疾控中心去指導復學

『壹』 我得肺結核,怎麼復學

要當地疾控中心或者是住院治療的醫院開具證明，同時你要寫復學申請並郵寄到學校，等學校的意見，最好先和你的年級主任或者班主任聯系一下，讓他幫忙，這樣會更好。你自己要注意了，平時多休息，不要太累了，這種病容易復發，要是復發了就更麻煩了。2年之內不復發的話，可能就是控制住了。治好？我從來沒聽哪個人敢說自己這個病治好了。

『貳』 湖南桃江四中瞞報肺結核情形如何

高三，是所有中國孩子的命門。

在這一年的高壓氛圍里，我們的學生可能斷腿斷手卻堅持帶病讀書，女生可能為推遲經期吃避孕葯，種種事情我們都見怪不怪。因為每一個經歷過的人都知道，從學生到家長到學校，都要拚命維持一個不偏離軌道的狀態，任何一絲影響讀書的因素都不被希望發生。

所以不難想像，最近這則「湖南桃江四中集體爆發肺結核」事件中的受害者——一群高三尖子生班的學生——該有多痛苦絕望。

即便老師是真的不知道，也足以說明他們對於公共衛生安全的警惕性太不夠。而這樣的管理者，又如何讓人放心？

這些過往的案例就和這次的桃江四中肺結核疫情類似，身為管理者的學校沒有擔起應該承擔的責任，更糟的甚至還想甩鍋逃避責任。

可是，學校本該是公共衛生事件的特別關照之地——你再找不出第二個地方，如此擁擠地群居著一群未成年孩子或是剛剛成年的年輕人。他們中間傳染病傳播的概率之大，他們對傳染病知識的不了解，他們自我保護意識的缺乏，理應讓他們更加得到學校管理者的重視。

結果，這些在學校里爆發的公共衛生問題總是一次又一次地重復著前車之鑒，哪怕只是一時一地的事情，也足以讓無辜之人蒙受本可以避免的痛苦。

而這一切的一切里，最讓人心寒的莫過於，當受害者忍無可忍地維權，他們的自尊卻再一次被踐踏。

回到這次的桃江四中肺結核事件。在患病人數繼續增加的後期，根據當事學生的微博自述，細節雖沒得到證實嗎，但至少家長和學生討說法的維權行為受到了不小阻礙。

最初在網上爆料的學生，還受到了指責——網上她事不關己的校友，生活里別的班的老師，都指責她這是抹黑學校、給學校丟臉。

「不光是網上，別班的朋友說他們班主任也會在班上說，我們爆料是給學校抹黑、丟臉，不顧學校的名譽。我們也很無奈，如果學校願意站出來，我們不會爆料。我們才是最大的受害者。為什麼我們要像殺人犯一樣被別人躲避、嫌棄？」

可是正如當事學生說的那樣，如果學校一早能站出來採取正確及時的措施，如果學校在後續的處理中表現出該有的擔當，那麼這些無辜的學生本不用忍著病痛在網上發帖，想求一個說法。

這就還是那個根本問題——生命安全究竟被排在了多麼卑微的位置，才會讓人覺得那些虛無的身外之物，能凌駕在幾十甚至上百的學生的健康之上？

也許學校方面有太多的考慮，也許所有這些令人失望的處理方式都是圍繞著一個行事邏輯：低調處理，維持穩定，把恐慌控制在一定范圍內。

殊不知在每個人對生命的珍視面前，最讓人恐慌的不是病情，而是無法知情，是自欺欺人，是低效、緩慢、不作為的處置方式，是對病魔威力的無知和對生命尊嚴的漠視。

『叄』 疾控中心開復學證明需要什麼材料

摘要 就是要最後好了的檢查結果 然後帶上身份證 應該是在醫院就可以開復學的

『肆』 肺結核復學

肺結核是由於結核分枝桿菌感染以後所引起的一種傳染病，肺結核學生復學主要應該考慮兩個方面，首先是這個學生感染的肺結核會不會傳染給他人？也就是說這個結核患者痰液中是不是還含有結核分枝桿菌。

必須連續進行三次以上的結核分枝桿菌的檢查，如果都檢查陰性，那麼就提示可以回到學校上學的。其次應該考慮結核患者本人，結核症狀是不是得到了控制。比如說劇烈的咳嗽、咯血等等症狀。如果這些症狀沒有控制，也不適宜上學。

『伍』 肺結核已規范治療四個月,痰檢一直陰性,醫生開了復學證明,但疾控中心不同意，我該怎麼辦

去專門的胸科醫院檢查，開出診斷，如果確實沒有毛問題，學校是會統一的

『陸』 南京哪個疾控中心可以開復學證明

要開可以開復學證明的，應該是要到南京市的疾控中心

『柒』 湖南一中學群發肺結核是什麼原因

近日，有網友向北京青年報記者反映，湖南省益陽市桃江縣四中群發肺結核，該校學生表示已有數十人患病。昨日，當地縣委宣傳部在官網發布通報稱，截至11月15日，近90%的患病學生已經復學或者可以復學。桃江縣四中校長在接受北青報記者采訪時稱，此前有學生隱瞞病情，自己直到8月份才了解情況。

高三一個班級

多人感染肺結核

進入人體後，結核菌大部分被人體免疫系統殺死，一部分結核菌能夠逃避人體免疫系統的「追殺」而在體內存活，於是，健康人就感染了結核菌。據研究，健康人吸入結核菌後，僅有30%可能被感染。

感染結核菌後，人體是否發病取決於人體體抗力與結核菌毒力的關系若人體抵抗力強而結核菌毒力弱，結核菌仍可被殺死，人體沒有任何病變；若人體抵抗力弱而結核菌毒力強，結核菌就會大量繁殖，人體就會出現結核病灶和症狀，這就是出現結核病；還有一種情況是人體抵抗力和結核菌毒力相當，結核菌就會處於「睡覺」狀態。但一旦條件合適（如人體抵抗力突然降低），這些「睡覺」狀態的結核菌就會蘇醒而重新繁殖。發病後的病人就會成為新的傳染源而傳染更多的人體。有研究發現，若不及時治療，一個傳染源可能傳染10-15個健康人。

結核病如何預防

結核病如此嚴重，那麼大家如何預防結核病呢？

首先需要加強鍛煉，提高自身抵抗力。結核菌的傳播看不見摸不著，要完全避免吸入結核菌是極難實現的。因此，結核菌進入人體也不可避免。只要人體抵抗力強，即使吸入結核菌也可能被消滅。因此，強的人體抵抗力對於防止結核病非常重要；

第二，房間要多通風。結核菌是經空氣傳播的，因此通風有助於降低空氣中結核菌的濃度，進而減少吸入可能。

第三，到結核病人聚集場所要戴口罩。這類場所包括結核病醫院的門診和病房，以及綜合醫院的呼吸科門診。

第四，家裡有人得結核病，一定注意最好和老人、兒童相對隔離居住，因為老人和兒童是結核病的高發人群。

第五，養成良好衛生習慣，如不隨地吐痰，咳嗽打噴嚏不要對著別人等。

『捌』 學校肺結核休復學國家怎麼規定

得了肺結核病，首先要積極治療，到疾控中心合理用葯，能夠康復。因為肺結核有傳染性，所以得了病應該休學。要縣級或縣級以上醫院出具證明，在到學校申請休學，在教科局學籍管理處備案。等病好了，由縣級醫院出具證明，到學校申請復學並取得教科局的同意，就可以繼續上學了。

配合衛生等部門，制訂符合本地區實際的學校結核病防控對策、措施；督促落實學校結核病疫情報告制度；檢查督促轄區內學校落實各項結核病防控的措施；配合衛生部門監測轄區內學校結核病發病情況，適時發布健康提示；協助衛生部門做好學校結核病暴發疫情的處置等工作。

職責分工：

依據《傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》等法律法規，按照屬地管理、聯防聯控的工作原則，在地方政府的領導下，衛生、教育等部門密切配合，共同監督和指導轄區內醫療衛生機構和學校做好結核病防控工作，形成各司其職、各負其責的學校結核病防控工作格局。

衛生行政部門。將學校結核病防治工作納入當地疾病預防控制工作計劃，實行目標考核；會同教育行政部門，制訂符合本地區實際情況的學校結核病防控對策、措施；組織醫療衛生機構為轄區內學校結核病防控工作提供技術指導。

制訂本地區學校結核病疫情處置方案，組織開展學校結核病公共衛生事件的現場調查和處置工作；向教育行政部門通報轄區內學校結核病疫情信息；配合教育行政部門，對轄區內學校防控措施的落實情況進行督導檢查。

『玖』 復課理由和身體狀況怎麼寫

為保障師生生命安全，學校復課後疫情防控工作是重中之重。在日常操作中，雖然師生每天都要入校測溫，進行晨檢、午檢，但體溫偏高、咳嗽、嘔吐等突發狀況依然在所難免。好在，我們的老師們訓練有素，學校也有配套的應急預案，將一次次的意外狀況化險為夷。

還沒開學的老師們，想知道復課過程中如何處理班級防疫中意外狀況嗎?快來看看本期每周一問吧!

復課進行時，您如何處理班級防疫中的意外狀況?

@石家莊市長安區庄園小學 孟爽:快穩結合 有序處理

面對班級防疫中出現的突發情況，需要做到「快」和「穩」。「快」就是第一時間按照學校的應急處置方案，及時處理，隔離、上報、消毒等工作都要以最快的速度展開，不能有絲毫延誤。「穩」就是穩定軍心，安撫好班裡的學生，也要平穩自己的心態，如果老師自己驚慌失措，那勢必會影響學生，造成不必要的混亂，影響防疫工作推進。

@江蘇省淮安市外國語實驗小學 符月梅:學生復課發燒 我有良方

那天上午課間，突然有個四年級學生感覺不舒服，班主任用額溫槍為其測量體溫，發現體溫38.2，連續測量兩次，都在38.2左右。按照學校疫情防控預案流程我們立即進行了處理。事後我們總結了幾句疫情下學生發燒的應對方法:學生發燒莫恐慌，通知醫生來幫忙。帶離教室去留觀，等待家長來相幫。其餘學生轉「後方」，校醫來做殺菌王。家校「疾控」來研商，向上報備定方向。以生為本快治療，安撫學生小心臟。「望聞問測」基處方，學生健康放心上。

@崑山市花橋集善中學 張培培:三思而後行，合力抗疫情

第一時間尋求專業幫助，聯系校醫並做好身體異常學生隔離，穩定班內學生情緒，撤離至備用教室;向學校領導及疫情防控小組匯報情況，落實相關規定;聯系學生家長，確保學生的生命健康安全。待學生安全撤離，配合學校做好全面消殺工作。

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@溫州市嘯秋中學 胡繼東:虛驚一場，幸有演練!

復課一個星期了，總體平穩。前天突發一件事，幸虧有防疫演練，不至於慌了手腳。當天班級一名女生突然報告感冒，可能因為受了涼。按演練程序，我們報告學校後送留觀室，校醫檢查體溫正常。報告上級部門，由疾控中心和屬地醫院派車來接學生，去做核酸檢測。班級學生原地隔離，授課老師陪同。檢測結果出來需要好幾個小時，學生一直等到下午，中午飯是食堂送過來的盒飯。等到結果反饋沒問題，全班一陣歡呼。雖是虛驚一場，卻也給我們師生上了一課。特殊時期，防疫第一。復課不易，守護健康!

@武漢市光谷第八小學 陳春紅:以生為本 沉著冷靜

正式復學以後，突發情況隨時可能發生，如果發生了，作為教師，一定要當好學生心裡的那根「定海神針」。從學生安全出發，按規定流程一一落實，聯系;第一時間給當事人關心，告訴他們後續老師可以提供的幫助，解除他們的後顧之憂。當我們沉著冷靜去面對突發情況，事態就會在可控的范圍內，也能避免二次傷害。

@河北省邢台市內丘縣新西關小學 李宏英:沉著冷靜，有條不紊

課堂上發現學生狀態不佳，趕緊過去用體溫槍給學生測量體溫，如發熱，第一時間啟動班級應急處置響應，不慌不亂、有條不紊地做好發熱學生和班級其他學生的工作。電話報告學校、帶學生到留觀室進行二次體溫測量，如超過37.2度，立即撥打當地發熱門診電話，再通知學生家長趕往門診，簡明扼要說明情況，並囑咐家長做好防護、注意安全。

@河南省鶴壁市淇濱小學 許艷霞:突遇孩子發高燒，老師手中有法寶

當課堂突遇孩子發燒時，為避免交叉感染，教師應當臨危不亂、處變不驚，立即啟動應急預案，把風險降到最低限度。處置流程有序進行，老師先將孩子帶出教室並進行安撫，然後電話聯系相關人員，由防護全副武裝的校醫領到操場隔離，報備主管校長，撥打120，幫助孩子及時就醫，隨後不忘進行全面消殺。特殊學期，保護孩子的生命安全和身體健康，是每位教師義不容辭的責任和使命。

@克拉瑪依市第一小學 李爽:將防疫演練與課堂緊密結合

周三第一節是我的語文課，一同學告訴我她身體不舒服，我迅速拿來額溫槍幫她測了體溫，36.5，正常。這時孩子吐了，我一邊讓其他孩子快速到教室外站隊，一邊安撫同學，然後電話通知保潔趕來我們班進行消殺，接著通知教務處主任和校醫快速趕到我們班帶他去一樓留觀室，我則帶著剩下的孩子前往四樓備用教室。等孩子們在四樓備用教室安頓好，由副班主任看著他們，我趕緊通知同學的家長來學校接孩子去醫院。一切井然有序，這也是我們平時多次演練的結果。

@安徽省銅陵市建安小學溪潭校區 夏東:超級盾牌 防疫常戴

口罩是復學、防疫的超級盾牌。在日常生活中，總有個別孩子忘記攜帶，或是弄丟扯壞，再有就是氣溫升高、呼吸不暢等理由任性不戴。面對這些意外，我通過「一備二引三立」來輕松化解。一備是教室常備醫用口罩，專人管理，常備常新。二引是教師的行為示範和利用班隊會等教育契機引導孩子重視戴口罩、正確戴口罩。三立是成立「護盾小分隊」，增強防疫的責任感和使命感;訂立護盾小條例，約法三章，互相監督，互相促進;樹立護盾小榜樣，爭做「超級護盾星」，以榜樣的力量共同呵護生命健康。

@江蘇揚州市寶應縣射陽湖鎮中心初中 徐兆宏:意外因智慧而化解 防範因細節而牢固

我是一名初三老師，復學整整三周，一天上午，一名男生課上一直趴在桌上，提醒後仍不見反應，我閃念一想，是否身體發熱異常所致，趕緊叫來學校保健人員，再測一下體溫，發現，超過37度，趕緊隔離並由學校派專人送往鎮衛生院，後經觀察治療，是正常的發熱感冒，與新冠病毒疫情無關，學校才如釋重負。此事雖有驚無險，但處理特發事件還需智慧應對，防範細節亦不可疏漏。

@常州市懷德苑小學 謝佩君:做最美教育人

在校期間，若發現學生有37.3度及呼吸道症狀時，將學生引導至隔離室，用水銀體溫計復測，若仍然超37.3度，留觀，並按學校新冠肺炎疫情防控流程圖處置。作為班主任，要安撫學生的情緒，讓學生不要產生恐慌心理，同時在班級教育其他學生，做到不信謠、不傳謠，用科學的態度對待。

@山西省晉中市特殊教育學校 張超嶺:記錄活動軌跡 執行管控要求

復課之後，作為班主任，我要求學生在復課前每天以記賬的形式，寫清楚每日的活動軌跡，外出期間與人接觸的情況，發生意外狀況，馬上向學校及有關部門提供該生行動軌跡及接觸史，以便縮短診斷時間。同時根據學校及上級要求組織學生服從管控要求，執行管控措施，並及時做好學生的心理疏導工作，消除學生的恐慌心理。

@武漢市光谷第一小學 董婷:做好學生安全的第一道防線

在班級防疫中，監測、上報、培訓工作十分重要。要落實晨檢和午檢工作，提醒學生和家長一旦出現身體不適及時向教師反映，掌握每一位學生的身體狀況。第一時間上報，一旦班級中學生有不適情況出現，立即與學校負責部門聯系，配合他們做好後續工作。同時，在日常工作中，對學生進行培訓及心理疏導，提醒他們即使發生突發情況，也不要慌亂，要有序配合學校工作。作為教師，要盡心、盡力、盡責，成為學生的第一道防線。

@江蘇省南通市崇川區新橋小學 楊菊:有老師在，別怕!

周四午休前，晴同學告訴我肚子不舒服。我趕緊給她測量了體溫:37度，還好不發熱。先讓她回到座位上喝點熱水，我打電話跟她家長聯系。剛拿起手機，晴同學又把剛喝的水吐在了鄰桌孩子的座位下。我趕緊讓搭班老師將其他孩子帶去備用教室休息，同時安慰她:「別怕，有老師在呢，沒事的。」我讓她坐到室外陽光下，迅速對地面、孩子的桌椅消毒，打開教室門窗通風。處理完畢以後，一邊給家長打電話說清事情原委，了解原因後把孩子交給家長;一邊到校長室回報處理經過。

@武漢市光谷第一小學 李亞婷:心中有流程，眼裡有學生

特殊時期，班上發生緊急情況，首先做到心中有流程。報告、隔離、送醫、上報、消毒、評估六個環節。如果在監測體溫過程中,有學生身體出現發熱症狀，第一時間報告學校，復測體溫，復測後體溫依舊偏高，立即送至隔離室，同時啟動學校應急預案。隔離室內對該生進行第三次體溫監測、詢問和登記，並上報社區醫生進行專業診斷、處理和場所消毒。其次要眼裡有學生。老師要保持冷靜，時刻關注學生，關注學生情緒和心理變化，同時告知其他同學不要慌張，科學處置。

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@大連市甘井子區利民小學 孫冠傑:及時處理 正確對待

面對班級中意外狀況時要冷靜處理，區分開是否為「新冠」症狀，同時及時上報學校領導通知家長，不能盲目定奪。發現身體異常學生，按照學校防疫流程將學生送至隔離室。班級里的學生要控制好，不要引起騷動，做好整個班級與其他班級隔離的一系列活動，等待結果。

@江蘇省崑山高新區漢浦中學 俞艷君:孩子早餐必須吃好

開學第一節體育課結束，我正要帶孩子們去食堂，突然班裡的一位男生說自己頭很暈、胃裡很難受，我連忙就近搬了一把椅子讓他坐下，並示意班長帶其他同學繼續去食堂就餐。我讓孩子靜靜坐一會，等他好些了，問他是不是沒吃早飯。果然是!我告訴他這是體力不支的表現，不吃早飯危害很大，尤其是疫情期間，戴著口罩更容易引起體力不支。我陪著他吃完午飯，他又恢復了活力。中午測量完體溫之後，我打電話提醒家長，若孩子放學回家有任何不適一定要及時就醫。放學時，我在班上強調:早餐必須吃好!

@江蘇省崑山市張浦鎮第二小學 徐文強:防疫工作需要家校兩頭抓

開學三天後的一天下午，我發現一個孩子口罩很特別，他在口罩外又包了一層餐巾紙。詢問之下才知道，孩子父母認為一天至少更換一次口罩是一種資源浪費，所以沒給孩子准備足量口罩。但孩子本身意識到不更換口罩無益於健康，於是他用餐巾紙包住口罩，權當替換。知道原因後，我一方面用備用口罩讓其更換，另一方面及時與其家長溝通，讓他們准備口罩。由此看出，我們除了要做好孩子的校園防疫工作，還要普及好家庭防疫知識。

@江蘇省常熟市石梅小學 周麗娜:正確使用防疫用品

這天，復學的孩子回家興沖沖地跟我說，今天想到了一個簡便的方式來清洗餐具--用酒精濕巾擦洗。我心裡疑惑，把濕巾拿過來一看，說明方法上表明不能用於餐具的消毒。我一邊懊惱自己沒有提前和孩子學習，一邊也擔心學生復課後的衛生工作。除了口罩的佩戴、洗手的方式之外，防疫用品的使用方法也必須提前和學生說明，其禁忌更要跟學生交待清楚。

@武漢市光谷第一小學 徐鑫:立即上報，細心守候

在校期間，學生如果出現發熱、乾咳等疑似新型冠狀病毒肺炎症狀，立即向學校疫情防控處置工作領導小組老師匯報。同時通知發熱同學立即做好自身防護，由應急小組老師(穿戴A類防護套裝)陪同，到學校隔離室等候定點醫療機構接診，同時迅速安撫其餘學生的情緒，在教室等待隔離通知。電話聯系學生家長，提前告知學生病情及有關情況。細心守候，無論檢測情況如何，要密切關注班級每個學生的動態，注重心理疏導，緩解學生的焦慮與恐慌情緒。

@甘肅省金昌市金川區第三小學 李艷:防疫須關注細節

復學兩天，我看到學生都用的是成人醫用口罩，有的因為瘦小，口罩總是往下掉;還有的一讀書，口罩就一蹭一蹭地滑下鼻尖，時不時要按一下口罩上的鋁條。於是，我讓學生看我口罩掛繩上打的死結，教他們自己調節掛繩長度，使口罩更緊貼面部。我校屬於走讀學校，除學校檢測體溫外，還需要學生上學前測溫填寫健康卡。有些學生拿著健康卡往返家校4次，極易污染丟失。於是，我給每個學生購置了文件袋，裝入健康卡，方便攜帶。

@江蘇省崑山市秀峰中學 黃姍姍:細致了解 冷靜判斷

那天中午班級里一個女生說肚子痛，有點想吐。我立即給她測量體溫，顯示正常。隨即把她帶到醫務室，經過我們細致詢問，得知疼痛的部位是胃部，她有胃病史，以前也有過類似情況，吃過葯會好一些。我聯系家長核實情況，確認跟學生說的完全一致。家長拜託我去買一盒他指定的葯。我們決定給學生買葯吃，並讓她留在學校隔離室觀察一段時間。後來疼痛明顯好轉，惡心症狀也消失了。

@江蘇省常熟外國語學校 嵇怡:注重細節，防患未然

復學後，學校的防疫工作顯得非常重要，我們尤其要注重細節。在愛心角特別准備口罩、免洗洗手液、消毒紙巾來應急。果然第一周就有同學忘了一天兩個口罩的要求，愛心角的應急口罩解了燃眉之急，令人高興的是同學們借用之後都能記得還回來。班級圖書角的書變為我從家中帶來一批可供閱讀的書籍供學生們課間閱讀，學生借閱後統一時間歸還，歸還的書籍經過紫外線燈等方式消毒後再歸架借閱，這樣大家看起來也放心安全。

@江蘇省崑山國語學校小學部 戚文霞:與其批評，不如解決

疫情期間，學生用餐需自備餐盒和餐具。用餐之後，為了避免學生聚集在水池邊洗餐具，餐盒都是放學時帶回家清洗並消毒。同時，我也在辦公室備好了一次性抹布和餐具凈。雖然放學前再三提醒孩子們把餐盒帶回家，但依然會有孩子忘記。那天早上，食堂阿姨來收餐盒，有一個孩子沒交，細問才知，他昨天沒把餐盒帶回家。我立即讓孩子把餐盒交給我，讓他安心上課，然後我快速去辦公室拿了餐具凈和抹布，清洗干凈後交給食堂。

@江蘇省蘇州國際外語學校 陳惠芹:巧解「身在曹營心在漢」

我們是寄宿制學校，復課後，學校的防疫任務非常重，再加上三個月超長假期，學生回到學校出現了種種不適應，生物鍾一時也調整不過來，不能使用手機，處處受約束，想家的情緒便開始蔓延，甚至有幾個男生晚上洗冷水澡，想讓自己感冒發燒，就可以讓家長接回去了。一發現苗頭，我立刻開展思想教育和情緒疏導，安排了一些班級活動來舒緩壓力，找一些事情給學生做，每天與想回家的學生聊天，與家長溝通，雙管齊下，緩解他們低迷浮躁的情緒。

@江蘇省崑山市玉山鎮振華實驗小學 張勻:協調一致，共克時艱

開學第二周，班內一名學生午檢時，發現體溫偏高。後送去校醫室復測3次溫度，還是超過37.3度，校醫要求聯系家長接回。但在聯系家長時，家長說，孩子在家測體溫時都是正常的，她想讓孩子繼續在學校上課。我先安撫家長情緒，動之以情，曉之以理，家長最後理解了，並把接孩子回家休息。這個特殊時期，家長和學校需要協調一致，共克時艱。

@江蘇省崑山市婁江實驗學校 方蒓:眼鏡起霧，妙法去除

因疫情防控需要，開學後學校要求所有學生都要佩戴口罩。學生中有些近視的孩子，戴上口罩後呼出的熱氣會讓鏡面蒙上霧氣，看不清東西。對此，我首先指導他們用手指壓下口罩的金屬邊，並將口罩的上側邊盡量往上拉，再用眼鏡中間壓住。其次，我在辦公室里准備了一瓶泳鏡除霧劑，提供給有需要的學生使用。

@江蘇省崑山市花橋中學 周春紅:從容應對，虛驚一場

開學第五天，中午進行午檢，連續16個孩子測體溫時，額溫槍都發出滴滴的報警聲。頓時，我有點心慌。在那一瞬間，我告訴自己，不要慌，分析一下什麼原因。於是，我靜下心來讓這些孩子到外面分開涼快一會兒，等會兒再過來測。突然，一個聲音響起來:「老師，您不要擔心，今天我們上體育課了，可能大家比較熱，所以體溫較高。」我將信將疑地給那些孩子再測一次體溫，這次全部正常了!虛驚一場，教室里頓時歡聲笑語起來……

@大連市甘井子區利民小學 郭軼峰:學生嘔吐情況處理

班級同學因早餐飲食不當，早自習期間出現嘔吐現象，我第一時間疏散周圍污染區同學，並讓同學打開窗，同時用抹布加足量消毒劑對嘔吐物進行覆蓋消毒，隨後清除嘔吐物，將它們放置在密封的袋內，並噴灑消毒液進行物體表面消毒處理。

防疫「三部曲」，堅守班級陣地

芳菲四月天，復學歸來時。久別重逢，回到了熟悉的校園，我們都心懷激動。但防疫工作仍然不能鬆懈，教室成為了學生防疫的主陣地，容易出現一些意外情況，以下防疫的「三部曲」可助老師們一臂之力:

有「備」無患，雙線並軌充分准備

萬事開頭難，有備才無患。在這個後疫情時期的開學季，充分規范的做好各類的防疫准備顯得格外重要。

有備無患，貴在行動預案的未雨綢繆。學生剛復學，一切都是未知數，做好充足准備是避免意外情況的最好方法。開學第一天，我就設計了一節防疫主題班會課--「突發情況，我們該怎麼辦?」。通過情境再現的方式列舉可能會出現的一系列問題，演練解決的方法，統一班級的防疫思想。

有備無患，落腳物資的常備不懈。開學前我請家長們為孩子准備了「防疫健康包」，但孩子在校有時會出現「丟三落四」的情況，比如口罩、消毒濕巾弄臟弄丟了，所以除了學校的供給，在復學前，我還通過多方募集資源的方式，采購募集到了不少口罩、消毒濕巾和免洗手液等以防不時之需。

從思想上和物資上雙重准備，備在教室，更備在心上。雙保險，才能讓安全加「碼」，有效緩解學生緊張的情緒。

有「序」無患，鎮定在先嚴守規范

當遇到一些意外情況時，老師首要的是保持鎮定，按照學校規定的程序開展工作，做到有「序」有「據」。

有序，意在規范，穩妥處理，不至於產生過多的群體恐慌。重新建設防疫狀態下學生的學校生活的正常秩序，很重要。剛復學，很多學生需要適應，而且正值春季流感的盛行期，身體難免出現發熱、咳嗽、頭暈等不舒服的情況。我會每天早上在教室門口等待學生，進行晨檢，一旦發現學生有不舒服的情況，立即按照防疫流程進行處理。

有據，意在記錄，言出有據，行出有據，能夠幫助應急處理環節的每一環更快捷地處理。午飯前測量體溫時，一位同學的溫度在37.2度上下徘徊，我第一念頭就是先與其他人進行隔離，讓他在座位上休息，全體同學先去食堂吃飯，教室清空。然後了解他早上體溫和昨晚體溫，觀察後再進行體溫測量，處於正常范圍內，我這才安心。但仍讓他單獨用餐，並一直關注記錄他的體溫。

規范的程序，熟練的流程，清晰的記錄，每一步都確保行動規范有依據，才能有序無患，確保防疫防控工作的順利開展。

有「聊」無患，溫情呵護科學疏導

從相對輕松的線上課堂轉到嚴格緊湊的線下教學，學生的心理節奏一下子會有些紊亂，此時，教師應該參照《中小學心理危急篩查與干預工作手冊》，科學規范的開展心理疏導工作，做好家校溝通，共同為學生復課銜接階段的心理調適工作保駕護航。

語文課堂上，我發現一位女生始終鬱郁寡歡，作業質量也不盡人意，其他任課老師也表示她不在狀態。我便私下與她交流，她說復學後生物鍾沒有調整好，有點適應不過來。我對她表示理解，建議她晚上調整作息，也聯系了該女生家長，表達了我的擔憂和困惑，並請家長好好與孩子聊聊，為孩子制定學習計劃，監督作息安排，家長欣然允諾。次日的課堂上，我抓住契機表揚她，孩子的課堂表現明顯積極多了。

最好的情感表達就是陪伴。有「聊」，意味著更多更充分的陪伴。在此過程當中，對孩子，多一份理解和幫助，用聊天的方式親近他們，更能走進他們心裡。有效的心理疏導和家校溝通，的確是班級防疫期間的一大法寶。

一方小小的教室天地，也是一個重要的戰「疫」陣地，有「備」、有「序」、有「聊」，奏響「防疫」三部曲，在新學期穩步推進的步調中，靜待摘下口罩，自由呼吸的美好明天!

校園防疫，一刻也不能馬虎!留言中出現的這些「意外情況」，也都隨時可能出現在復課過程中的每一所學校。但正是靠每一位老師的嚴防死守，高度警覺和責任感，才讓當前的復學工作如此安全有序。我們相信，在學校、學生和家長的共同努力下，師生都能以「零感染」的狀態出入校園，師生健康安全，教育教學工作正常開展。有備無患，這些應對策略，希望能對您的復課准備有所幫助!

『拾』 2022武漢培訓機構什麼時候復課

校外培訓機構線下復課時間原則上定於2022年3月20日，所有校外培訓機構於2022年3月19日前必須完成線下復課防疫達標檢查，檢查達標後方可復課，不達標不得復課。
武漢疾控中心最新發布提醒:
當前，全球正在經歷新冠疫情第四波流行高峰，我國周邊有關國家和地區不斷刷新單日新增病例最高紀錄，疫情傳入風險不斷加大。國內多地多點發生本土聚集性疫情，主要為奧密克戎變異株，傳播快、隱匿性強。3月以來，疫情發生頻次明顯增加，感染人數快速增長，波及范圍不斷擴大，已波及多個省份。疫情防控難度加大，防控形勢嚴峻復雜。為做好武漢市常態化疫情防控，降低疫情傳播風險，武漢市疾控中心向全體市民發出緊急提醒：
強化個人防護
廣大市民要養成良好的個人衛生習慣，保持良好的個人防護意識，養成隨身攜帶口罩，科學規范佩戴口罩(尤其是在乘坐公共交通工具和在公共場所活動時)，勤洗手，常通風，保持安全社交距離的習慣;不扎堆、不聚會、不聚餐，配合遵守公共場所測溫、驗碼、一米距等疫情防控規定。
少出行不聚集
堅持非必要不離漢，密切關注近期國內外疫情進展情況，不去中高風險地區和有病例報告的地區旅遊、出差、探親。非必要不聚集，減少走親訪友規模頻次，家庭聚會應少於10人。確需出行，提前做好行程規劃，備齊個人防護用品，全程做好個人防護;候機、候車時，要在空氣流通的空間等候，不在擁擠、密閉場所久留;老人、孕產婦及有慢性病的特殊人群，建議不出行。
及時主動報備
近28天內有境外旅居史或近14天內有中、高風險地區及其所在縣(市、區、旗)、封控區、管控區旅居史的來(返)漢人員，與感染者軌跡有重合交集的人員，健康碼為「紅碼」「黃碼」，行程卡顯示前14天內到達或途徑的城市名稱標有「*」星號的人員，高風險職業人員等重點來(返)人員，務必第一時間主動向所在社區(村)、工作單位或所住賓館酒店報告，主動告知相關旅居史，積極配合做好信息登記、核酸檢測、醫學觀察等防控措施。
主動核酸檢測
省外來(返)漢人員，需提供48小時核酸檢測陰性證明。能提供48小時核酸檢測陰性證明的，須在落地後72小時內完成1次核酸檢測;未能提供48小時核酸檢測陰性證明的，原則上在機場、火車站或高速進城入口就地完成1次核酸檢測;核酸檢測結果出來之前，開展自我健康監測並做好個人防護，盡量減少流動。
既往14天內及今後購買「退熱、止咳、抗感染、治療咽乾咽痛」四類葯品的市民及服葯者，72小時內完成1次核酸檢測，核酸檢測結果出來之前，開展自我健康監測並做好個人防護，盡量減少流動。
規范安全購物
近期盡量避免網購、代購境外及國內有病例報告地區的冷鏈食品，如需購買，應到具備合法經營資質的正規市場或商超選購。選購進口冷鏈食品時，應全程佩戴口罩，並佩戴一次性手套或使用食物夾等工具以避免用手直接接觸食品表面。加工時要生熟分開，燒熟煮透，注意清潔雙手，避免用手觸摸眼、口、鼻。
安全收取快遞
在收取快遞時，盡量選擇無接觸配送，請務必佩戴好口罩及手套，先使用醫用酒精或含氯消毒液噴灑或擦拭包裹(含外包裝及內物品)，盡量在戶外拆封，外包裝不要帶回家，按照生活垃圾分類處理。取完快遞後及時按照「七步洗手法」(內、外、夾、弓、大、立、腕)認真清洗雙手，時長超過1分鍾。收到境外或中高風險地區快遞包裹等物品的市民，建議在72小時內完成一次核酸檢測。
落實健康監測
做好您和家人的日常健康監測，一旦出現發熱等不適症狀，及時與社區聯系，在社區工作人員安排下，到就近發熱門診就醫，並主動告知近期旅居史或可疑接觸史(接觸來自境外或有病例報告地區的快遞包裹等)，就醫途中全程佩戴口罩，避免乘坐公共交通工具。
全程接種疫苗
接種新冠病毒疫苗是預防新冠肺炎最經濟、最有效的手段。凡符合條件的群眾應主動到轄區接種單位預約接種新冠肺炎疫苗;年滿18周歲已完成全程接種滿6個月的應盡快接種加強針。3-17歲和60歲以上老人為弱免疫人群，無明顯接種禁忌的，盡快有序前往接種門診接種新冠病毒疫苗，早接種早受益，共同築牢全民免疫屏障。