有的視角去描繪老師用教鞭敲「我們」,這一瞬間再現了一位溫柔可親的老師形象。作者善於從自己身邊去選材,事例典型,感受深刻,值得我們借鑒學習。

02羅列提綱，理清思路

寫文章要先學會列提綱,只有先整理出一個清晰的寫作思路,讓文章有個大體的輪廓,寫起來才會有條不紊。朱自清的《春》繞一個「春」字,按照「盼春」「繪春」「贊春」的順序組織材料。在把握了主題的情況下,把與中心相關的事件一一羅列出來,然後按照材料與中心關系的大小,在所列事件的後面註明「詳」或者是「略」,與中心關系不大的材料乾脆刪去。圍繞中心意思引用不同事例寫作,印象深刻的部分具體寫,其他內容簡單寫。

03生動描寫，重點突出

如果根據題目的要求選定了某件事,就要對這件事進行認真的回憶,並仔細琢磨,反復思考,挖掘出這件事中含有的生活道理,並找出它閃光的地方,可以從正面和側面進行描寫,烘托中心意思。注意抓住人物的語言、神態、動作、心理活動等方面來描寫,這樣才能表達出人物的思想品質,才能更好地表達這件事所包含的意義及文章的中心思想。

微片段：於是他撲哧一笑,磕了磕吸盡了的煙灰,更加從容和鎮定,慢吞吞地、笑嘻嘻地吐了一口痰,把嘴一抹說道:「——你怎麼知道我是共軍呢?嗯!你說說我這個共軍的來歷吧!」說著他朝旁邊椅子上一坐,掏出他的小煙袋,又抽起煙來。(曲波《林海雪原》)

當時的局勢十分危急,一觸即發。通過描寫楊子榮「笑」「磕」「吐」「抹」「說」「坐」「掏」「抽」等一系列動作和語言,把他沉著冷靜、從容鎮定、大智大勇的性格特徵活靈活現地表現了出來。

⑩ 圍繞中心意思寫作文暖

作文暖：

創作思路：

確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

正文：

夜中燈下孤影斜倚窗，望著前方，似乎找尋不到焦距。輕輕吐一口氣，風吹起，回憶如風來襲，淚落無聲。

悠揚的樂曲在耳畔迴旋，周圍的一切都是平靜溫柔，思緒卻難以理清。看不清時間給我的困擾，更看不清那些曾經來過的痕跡，在不知不覺中，只有自憐的呢喃，以及那不曾讓人知道的不舍。也許你從沒有凝神的注視過我；

也許你從未知道我是懷著怎樣的心思看著你；也許對於你我只是夜空中一朵看不清色彩的雲，從未在你的夢中徜徉；可是多想靠近你，無論心中泛起過多少的漣漪，我依然保留著那份思念，只為在我心中曾留下一抹溫馨的你。