重算力

⑴ 請問大家知道哪些曹操傳MOD可以吃果升級後重新計算能力

醬油的手機版曹操傳可以，最近正在玩，喜歡練果，目前紅線快通了，果子加起來大概有百個左右了，練果痛並快樂著。其它mod不清楚，好幾年沒玩過曹操傳了，以前楊家將 2個老的呂布傳 岳飛傳 戚繼光 豪曹這些都玩過，內容早忘了，原版的都快忘光了，這次用手機玩還要查攻略看看有無伏兵之類，進游戲試試戰場選擇 出兵位置這些，玩的很慢，每天也就玩一關

醬油版和原版差不多，個別地方微調：

吃果不需壓級，3級吃5個果子升到50和50級時吃5個能力一樣

果子沒原版好練了，孟德新書無效，只有打高級敵人才會給3武器4防具經驗，打同級或低級的是2武器和3防具

徐晃轉西涼了，能收呂布，本方有2個西涼騎了，貂蟬的轉圈圈貌似取消了，我是沒用她，15人團隊沒她位置，炮車加強了，九宮格範圍攻擊

天氣取消，策略無視天氣，范圍貌似也略有改動，朱雀的范圍貌似變了吧，囧，因為要練果，我的策士還沒干過本職工作，一直帶著白羽扇+遁甲協助道士和術士，敵兵有限，騎兵拿著短槍慢慢戳都嫌傷害高，哪有人給他放火燒，需要快速清兵有炮車加回歸足夠了，曹操和未轉職的許褚補刀

有全寶，多了2件武器（開全寶才有），無限引導的醬油刀和3格穿透的醬油槍

其它改動的地方自己慢慢體會吧，附上漢水之戰吃果後的完美徐公明，寶物最高10級（垃圾寶物也比店裝強了，雖然古淀刀之類還是用不上）

⑵ 曹操傳無限進化版(戰前是否重新計算能力)是什麼意思

就是吃果子的問題。吃果子加屬性。可是只能在這個等級的基礎上增加能力。
也就是說10級的曹操，98的統御。10級以前的能力數值就是按著98統御這么算的。可是10級以後吃了果子，加了2的統御。100的統御。以後雖是按著100統御的這個數值算的。可是10級以前的能力數值是不變的。
而戰前重新計算能力，就是把能力歸零，然後加上這2的統御。計算出來的能力數值。也就是不管10級以前還是以後。這個2的統御值都是加上的。就像是一開始曹操就是有著100的統御一樣。

⑶ 邏輯函數的化簡誰會啊有什麼秘訣嗎

高中數學是高中學生學習的一大基礎學科，是學習其他學科的基礎，高中數學對學生運算能力、空間想像能力、邏輯推理能力、數形結合能力等有較高的要求，這幾大能力也是高考考查的重點，而運算能力作為這幾大能力的基礎，是數學能力的重要組成部分，目前，部分高中學生運算能力的狀況是很差的，嚴重影響其高中數學教學學習。如何提高學生的運算能力，從以下幾個方面談談自己的粗淺看法。

1、思想上重視運算能力的培養和提高

要認識到新課標對運算能力要求的降低是適當的降低，並不是不要運算，只是對一些繁、難、舊和技巧性強的內容作了適當的刪減和調整，數學是建立在數量關繫上的學科，有數量關系就必然有運算，有運算就對運算能力有所要求，且運算能力是數學的幾大能力要求之一，沒有運算能力要想學好數學，是決對不可能的。

2、合理安排教材內容，除統編教材外應有自己學校的數學校本教材

現行初中數學教材是九年義務教育在新課程標准下的新教材，刪除了一些繁、難、死、舊的知識，新增了現代社會所需要新知識，為了使所有學生都能學好數學，提高數學能力，從而大大地降低了一些內容的難度，但現行高中教材，比以前的要求有增無減，從難度上來看是加大的趨勢。我校學生從小學到這初中有較好的數學基礎，初中數學每周六課時有足夠的時間，所以我們必需開發適合我校實際情況的校本教材，解決高初中數學知識的銜接問題，為高中數學教學打下堅實的基礎。

高中教學中的許多內容都涉及數與式的運算，而學生的運算比較差，許多學生出問題總是體現在運算上，嚴重影響高中數學成績。這可能是初中數學內容對運算要求的降低，訓練不到位所造成。如在多項式的運算教學內容中，初中現行教材已經把乘法公式中的立方和、立方差、兩數和的立方、兩數差的立方以及三數和的平方公式已經刪除，只在習題中出現，要求學生能運用已學過的公式自行推導，但在高中數學教材中在許多地方都有要使用。再如方程的內容對一元二次方程的判別式、韋達定理要求很低，含有參變數一元二次方程、二元二次方程在初中都不作要求，而在高中的解析幾何中，直線與圓錐曲線的位置關系中有很高的要求，而這部分內容又是高考的重點。又如因式分解的內容，初中也降低了要求，許多因式分解技巧都不講解和訓練，而在高中數學中分解因式的技巧，增項減項、十字相乘、雙十字相乘法都有很高的要求。其次在函數的內容上，初中只要知道解析式，二次函數只要求簡單的解析式和圖象、對稱軸方程及頂點坐標，而高考中函數思想方法，建立在二次函數基礎之上的內容既深又廣，學生很難適應。

根據以上分析，建議在初中開設校本課程，初一上前半期進行數的運算訓練，加強學生的心算、口算、速算能力，在學完有理數的運算的內容後，加強學生運算技巧的訓練，在講解絕對值內容後，針對絕對值的問題初步涉及分類討論的思想，提高數的運算能力、分析問題和解決問題的能力。在初一上下半期學完整式的運算後，再對整式的乘法及乘法公式加以補充和提高。在初一下一元一次方程解法講完後，適當地加入含有參變數的一元一次方程的討論，使學生初步了解分類討論的思想和方法。在初二適當增加分式、繁分式的化簡，以及含參變數的方程和方程組的解法和討論，增加直角三角形的射影定理、三角形的重心定理、三角形的內角平分線和外角平分線的定理，提高學生的邏輯推理能力和語言表達能力。在初三加強一元二次方程的解法、判別式、韋達定理，二次函數，以及用二次函數的思想討論一元二次方程等。初中每周六課時中，可以考慮用四課時上統編教材，兩課時上我以上所述的校本課程（選修課、拓展課），從而提高學生的運算能力和綜合能力。

3、適當限制使用計算器，使學生在運算中培養數感，從而形成數學運算能力

在數學的學習過程中，遇到計算問題要求學生盡量不用計算器，或規定什麼內容可以用計算器，除這些內容以外的內容就不能用計算器，使學生在心算、口算、筆算中形成數感。學生數感的建立不是一蹴而就的，是在學習過程中逐漸體驗和建立起來的。教學過程中應當結合有關內容，加強對學生數感的培養，把數感的培養體現在數學教學過程之中。在數的運算中加強數感的培養，對運算方法的判斷、運算結果的估計，都與學生的數感有密切的聯系。《數學新課程標准》指出：「應重視口算，加強估算，提倡演算法多樣化；應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敘述『算理』。」「避免將運算與應用割裂開來」；「使學生經歷從實際問題中建立數學模型、估計、求解、驗證解的正確性與合理性的過程」，「能用有理數估計一個無理數的大致范圍，了解近似數與有效數字的概念」。這些都是培養學生數感的需要。隨著學生年齡的增長和知識經驗的豐富，引導學生探索數、形及實際問題中蘊涵的關系和規律，初步掌握一些有效地表示、處理和交流數量關系以及變化規律的工具，會進一步增強學生的數感。把數感的建立與數量關系的理解和運用結合起來，與符號感的建立與初步的數學模型的建立結合起來，將有助學生整體數學素養的提高。培養學生的數感應當成為中小學數學教育的重要目標之一，《標准》中確定了這方面的目標與要求，在實際教學中需要結合具體的教學內容有意識設計具體目標，提供有助於培養學生數感的情境、有利於發展學生數感的評價方式，以促進學生數感的建立和數學素養的提高，從而提高學生的運算能力。

總之，學生在平時的學習和訓練中，要在思想上重視運算能力的培養，盡量少地運用計算器，加強口算、心算、筆算、速算的訓練，課堂教學中不忘運算方法、運算技能的分析和講解，逐步培養學生的數感，從而提高學生的運算能力，為學生學好數學，提高數學素質打下堅實的基礎

⑷ 如何提高初一學生的計算能力教學論文

何提高初計算能力

數能力傳統提包括：
邏輯思維能力
基本運算能力
空間想像能力
應用數知識
析解決實際問題能力及建立數模型能力
根據教育目標：
數知識、
公民
意識、社需要、語言交流四面著重實際需要發提

眾所周知
運算能力即計算能力數重要能力說
計算能力欠缺
數必徹底沒戲
再奇妙解題思路要靠計算實現
論
乃至
計算能力高低決定數發展

計算能力事關重

計算能力培養
必須抓初計算
萬丈高樓平起
高樓基礎牢想
知初級奠基階段基礎所顯更加重要

七級數基礎普遍扎實
數運算技能差
數養間加
汗水盲目做題習慣
雖做許題
沒真思考；
二理數概念、
則
要點握准確
運用往往顧失彼
能放矢指導運算
我教實踐著
重抓四環節：

、重視奠基握關鍵

理數
作代數奠基
安排初始
單元單元知識掌握情況決定
初數發展必須做幾點：

1
、關注知識立足遠發展：數軸、絕值、相反數等相關知識儲備進入
理數加運算始
應該特別關注每種運算則探討
切像師玩笑
說：
課直接宣布計算則
始做題目鞏固
必須要充領新課標理念、
吃透
新課程精神
關注知識與發展
探究則應設置合適身邊情境
讓充觀察、思考、類、討論表述用理解則唯其才能使准確
運用則確、靈計算

2
、定性放首位強調操作規范：與數相比引入負數
計算
平衡徹底打破少符號失誤做錯計算家目共睹例：

計算列各題：

(1)-1+3

(2)-12-2

(3)(-3)x(-5)

解
:
原式
=-4

解
:
原式
=-10

解
:
原式
=-15

都定性惹禍筆者覺論理數加、減、乘、除、乘哪
種運算都應該定性放首要位置符號錯錯特錯其計算操作規范必
須嚴要求
運算起始階段要給予高度重視
打破種定性
我教理數
加
沒嚴格按照規范數語言事計算則
根據實際情景編排符合
理富情趣通俗語言例同號兩數相加都姓負家相親相

加起異號兩數
相加往東往西誰厲害聽誰打架力量減弱掌握
且樂於習定要讓要明白：我都同要相親相友互助

3
、重視混合運算強化運算順序：混合運算理數運算高級階段教要特
別強調運算順序

規范操作程序避免少走彎路教師要求先整體讀題觀察混合
運算哪些運算括弧要先算算應按照則進行計算
教師板書要工整、
並且示範計算程確數格式
教育要步步營
穩扎穩打
要經犯錯及友情提醒
先讓其跌倒再點石金
記憶更深刻

4
、提醒要耐細、抱著定能算態度參與計算書寫步驟齊全關鍵步
驟省略反映計算順序思路

二、整式加減承啟：

理數單元結束
進入真意義代數階段
字母表示數

字母表示數單元

整式加減
計算重戲
整式加減計算能力要想提高
必須重視教
全程要宏觀整體設計微觀加強操作流程規范

1
、先化整零再化零整：整式加減實質合並同類項先要同
類項要清醒認識：同類項必須具備兩條件：
(1)
所含字母相同；
(2)
相同字母指數
相同
兩條件缺
確識別同類項
通教探究讓明確合並同類項其實
系數相加減字母及其指數保持變於括弧知識習兩瓶頸：
(1)
、符號失誤；
(2)
、現漏乘

於兩棘手問題
習括弧
抽象概括重要
實際教
總結括弧
則濃縮

『＋』
（

）變號；

『－

』
（

）要變號
朗朗口饒
興趣
記憶清晰
利用乘配律括弧
要注意用數乘括弧每項

同給班每孩月餅
要給李四吃
要哭鼻
給誰吃誰都高興
每
孩都要月餅

2
、重視操作規程強化計算細節：細節決定敗計算題更票否決：即步錯步步
錯教必須規范解題步驟清楚整式加減哪幾步驟每步明確應該
做通例題及操練整式加減步驟總結：
1
括弧；
2
標記；
3
交換；
4
合並言簡意賅點整式加減計算流程按部班進行操作減
少計算盲目性提高計算能力

3
、點撥解題思路認清問題本質：整式加減題型少解題思路要通適練
習及加點撥

求代數式值
往往思維定勢
字母替換數字直接代入整式
進行計算
失理智全顧代數式復雜
樂疲
師必須點化位
讓明
白先化簡整式再代入求值策解讀
......
結含
x
項求
m
值種問題
解題葉障目能通盤考慮師必須點化：
結含
x
項指代數式
化簡合並
x
項系數
=0

總教師於現新問題要及讓思考嘗試解決
再點化印象深刻管題型數現偏差作
教師都必須認真思考及結
唯其
才能整式加減計算能力
提升
新台階

⑸ 如何才能提高計算能力

計算是小學數學系中一項重要的基礎知識，要學生學好計算，並形成一定的計算能力至關重要。我認為教師要幫助學生養成以下良好計算習慣。「一看、二想、三計算」的認真計算習慣。計算是一件非常嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有許多學生沒有這一良好習慣，拿到一道計算題，沒有看清數字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？是學生不會計算嗎？不是，完全是不認真造成的。所以，在計算中，教師一定要注意培養學生一絲不苟的習慣。
善於打草稿的習慣。學生在計算時，不喜愛打草稿，是一個或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的乾脆觀望，等待別人的結果，這些都是不良的計算習慣。
認真檢查的習慣。一道題初步計算完了，不能算計算完全結束了，學生在計算中，難免出現這樣或那樣的錯誤，這就要求學生進行仔細的檢查。比如，數字看錯了沒有，運算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進行檢驗和驗算，看結果是否正確。良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。
因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業，並做到先復習後練習，練習中刻苦鑽研，細心推敲，不輕易問別人或急於求證得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在後。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。

⑹ 怎樣學好初中數學

學好數學是能力的培養：
一、數學運算
運算是學好數學的基本功。初中階段是培養數學運算能力的黃金時期，初中代數的主要內容都和運算有關，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關，會直接影響高中數學的學習。在面對復雜運算的時候，常常要注意以下兩點：①情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果准確；②要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。
二、數學基礎知識
理解和記憶數學基礎知識是學好數學的前提。理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個數學概念，在不同學生的頭腦中存在的形態是不一樣的。所以理解是個體對外部或內部信息進行主動的再加工過程，是一種創造性的「勞動」。理解的標準是「准確」、「簡單」和「全面」。「准確」就是要抓住事物的本質；「簡單」就是深入淺出、言簡意賅；「全面」則是「既見樹木，又見森林」，不重不漏。對數學基礎知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述；二是知識的引申及其蘊涵的數學思想方法和數學思維方法。
記憶是個體對其經驗的識記、保持和再現，是信息的輸入、編碼、儲存和提取。藉助關鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到「拋物線」三個字，你就會想到：拋物線的定義是什麼？標准方程是什麼？拋物線有幾個方面的性質？關於拋物線有哪些典型的數學問題？不妨先寫下所想到的內容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻。另外，在數學學習中，要把記憶和推理緊密結合起來，比如在三角函數一章中，所有的公式都是以三角函數定義和加法定理為基礎的，如果能在記憶公式的同時，掌握推導公式的方法，就能有效地防止遺忘。
三、數學解題
學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路。保證數量就是①選准一本與教材同步的輔導書或練習冊。②做完一節的全部練習後，對照答案進行批改。千萬別做一道對一道的答案，因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理；先易後難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題；不會的題過多時，千萬別急躁、泄氣，其實你認為困難的題，對其他人來講也是如此，只不過需要點時間和耐心；對於例題，有兩種處理方式：「先做後看」與「先看後測」。③選擇有思考價值的題，與同學、老師交流，並把心得記在自習本上。④每天保證1小時左右的練習時間。
保證質量就是①題不在多，而在於精，學會「解剖麻雀」。充分理解題意，注意對整個問題的轉譯，深化對題中某個條件的認識；看看與哪些數學基礎知識相聯系，有沒有出現一些新的功能或用途？再現思維活動經過，分析想法的產生及錯因的由來，要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經過和感想，想到什麼就寫什麼，以便挖掘出一般的數學思想方法和數學思維方法；一題多解，一題多變，多元歸一。②落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。③復習：「溫故而知新」，把一些比較「經典」的題重做幾遍，把做錯的題當作一面「鏡子」進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。
四、數學思維
數學思維與哲學思想的融合是學好數學的高層次要求。比如，數學思維方法都不是單獨存在的，都有其對立面，並且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉換、相互補充，如直覺與邏輯，發散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉向與其對立的另一種方法，或許就會有「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」的感覺。比如，在一些數列問題中，求通項公式和前n項和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。應該說，領悟數學思維中的哲學思想和在哲學思想的指導下進行數學思維，是提高學生數學素養、培養學生數學能力的重要方法。
只要我們重視運算能力的培養，扎扎實實地掌握數學基礎知識，學會聰明地做題，並且能夠站到哲學的高度去反思自己的數學思維活動，就一定能把數學學好。

⑺ 阿瓦隆741算力不穩定老是掉重新啟動算力上來了過上十幾小時又掉了是怎麼了

可能是你買的機器不太好的緣故

⑻ 高中物理磁場強度B=kI，這個公式里的k是什麼，B不是等於F/IL嗎

B=F/IL是定義式 由定義式可求得（高中求不了）
對無限長的通電直導線 B=KI/r 這個k不是靜電力恆量 而是k=μº/2π(還必須在正空或空氣中
在磁介質中 μº換為μ就行了
象電場強度的定義式 E=F/q 中學就可以據定義式求得點電荷的場強
E=KQ/r²類似

⑼ 如何計算重力

根據萬有引力定律
F引=G(M1)(M2)/R^2
F引在赤道時=mg
即mg=G(M地)（m）/(R地)^2
得出g=G（M地）/(R地)^2=9.8

另外在如果不在赤道上
F引=mg與地球自轉的向心力的合力
所以並不是所有地區的g均為9.8

M地=5.976*10^24千克 R地=6371004米
G=6.67259×10^(-11)米^3/千克秒^2

你那計算器按一下
應該得9.
希望對您有用！G=mg，g=9.8。

⑽ 哪些曹操傳MOD是吃果後重新計算能力的

岳飛傳神話線的曹寧浴火重生3次重新計算能力
孔明傳用一個棍子類的寶物重新計算能力。
東吳志是刻著鳳凰的一個寶物