去特教中心觀後感

A. 《朝華》觀後感怎麼寫

常見的觀後感一般包括三大塊內容：

1、內容簡介：用簡單幾句話概括影片內容，做到既完整又簡練。

2、發表評論：寫這部分時，可以從幾方面考慮：對影片中印象最深刻的事；最喜歡的人物；最使你感動的場景等等。選擇其中一個問題深入思考並寫下來，就構成了自己對影片中某人或某事、某個鏡頭的個性評價。

3、抒寫感受：這是觀後感的主體部分。將片中人物與自己比較，尋差距，找不足；或與身邊熟悉的人相聯系，闡發自己的觀點；或將電影中的先進事跡與生活中、社會上的現象比較，從正反兩方面談感受。

《朝華》以全國人大代表、全國助殘先進個人、夏津縣特殊學校校長袁敬華的事跡為原型，講述了主人公26年如一日，堅守特殊教育事業，將兩間小土屋創辦聾啞兒語訓學校逐步辦成具有全國影響力的省級規范化特殊學校，幫助680餘名殘疾兒童融入社會的感人故事。

看完這部電影，內心久久不能平靜。如果我們的老師都像電影中袁敬華校長那樣具有永不放棄的品質，中國教育的明天絕對是一片光明的，憑借這種品質可以去開拓自己的人生之路，教好每一個學生。

袁敬華校長是執著的，她的執著換回了人們對特殊學生關愛的心，改變了這些特殊孩子們的命運，很慶幸我們有這么偉大的老師。

袁敬華校長從16歲涉足特殊教育，到如今的26年間，始終對特教事業初心不改，對殘疾孩子不離不棄，展示了我國特教人在殘疾兒童教育和康復路上的不懈探索。

教育這條道路上充滿了崎嶇與迷茫，但是有這些先行者作為指路明燈，我們永遠不會迷失教育的方向。也希望通過這部電影能感召更多的人關愛、幫助殘疾人，營造更好的氛圍，助力殘疾人事業發展。

B. 請叫我第一名觀後感從特教方面來講

[叫我第一名觀後感]中午一個多稍小時的午休時間，伴隨幾次無法控制的眼淚，看完了青春勵志電影《叫我第一名》：一個患有無法治癒的妥瑞氏症、伴隨著抽搐同會時不時發出怪異的叫聲的孩子，在課堂上被老師和同學恥笑，被老師罰站，被學校勸退學，叫我第一名觀後感。怕影響課堂秩序害怕上學，怕破壞圖書館的靜謐從不敢去享受閱讀帶來的快樂，不敢去看電影，不敢去聽音樂會，不敢和父親溝通，不敢去想像自己的第一次約會… 直到有一天

C. 小兒腦癱如何康復治療

目前國際公認最有效也是最主要的治療方式是運動療法(PT)為主的綜合訓練模式.幹細胞移植屬於衛生部禁止開展項目,目前只有軍隊醫院才在試驗開展,效果不確切.如果孩子較大了(一般4-10歲)而且經過運動療法康復,已經無變形趨勢和危險,無直立對線問題(包括通過矯形鞋,手術,肉毒素注射等糾正),短期內進步較慢者可以去當地殘聯辦的引導式教育訓練治療.如果為0-2歲黃金治療期小兒,一定要盡早去兒童康復科評價,規范治療干預.如果系嚴重的腦癱,無獨走預後可以去兒童托養中心訓練.如果合並智力和行為異常可以在運動訓練達到獨走水平後去特教中心(一般像杭州的青蘋果那種)

D. 鎮江市特教中心怎麼樣

簡介：鎮江市特教中心前身為私立勝天聾啞學校，創建於1937年，1952年改為公辦，更名為「鎮江市聾啞學校」。1995年9月成立「鎮江市特教中心」，1997年職業先修中學掛牌，2002年9月，原潤州輔讀學校並入該校，目前已發展成聾弱一體（集聾教育、弱智教育為一體）的綜合型特殊教育學校，其中，聾教育由學前教育、義務教育、高級中等教育（含職業教育）組成，學制15年，為政府、社會構築了聾教育從學前到高中的完整的教育體系，初步適應了我市聾人不斷增長的教育需；弱智（培智）教育為初級職業教育和高中職業教育，學制10年。全校現有59名教職員工，21個教學班，學生185人。學校佔地14675平方米，建築面積4648.24平方米，綠化面積5185平方米。

E. 幫忙翻譯一下這篇英語文章

小湯米數學學得非常糟糕。他的父母曾嘗試了所有的辦法——請家庭教師，購買學習卡，去特教中心學習，總之，他們能想到的一切。最後，他們把湯米送去了一個天主教堂的學校。
第一天小湯米回家後，他的臉上有很嚴肅的神情。他沒有親吻他的母親來問好。相反，他直奔他的房間，並開始學習。課本和試卷擺滿屋子，小湯米在努力地學習。他的母親很驚訝。她叫他下來吃飯，等吃完飯後，他一言不發地立即又回到他的房間去一如既往地努力學習。這種情況持續了很長一段時間。日復一日，他的母親試圖了解發生了什麼事。
最後，小湯米將他的成績單帶回家。他悄悄地把它放在桌子上，走到他的房間，又去鑽研課本。他媽媽看了一下，另她吃驚的是，小湯米數學得了一個「A」等。她的好奇心另她再也忍不住了，她去他兒子的房間，問：「兒子，是什麼原因讓你努力學習的呢？是那些修女老師嗎？「
小湯米看著她，搖了搖頭說，「不是「
「那麼，」她又問。 「是什麼呢？」
小湯米看著她說，「嗯，去學校的第一天，當我看到那個被釘在十字架上的男人時，我知道他們可不是在鬧著玩呢。

F. 重慶特教中心有哪些

智翔特教中心位於重慶市渝中區牛角沱嘉陵江畔，與牛角沱輕軌站相鄰。天江苑小區內，總面積約160平方米。中心內設有一對一個訓教室4個、感統區30多平方米，一個20平米兒童游樂區和集體教室及家長休息區。中心配有整套的感統器材、口腔按摩器材以及各類音樂器材，中心教學器材先進齊備，教學方法新穎，擁有一批熱愛特教，經驗豐富的優秀幼師及特教教師，根據兒童發展的需求，開展了以「普、特融合教育為輔，加強個別訓練為主」的形式，進行教育教學研究，以促進特教教學質量。實施學前半日制，全日制的教學管理，形成了科學求實的工作作風和良好的學風，得到了眾多家長和兄弟中心的高度贊賞。
中心致力於2—12的「自閉症（孤獨症）」「智力障礙」「語言障礙」「發育遲緩」 「多動症」 「情緒障礙」 「學習障礙」 「腦癱」 「感統失調」等兒童提供康復訓練服務及為家長提供相關技術培訓和方法指導。

G. 為什麼太原市杏花嶺區人民政府網打不開

點崩啦，還是下午去特教中心跑一趟吧！把證件帶上進面了就復審，沒進面就打道回府，我也一樣，也許這是唯一的選擇

H. 怎麼對特殊兒童進行教育

特殊學生指的是視力障礙、聽力障礙、智力障礙及肢體殘疾的孩子，這些孩子需要去專門的特教中心學習，這樣的學校就是為了滿足這些特殊孩子的需要而設計和提供的教育。特殊教育會根據殘疾孩子的身心特點，最大限度地滿足特殊孩子們的教育需要，培養他們的興趣愛好和健康積極的樂觀心態，培養他們戰勝困難的信心，克服自卑心理，培養他們掌握一技之長，讓每個殘疾孩子都能健康快樂的成長。