有效算力增長

① 購買的T數等於算力大小么為什麼需要有效算力持續增長

購買的T數實際上是獲得的有效算力的最大上限值，但不意味著買入即獲得有效算力。假設你購買100T，有效算力會從0開始線性增長，收益也會隨著線性增加。如果封裝了50T的數據，表明你當前的算力為50T，而非100T。

全網的有效處理持續增長，如果節點的有效處理不增長，所佔比相對就會越來越小，所分得的收益只會越來越少。舉個例子：假設節點A平均每天的有效處理增長為1T，節點B平均每天的有效處理增長為3T，到了第10天，A的有效處理為10T，B的有效處理為30T，而全網總的有效處理為200T，則兩者的收益：

A可以拿到10T/200T，即全網收益的1/20
B可以拿到30T/200T，即全網收益的3/20

② 高中生怎樣提高計算能力

計算總是出錯，有兩方面的原因，一方面是技術性的，即原理不清，概念混淆，這樣容易出錯。另一方面是感性方面的，由於粗心大意造成的。提高計算能力應該從這兩方面入，一是強化計算概念原理，一是著重細心程度的訓練。大多數孩子計算出錯是由於粗心大意引起的，可以有針對性地進行強化訓練，但是這樣僅是臨時的訓練方法，從長遠看，還是要在日常學習生活中培養孩子的細心程度，做事不丟三落四，做事有計劃，只有好的習慣，才是治本的方法。
1.加強基礎知識和基本技能的教學，提高運算的合理性。教學中基礎知識是算理的依據，對運算具有指導意義，基礎知識混淆、模糊，基礎知識不過硬，往往是引起運算錯誤的根本原因，所以加強和落實雙基教學是提高運算能力的一個很現實的問題。
2.重視學生動手能力的培養，提高運算的簡捷性。在平時的教學過程中，教師一定要不惜時間讓學生多練，對定理、公式、運演算法則等在理解的基礎上還要通過多練習來鞏固記憶，加深印象。有必要時對一些知識點進行專題強化訓練，效果會更好。通過問卷調查，有80%的學生認為這樣的專題考查訓練效果很好。
3.重視變式訓練，提高運算的熟練性。教師在試題講評時，不要只滿足於把這個題目講透，要善於對試題進行變式引申，舉一反三，這樣才能使學生「既見到樹木，也見到森林」，起到事半功倍的效果。這就要求教師平時要善於進行知識積累，歸納總結。
4.重視解題過程的規范化，提高運算的准確性。有些教師在試題講評時，比較重視對解題規律、思路及知識的內在聯系進行分析，但對解題的過程重視不夠，如書寫的規范性、運算的技巧及准確性等，造成學生會做卻得不到分或不能得滿分的情況時有發生。這就要求教師要規范書寫，重視自己的示範作用。
在提高學生的數學運算能力的過程中，一定要有耐心，在訓練過程中，除了講清基本概念、定理、法則以外，還要有目的、有步驟、有層次地培養學生的記憶能力、觀察能力、理解能力、聯想能力、表述能力、邏輯思維能力等數學能力，並進行適量的操練，只有這樣才能提高學生的數學運算能力，從而提高學生學習數學的能力。

③ 年紀大，圍棋計算力無法再提高了，從哪方面彌補

我覺得棋感的培養應該作為重點，因為隨著年齡增長，計算能力可能會下降，但是如果棋感出色，可以保證行棋大方向不會出錯。再就是經驗了吧，如果某些相似的棋型你見過而對手沒有，那麼悲劇的一定是他~

④ 如何提升計算能力

運算能力是數學的基礎，解決數學問題首先計算要過關，計算需要重視起來。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注。計算能力不是與生俱來的，基本的運演算法則是上小學後逐步獲得的，加減與乘除四則基礎運算是需要花大量時間練習才能掌握的。學生建立真正意義上的數概念系統以後，才能進行抽象的加減符號運算。運算能力的高低體現在運算的准確性、速度以及運算的靈活性三個方面。以下詳解，供您參考！

數學計算能力培養
首先要明確的是數學計算內容學習是個系統的、連續性的體系。以小學計算內容為例，學習序列如下圖：

① 數概念系統

數的計算基本上是伴隨著數域的擴充逐步加深的，從一年級20以內加減法，到三年級萬以內加減法，四年級的更大的數，整數概念已基本形成並伴隨著小數概念系統出現，五年級是分數概念發展的關鍵階段。

從整數 → 小數 →分數，構成了小學生數概念發展的認知過程，數的大小，數的比較，基數與序數，奇數與偶數，數位，數的組合和分解，這些是計算的學習准備。

② 運算的准確性和速度

學習序列決定了每個階段的計算學習都很重要，是下個階段的基礎，夯實基礎是數學計算能力提升的必要條件。運算首先要算對，這是前提，這需要不斷進行多種類，多方面的運算練習。三年級一定要以保證計算100%准確率為練習目標，只有運算準確率發展的同時，再進一步提升速度，基礎的口算要達到一感知算式就能立即得出答案。

越到高年級，基礎計算所佔認知資源比例就越來越小，計算是一種程式，只有把計算練成數學事實，隨時提取，才能把更多的認知資源放在更復雜的題目解決上去。

沒有捷徑，唯有勤練。

③ 計算的靈活性

不要學一些單練整數運算的技能型培訓項目，計算靈活性體現在孩子對於算理的啟蒙和運用上，比如一年級的湊十法就是湊整先算思想的啟蒙，不經歷法則和算理，就不能提煉數學思想。

越到高年級，越考察計算的靈活性，理解並靈活運用簡算定律，實際上是對運算進行合理處理的思維過程，運算達到既快又靈活的境界。四年級是整數速算與巧算的關鍵階段。比如王老師四年級課外數學整理的計算版塊知識點。

多接觸不同題型，才能使得各種巧算思維和方法去融合，計算的靈活性是體現數學計算能力高低的考察重點。

⑤ 怎麼樣才能快速提高自己的思維和運算能力（特指數學

在小學數學教學中，計算可以說是一個重點，從低年級的一兩位數加、減法計算，到中高年級的多位數乘、除法計算，從口算到簡便計算和四則混合運算，可以說計算貫穿了整個小學數學階段的學習。因此，提高小學生的計算速度和正確率顯得猶為重要。針對我班學生在計算過程中速度慢，錯誤率高的現象，我進行了研究和探討，以希望提高他們的計算速度和正確率。
一、提高計算速度
1、加強計演算法則的教學
計演算法則是學生進行正確計算的基礎和依據，只有熟練掌握計演算法則，才能提高計算的速度。小數加、減法的計演算法則，四則混合運算的計演算法則等，我讓學生「先練後講」，自己通過作題總結出計算的法則，這樣一來，學生對於計演算法則都能理解的記在腦子里，知其然而且知其所以然，在碰到這類計算題時，腦子里能快速反映出這類題目的解題方法，做到胸有成竹，解起題來也就快多了。 2、加強巧算訓練
做任何事情都講究一個「巧」字，「巧」能使事情事半而功倍，在數學的計算上更是如此。巧算能發散學生的思維，使學生的思維更加活躍、寬闊，巧算還能提高學生的計算速度，因此我也注意加強了這方面的訓練。比如，在尋找兩位數與11相乘時的巧算特點時，我讓學生通過計算以後發現任意一個兩位數與11相乘，積的特點，從而發現一個兩位數與11相乘時巧算的奧秘：將這個兩位數個位、十位上的數字分別向兩邊拉開，同時將個、十位上的數字相加的結果放在它們的中間。這是學生自己發現、總結出來的，一些能乾的學生還將它進行擴展、延伸，尋找出了三位數與11相乘時的巧算方法……這些巧算方法都是學生通過自己實踐發現、總結出來的。這樣一來，學生不僅加深了印象，而且還嘗試了發現的樂趣，從而更有興趣地去發現數學中的其它巧算方法，去發現數學中的樂趣，在不斷提高自己的計算能力的同時，更增加了對數學的熱愛。
3、熟能生巧
熟能生巧，這是一個不變的真理。在數學上，雖然不提倡「題海戰術」，但是對於計算能力的培養，熟能生巧卻有很大的益處。我堅持讓學生每天一練，變換不同的計算題讓學生練習，雖然題量不大，但旨在通過練習提高學生的熟練程度：對口訣的熟練程度，對計演算法則熟練程度，對不同的題用不同的解法的熟練程度……在練習時見的題多了，做的題多了，這樣一來不管碰到什麼樣的題目都快速做出反映，從而做出快速而又正確的答案。
4、加強簡便計算教學
簡便計算又是一個切實有效提高學生計算速度的方法，簡便計算與巧算不同的是，簡便計算常常依據一定的運算定律，如進行加法計算時常會用到加法交換律、加法結合律，在進行乘法計算時又常用到乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律等，這些運算定律的使用在一定程度上，給學生的計算帶來的方便，也為學生提高計算的速度提供的重要的保障，因此在教學過程中，我加大了簡便方法的教學力度
5、讓學生記住一些常用數據
記得有一位教育家說過，一個人13歲以前的記憶力是最好的，他在這一階段可以記住很多東西，雖然這其中有一些他並不知這為什麼這樣，怎麼會這樣，但這些並不成為影響他記憶的障礙，這些知識中的未知原因將會隨著他年齡的增長、見聞的增多而破解，因此，要注意發展學生的記憶力，特別是13歲以前的記憶力。中、高年級計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性，一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運算沒有特定的口算規律，必須通過強化記憶訓練來解決。我對此進行的強化訓練主要內容有：①在自然數中1～10每個數的平方結果； ②個位上的數是5的兩位數的平方結果的口算方法；③一些特定的乘積的結果，如125×8＝1000，25×4＝100等。這些特殊的數的結果在作業中、在生活中使用的頻率是很高的，熟練地掌握、牢記，就能轉化為能力，在計算時收到良好的作用，產生較高的效率。
二、提高計算正確率
做事情不僅要求速，更要求質，光有了速度還不行，還要有質量作為保證。所以我在努力提高學生計算速度的同時，也想辦法去提高學生計算的正確率。
1、加強驗算教學
新課標指出，要重視培養學生檢驗的習慣。檢驗是一個好辦法，它能讓人及時發現自己的錯誤，及時改正。在教學過程中，我注意加強驗算的教學，讓學生針對一道題運用不同的方法進行檢驗，在切實掌握檢驗方法的同時，能熟練運用該方法去判斷相類似的題的答案的正確性。
2、運用估算提高計算正確率
新課標中提到，要培養學生的估算能力。估算是提高計算正確率的一個簡單、有效的途徑。
對於提高學生計算的速度、計算正確率，不應急於求成，它需要一段時間的摸索和實踐，而我這個課題也只進行了半個學期，課題的研究也只進行了一小部分，也還沒有得出實質性的研究結果，以上談的僅是自己在初步實驗階段的一些做法和以後的研究方向

⑥ chia的有效算力是多少

Chia全網有效算力6,322PiB 挖礦產出594,824枚
2021年5月18日，Chia當前全網有效算力為6,322PiB，活躍礦工數為327,063，目前XCH總量21,594,824枚，挖礦產出594,824枚。當前每天每TiB算力可產出0.0015個XCH，1TiB算力挖出1個XCH需要花費約1年313天。據歐易OKEx行情顯示，當前XCH報價為1367美元，日內漲幅6.22%。
鏈喬教育在線旗下學碩創新區塊鏈技術工作站是中國教育部學校規劃建設發展中心開展的「智慧學習工場2020-學碩創新工作站 」唯一獲準的「區塊鏈技術專業」試點工作站。專業站立足為學生提供多樣化成長路徑，推進專業學位研究生產學研結合培養模式改革，構建應用型、復合型人才培養體系。

⑦ 為什麼Bitcoin Classic的全網算力在增長

因為礦工群體對於Bitcoin Classic的認可度越來越高，它們願意將算力切換到Bitcoin Classic網路中

⑧ 為何說人工智慧的發展得益於計算能力的高速增長

據報道，2017英特爾中國行業峰會昨日在蘇州舉行，會上，國際知名AI專家及技術創新企業家傑瑞·卡普蘭博士發表了演講，闡述了人工智慧的發展，以及人工智慧如何引領產業變革。

機器學習的興起，與當下的計算機的計算能力高速增長是分不開的，在過去的30年裡，計算機的速度翻了100萬倍。如果將30年前的計算機速度比做蝸牛，那麼現在就像是「火箭」的速度。

當計算機的速度越來越快，數據量大了之後，機器學習就成為了更好的匹配，尤其是我們即將進入到5G時代，這更加推動了演繹與推理、感知與真實世界互動，未來我們可以造出全新靈活的機器人，有很強的感知能力。

希望人工智慧技術可以取得更大的發展！

⑨ 什麼是Filecoin有效算力

礦工的sector原始值算力，也就是儲存有1T的容量。一個計算單位。現在市面上都是說1T的算力能產出多少Filecoin。萬維雲IPFS的16T盤位的有效算力是11.2Tib，可以去看下

⑩ FIL裡面的算力增量是什麼意思

算力增量，就是計算機運算速度的增加量。
算力：簡單說就是你的礦機運算速度的一個量化指標，比如1T算力，就是1s能算10的12次方次運算。如果這10的12次方次能算出符合條件的結果那就挖到了，如果沒有，可以說是白算了。

面對指數級攀升的數據增量，算力是時刻擺在企業和機構面前最大的訴求，而提升算力就需要性能更高的CPU與GPU。
上一次AMD處理器將HPC的計算力推至億億次，而現在AMD攜EPYC處理器再次將超算的計算力推進到百億億次的級別。AMD打造的兩大E級超算系統Frontier和El Capitan分別計劃於2021和2023年交付，將分別實現超過 1.5 exaflops(百億億次)和2 exaflops的預期處理性能，預計交付後將成為世界上最快的超級計算機。。
短時間內在計算力方面有如此大的提升，對於任何一家廠商來說都是不小的挑戰。AMD是如何取得如此大的進步？我們要從2017年說起。
2017年，AMD採用了全新的Zen架構，推出了第一代EPYC處理器，並驚人地把單個處理器核心數提升到了32核。而在兩年之後，第二代EPYC處理器的推出，不僅把架構升級至Zen2，同時，製程工藝從14nm降至7nm，從而使其IPC性能提升15%。
相比與Zen架構，新推出Zen2架構優化了L1指令緩存，並使操作緩存容量和浮點單元數據位寬翻倍，同時L3緩存翻倍到16MB，64核EPYC處理器輕松擁有128MB L3緩存。而且很重要的一點是，第二代EPYC採用了7nm工藝，有效減低了功耗，使得在225W TDP下可以將核心數提升到64核，讓其性能提升明顯。
在過去的一年時間里，第二代AMD EPYC處理器取得了超過140項世界紀錄，其中涵蓋雲計算、虛擬化、高性能計算、大數據分析等多個領域，並且還以強大的性能來滿足企業或機構對計算力日漸增強的需求。
所以，AMD依靠著EPYC處理器的領先性能以及超高的功耗比，不僅贏得了更多市場份額、打破眾多世界紀錄，同時，也讓AMD的生態圈日漸擴大。