兩位數乘一位數的算力

⑴ 兩位數乘以一位數簡便運算

兩位數乘以一位數巧過程28×9
解題思路:四則運算規則(按順序計算,先算乘除後算加減,有括弧先算括弧,有乘方先算乘方)即脫式運算(遞等式計算)需在該原則前提下進行
解題過程:
28×9

=28×10-28

=280-28

=252

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⑵ 如何快速算出兩位數乘一位數口算題

21*29
32*38
44*46
57*53
68*62
79*71
95*95
十位數字相同，個位數字之和等於10
之類的兩位數乘法速算規律：個位數字與個位數字相乘作個位十位，十位數字乘以十位數字加1作百位千位。如44*46=20
24，95*95=90
25

⑶ 兩位數乘一位數算理是什麼

舉例說明:
25×4=100
先算5×4=20(4個5等於20)
再算20×4=80(4個20等於80)
後算20+80=100(兩個乘積相加)

⑷ 兩位數乘一位數竅門

說不上是竅門。。。簡單來說就是從兩位數的後面開始算，注意進位就好了。比如97x6
先用一位數乘上兩位數的個位
，先用6乘上7得42
，得出來的42分兩部分用，把2寫在最末位，還有個4等一下在用。再用6乘上9
得54
，好了
到這里把前面還沒用到的4加上剛剛得到的54
等於58
，把他寫在2的前面就好了
最後得582

⑸ 兩位數乘一位數的口算方法一.把兩位數分解成()和(),分別乘一位數後把乘得的積()

兩位數乘一位數的口算方法，把兩位數分解成（整十數）和（個位數）分別乘一位數後把乘得的積（相加）。

舉例說明如下：

12x4

=10x4+2x4

=40+8

=48

乘法（multiplication），是指將相同的數加起來的快捷方式。

其運算結果稱為積，「x」是乘號。從哲學角度解析，乘法是加法的量變導致的質變結果。整數（包括負數），有理數（分數）和實數的乘法由這個基本定義的系統泛化來定義。

乘法也可以被視為計算排列在矩形（整數）中的對象或查找其邊長度給定的矩形的區域。 矩形的區域不取決於首先測量哪一側，這說明了交換屬性。 兩種測量的產物是一種新型的測量，例如，將矩形的兩邊的長度相乘給出其面積，這是尺寸分析的主題。

⑹ 兩位數乘一位數的豎式的計算方法是什麼

兩位數乘一位數例子解析82×5
解題思路:先將兩乘數末位對齊,然後分別使用第二個乘數,由末位起對每一位數依次乘上一個乘數,最後將所計算結果累加即為乘積,如果乘數為小數可先將其擴大相應的倍數,最後乘積在縮小相應的倍數；
解題過程:
步驟一:2×5=10

步驟二:8×5=400

根據以上計算結果相加為410

驗算:410÷5=82

(6)兩位數乘一位數的算力擴展閱讀{驗算結果}:將被除數從高位起的每一位數進行除數運算,每次計算得到的商保留,余數加下一位數進行運算,依此順序將被除數所以位數運算完畢,得到的商按順序組合,余數為最後一次運算結果
解題過程:
步驟一:41÷5=8 余數為:1

步驟二:10÷5=2 余數為:0

根據以上計算步驟組合結果為82

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⑺ 如何提高小學生兩位數乘一位數計算能力

1、在情境創設上，從學生的生活實際出發。聯系他們將要舉行的冬季長跑比賽，出示問題情境，提出，你讀懂了什麼，使他們感受到「問題」就存在於生活中，就存在身邊，每時每刻都會產生，而解決問題又是我們的需要，拉近了數學問題與學生情感的距離。
2、在提出問題上，放手讓學生提出。創設情境之後，問：根據圖中的信息，誰能提出數學問題？班上舉手的同學不多，隨後我又問了一句：你還想知道什麼？這時班上舉手的同學多了。從學生的口中迸出了一個個問題，其中有價值的就有6個。這兩種不同的問法，使我感受到學生的問題意識是有的，關鍵是教師的語言要貼近學生的生活，從他們的角度去考慮，去創設空間，那麼學生為自己創設的空間才會更大。
3、在解決問題上，自主探索。學生提出6個有價值的問題。當學生提出問題時，我隨手板書了出來：①大生家離體育場比小華家遠多少米？②大生家和小華家離體育場各有多少米？（即小華家裡體育場有多少米？大生家離體育場有多少米？）③大生每分鍾比小華多行多少米？④小華共跑了多少米？⑤他兩家相距多少米？⑥他倆誰先到體育場的？其中第3個問題是舊知識，他們有能力解決。而第6個問題提出後同學們馬上給予了回答，因為他們都用了4分鍾到達，所以是同時到達的。然後根據本節課的教學任務，讓學生自己動手，動腦就第2個問題中隱含的兩個問題進行探索，交流。三位數乘一位數的計算方法是本節課的重點，讓學生大膽嘗試，自主探索計算方法。對於第1、5這兩個問題，本想留在課下解決。但當鈴聲響起時，學生提出馬上就能解決，於是我尊重學生的意願進行了解答。這樣處理留給學生的思維空間很大，很多問題讓學生去發現，去解決。對於學生問題意識的培養大有好處，因為課堂上學生的表現給了我較肯定的回應。同時較大的空間也為學生提供了自由選擇的空間，體現了不同的學生學不同的數學的思想。

⑻ 兩位數乘一位數的豎式計算是什麼

兩位數乘一位數的豎式計算過程，16乘3的豎式：

16*3=48

把幾次乘得的數加起來，整數末尾有0的乘法，可以先把0前面的數相乘，然後看各因數的末尾一共有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0。

列豎式的方法：

（1）先在上面一行寫第一個加數。如果兩加數位數不一樣，就先寫位數多的數。

（2）再在下面一行寫第二個加數。如果兩加數位數不一樣，就寫位數少的數。第二個數要和第一個數的數位對齊。

（3）把「+」號寫在第二個數的前面位置。

（4）式子中的「=」號用一條線橫線表示，寫在第二個數的下面。

（5）兩數計算的結果寫在橫線下面的位置，要和上面的數位對齊。

⑼ 怎麼算兩位數乘一位數

兩位數乘一位數有很多方法的。具體怎麼算，看學到哪個程度了。
三年級上冊的話，一開始教的是把兩位數拆開相乘後再相加。
舉例：12x5
12x5
=(10+2)x5
=10x5+2x5
=50+10
=60