圍繞中心意思去圍繞中心意思去寫的作文

① 圍繞中心意思寫作文淚

寫作思路：圍繞著淚這個字，寫出眼淚發生的前因後果，體現出眼淚的帶給自己的情感。

正文：

眼淚是感情流露的標志之一，而流淚則是人生必不可少的一種行為。隨著一聲啼哭，幾滴淚珠，我來到了這個世界。與給予我生命的兩個人產生了必要聯系。我印象最深刻的哭泣也和這兩人有關。

那是在我十歲生日前幾天。外婆、舅舅們這些許久不見的親人為了慶祝我的十歲生日，專程從外地趕來平時平靜的日子也因他們的到來熱鬧非常。我正高興的時候，不知道聽誰說，我媽媽和外婆他們都走了。

我不相信，跑去問奶奶，奶奶摸著我的頭說：「傻丫頭，別聽別人瞎說，你媽媽還在家呢。過幾天就十歲了，當個快樂的小壽星，不要想太多，乖。」

聽了奶奶的話，心裡的石頭可算放下了。在去找小夥伴的路上又碰到了一位親戚，問道：「聽說你媽媽走了，是真的嗎？」

我心裡猛顫了一下，大聲回答說：「才沒有，她還要為我慶祝十歲生日呢！」那位親戚用一種幾近同情的眼神看著我，小聲說：「啊，這樣啊。」受不了這種眼神，我不顧禮貌，快步逃走了。

到了家門口，我的眼眶已經紅了，面對這扇熟悉的大門，我卻沒有勇氣推開。經過激烈的思想斗爭，我決定進去。「沒事，奶奶說媽媽在家，他們一定是在騙我，媽媽一定在家！」，我如是想。結果眼前的景象卻讓我有一種想哭的沖動。

屋子裡黑漆漆的，沒有一點聲音。我想喊媽媽，卻發現無法開口，或許是不敢吧。害怕喊了無人回答。突然，室內大亮，有人把燈開了，我驚喜，回頭一看，卻是爸爸，我顫著音問：「爸爸，媽媽是不是走了，她是不是不要我了。」

爸爸於心不忍，抱著我說：「不哭，媽媽只是有些事情，過幾天就回來。」但是，直到我生日那天她都沒有回來。後來，爸爸把手機拿了過來，「你媽媽的電話。」

接過電話，透過聽筒，聽到媽媽的聲音，似乎有些沙啞，她說：「對不住，我沒法回去陪你過生日，你姥姥病重，前幾天剛過世。」不知是聽到媽媽的聲音還是姥姥的噩耗，我「哇」的一聲哭了出來。一隻大手輕撫我的後背，讓我好受許多。

如今再次回想，仍有流淚的沖動，更多的是感動。因為此事，我發現了父母與我的密切聯系，離了他們任何一個，我都不會好受。

② 圍繞中心意思寫作文暖

作文暖：

創作思路：

確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

正文：

夜中燈下孤影斜倚窗，望著前方，似乎找尋不到焦距。輕輕吐一口氣，風吹起，回憶如風來襲，淚落無聲。

悠揚的樂曲在耳畔迴旋，周圍的一切都是平靜溫柔，思緒卻難以理清。看不清時間給我的困擾，更看不清那些曾經來過的痕跡，在不知不覺中，只有自憐的呢喃，以及那不曾讓人知道的不舍。也許你從沒有凝神的注視過我；

也許你從未知道我是懷著怎樣的心思看著你；也許對於你我只是夜空中一朵看不清色彩的雲，從未在你的夢中徜徉；可是多想靠近你，無論心中泛起過多少的漣漪，我依然保留著那份思念，只為在我心中曾留下一抹溫馨的你。

③ 圍繞中心意思寫作文

本單元習作主題是圍繞中心意思寫。圍繞中心意思合理選材，對於我們六年級同學來說不是難點。但是，如何在眾多事例中挑選出重要部分，敘述清楚、描寫具體,則是習作中可能會遇到的困難。

01確定中心，選擇事例

這一單元的要求是選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作,這個漢字既是題目,也是中心。首先我們要確定一個字,然後從自己的生活經歷中尋找事例來凸顯自己對這個漢字的情有獨鍾。比如寫《暖》,我們可以搜尋腦海中令自己幸福溫暖感動的事例;比如《悔》,肯定會選擇令自己印象深刻的後悔莫及的事情。每個漢字都有著豐富的文化內涵,每個人的生活經歷和自身感受又都不同,這些漢字能打開我們的記憶,激發我們的情感。

微片段：她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大夥笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。(魏巍《我的老師》)

作者為了表現老師愛「我們」,選取了「老師用教鞭教訓我們」的事例。用兒童特有的視角去描繪老師用教鞭敲「我們」,這一瞬間再現了一位溫柔可親的老師形象。作者善於從自己身邊去選材,事例典型,感受深刻,值得我們借鑒學習。

02羅列提綱，理清思路

寫文章要先學會列提綱,只有先整理出一個清晰的寫作思路,讓文章有個大體的輪廓,寫起來才會有條不紊。朱自清的《春》繞一個「春」字,按照「盼春」「繪春」「贊春」的順序組織材料。在把握了主題的情況下,把與中心相關的事件一一羅列出來,然後按照材料與中心關系的大小,在所列事件的後面註明「詳」或者是「略」,與中心關系不大的材料乾脆刪去。圍繞中心意思引用不同事例寫作,印象深刻的部分具體寫,其他內容簡單寫。

03生動描寫，重點突出

如果根據題目的要求選定了某件事,就要對這件事進行認真的回憶,並仔細琢磨,反復思考,挖掘出這件事中含有的生活道理,並找出它閃光的地方,可以從正面和側面進行描寫,烘托中心意思。注意抓住人物的語言、神態、動作、心理活動等方面來描寫,這樣才能表達出人物的思想品質,才能更好地表達這件事所包含的意義及文章的中心思想。

微片段：於是他撲哧一笑,磕了磕吸盡了的煙灰,更加從容和鎮定,慢吞吞地、笑嘻嘻地吐了一口痰,把嘴一抹說道:「——你怎麼知道我是共軍呢?嗯!你說說我這個共軍的來歷吧!」說著他朝旁邊椅子上一坐,掏出他的小煙袋,又抽起煙來。(曲波《林海雪原》)

當時的局勢十分危急,一觸即發。通過描寫楊子榮「笑」「磕」「吐」「抹」「說」「坐」「掏」「抽」等一系列動作和語言,把他沉著冷靜、從容鎮定、大智大勇的性格特徵活靈活現地表現了出來。

④ 圍繞中心意思寫的作文提綱有哪些

這是六年級上冊一單元的作文要求。可以以下面提綱的內容寫：

1、文章的開頭不要議論或闡述中心意思是什麼，或者選取的字有什麼含義，直接從一件具體事情的起因開始寫（參照課文《盼》），或者從可以表達中心意思的人物特點開始寫（參照習作例文《爸爸的計劃》），也可以用總起句直接表達中心意思（參照課文《夏天的成長》）。

2、如果是選取不同事例來寫，最好有詳有略，不要平均分配筆墨。如果是選取事物（人物）的不同方面來寫，請分段表達不同方面。

3、多描寫，少敘述。

4、和文章的開頭一樣，結尾不要議論或闡述中心意思，順著事情的起因、經過寫下來，用事情的結果自然結尾。

從習作練習「小黑板」上選一個字（也可以在此之外另選），寫生活中發生過的事，或者想像故事。

(1)選取的字只是中心意思的核心，但並不完全就代表了文章的中心意思，中心意思應該是可以概括出來的一句話。比如，某位同學寫的是媽媽關愛自己的兩件事，那麼「暖」這個字，它只是要這位同學要表達的中心意思的核心，而中心意思則是「媽媽無私的關愛讓我感受到了溫暖」。

(2)這是一篇記實文章，不是先敘事後議論，或者先議論後敘事的文章。中心意思是通過那些具體、生動的描寫語句表達出來，而不是靠議論或道理闡述表達出來。

⑤ 圍繞中心思想寫的作文該怎麼寫

1、圍繞中心思想寫作文

【盼】

有一天，我放學回家，媽媽告訴我她買了一些孔雀魚。我打開手機一看，是一些黑藍色的孔雀魚，身體是黑色的，尾巴是黑藍色的，藍色在黑色中閃耀，非常美麗。

我一邊看手機一邊在屋裡走來走去，一會兒撞到了門上，一會兒又撞到了牆上，直到媽媽一聲喊：「你坐在那裡看，不撞牆心不甘嗎?」我才趕忙坐到椅子上，繼續觀賞著那魚兒的照片。

我開始盼著魚兒們回來，可是一連好多天，手機上顯示的都是「發貨中……」每次放學路上我都在想：我的魚兒應該回來了吧，他們在魚池中應該很美吧!

有一天，快到家時，路邊的小楊樹突然沙拉拉的喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑，不一會兒，我的腦袋上落了兩三個雨點，我大步的跑了回家。

回到家裡，我擦了擦頭發。看著窗外的小楊樹在沙啦啦的跳舞，我猛然想起了我的孔雀魚們。我趕快打開手機，看到了上面的三個字「已發車……」我興奮不已，我想：魚兒很快就回來了!噢!他們在魚池裡游來游去，一定比小楊樹跳舞還好看!我深深的進入了夢幻中。

過了幾天，我即將面臨期中考試，我決心不再想什麼回不回來的，我決心要好好復習。

但當我背著書包去上學時，有一個叔叔給了我一個箱子我看了上面的字……!

「媽媽!」我快步跑進樓門，「我的魚兒回來了!回來了!終於回來了!」我興奮地跑到了媽媽身邊，媽媽用剪刀幫我打開了快遞……

歡快小魚游來游去，游來游去……

⑥ 六年級上冊作文圍繞中心意思來寫怎麼寫

如下：

社會在不停的變化，因為要跟上世界的腳步，所以人也在不停的變化，不然吶就是落後。——題記

人總是在變的，不停的變。當我們不變時，會有人告訴我們：伱應該要改變一下。於是乎，我們在被動的改變。然後，某一天，那些要求伱變化的人又會突然質問伱：伱怎麼變成這樣了？以前的伱不是這樣的啊！聽到這，內向的人會轉身躲進牆角流淚活著直接灑淚奔走。

不論我們是否願意我們總是在改變，最多也就是改變速度快慢不同罷了。我們為了不同的人，不同的事而改變。我們為了愛我們的人和我們所愛的人而改變。然而不論怎麼樣，卻也還是達不到他們內心所期盼的。到底是我們變化的不過多還是他們的要求太高。

每一種改變都是一種成長，在成長的路上我們會漸漸變的不像當初的自己。就像為了當初的夢想而努力，時間久了，或許伱就會忘記這是伱當初的夢想，而只是把它當成了一味追逐的目標。不論結果如何，至少每一個改變，都是為了更好。

有人在改變中逐漸的迷失了自己，選擇一味追求別人眼中的自己；也有人在改變中不停的提高自己，想讓自己有一個華麗的出場。但，至少，我們的出發點都是為了讓自己更好不是嗎？我們希望的也就是呈現出一個更好的自己給他們。

時光荏苒，我們都已漸漸長大，但不管我們改變了多少，都不要後悔自己當初的決定。因為，即使伱後悔，也回不去當初的時候，即使伱改變回來，也早已不是最初的模樣。所以我們要做的就是走好接下來的路，努力讓以後的自己不要對現在的自己後悔。

⑦ 圍繞中心意思寫作文450字

圍繞中心意思寫450字作文時，要區分寫作對象：在寫人時，可以緊緊圍繞人物某一方面品質或特點來寫；在記事時，要緊緊圍繞事情中某一個情節或場面來寫；在寫景物時，要緊緊圍繞景物的某一個特徵來寫。

⑧ 圍繞中心意思寫暖優秀作文有哪些

如下：

早晨，溫暖的陽光照射在人們身上，驅趕了人們身上的嚴寒，讓人們感到暖洋洋的，即使刺骨的寒風吹了過來，在陽光下也沒再那麼冷了。

下午雲層遮擋住了那讓人喜愛的太陽。冷風吹過樹梢，發出「沙沙」聲，人們也加快了腳步。天馬上變了一個臉，像告訴著我們，快要下雨了。

「嘀嗒，嘀嗒——」只聽見雨聲越來越大。

這時，我正著急著有事情。心想：我該怎麼辦啊……一會兒要是來不及怎麼辦……

一旁的一位陌生的女生似乎是看出了我的慌張一般。

她來到我的身邊，對我講道：「喏，你先撐吧，看你好像很著急。」我聽到這些話，心裡頓時有了希望，但這大雨天的，她也只有一把雨傘，我還是問問吧：「那你怎麼辦呀？只有一把雨傘呢，你也有自己的事情吧？」「沒事兒，你先用，我也沒有什麼急事。」「這可真的太謝謝了！」我接過雨傘，對那位陌生人鞠了個躬，並撐著傘離開了。

這個素不相識的一位，沒有見過一次面的陌生人，在這寒冷的天氣中，她的舉動帶給我一股流淌在心中的暖流。

我上了公交車，坐在一個位置上。過了幾站，人漸漸的多起來，一位白發蒼蒼的老奶奶走了上來，腿腳不太利落，她看到這幅場景後，似是有些無奈。我看到了，便主動和她說：「您先坐吧。」「那真的太謝謝你了。」老奶奶充滿感激地對我說道。

我起了身，看著老奶奶坐了下去。

剛剛自己的一個小舉動，讓我心裡也感到甜絲絲的，原來我也可以給別人帶來溫暖。

溫暖，離我們很遠，又離我們很近，隨處可見。

⑨ 圍繞中心思想的作文怎麼寫

中心是文章的靈魂，任何材料都是為表現中心服務的。同學們在寫作文的時候，必須首先明確文章要表達的中心是什麼，緊扣文章的中心，確定重點材料。將重點材料寫具體，才能使中心更明確更突出。那麼怎樣圍繞中心把文章寫具體呢？首先要明確所有的內容必須文章中心有關，有直接關系的，最能體現文章中心內容的要詳寫。有間接關系的，能夠輔助表達文章中心的內容要略寫。對表達中心可有可無的內容堅決不寫。

第一、圍繞中心把事情寫具體圍繞中心把事情寫具體，就是要把能夠集中表達的中心的關鍵內容寫具體。事情的發展都有它的自然規律。一般是按照事件的起因，事件的經過，事件的結局這樣的順序來寫，因此要求同學們掌握事件發展的全過程。把整個過程對表達中心有利的都要記敘下來，這當中要安排好先後順序，根據需要要確定哪些先寫，哪些後寫，哪些詳寫，哪些略寫，詳略要處理得當。

第二、圍繞中心把人物寫具體事在人為，寫事兒離不開人。如果文章卻需要把人物寫具體的時候，主要要從人物的外貌，語言、動作，神情、心理等描寫入手。比如，教材當中描寫菜市場出口修鞋老人。他緊緊抓住修鞋老人的勤勞這個中心，重點寫了老人的外貌和動作，刻畫比較傳神，「一眼望去，像一幅灰色調的肖像畫。」圍繞中心把人物寫具體，就是要抓住人物的典型特點，通過具體事例將不同人物的不同性格特點，思想品質明確的表現出來。其中的外貌描寫，動作描寫，語言描寫，心理描寫等都必須圍繞中心進行，都是為中心服務的。

第三、圍繞中心把景物寫具體景物描寫一般的記敘文當中是起到烘托作用的，也是必不可少的。正所謂「一切景語皆情語」，圍繞中心把景物寫具體，就是要抓住景物的典型特點，表達作者對景物的某種思想感情。因此在寫作之前，同學們必須把要所寫的景物和自己所要表達的思想感情融合起來，形成作文的中心，圍繞這一中心結合景物特點選擇最能表現中心的內容。一般在記敘文當中，寫景的篇幅不宜太長。（單獨描寫景物的片段除外）

⑩ 圍繞中心意思怎麼寫望

圍繞中心意思寫作文望示例：

你是否注意到，人們總會望著那天空出神，日出，日落，晴空，陰雨……望著，望著就憧憬未來，嚮往美好起來。

我也喜歡望天，這大概是我一種消磨時間的方式。望著晴天，心情就會出奇的好；望著陰天，就想像出雷公電母在准備雨水的樣子……望出的一切在我心中都是靜謐、美好的。這一望，便望出了整個世界。

記得有一次，我寫著作業，突然想起什麼事似的，猛然抬起頭，映入眼簾的是窗外一望無際的天。那時正值黃昏，太陽將天空那一片雲染成了橘黃，海邊不時傳來一聲聲輪船的鳴笛。波光粼粼的海面上霎時間掃滿了日光，暖暖地閃在我的眼裡。

我彷彿看到了《海底兩萬里》里的鸚鵡螺號在海里發射電流，人們乘著船去治服它的場景。人們的叫喊聲，乃至流水聲都聽得一清二楚。我慢慢沉浸在「望」給我帶來的幻想中，幻想著自己也在海上乘風破浪的樣子。

曾經有同學問過我一個問題，什麼東西能裝下整個世界？我百思不得其解，也許是大海，也許是微生物，但這些都被一一否認。正在我一籌莫展之時，同學告訴了我問題的答案---是人的眼睛。我這才恍然大悟，原來認識整個世界，比我們所想到的簡單，可以那麼清楚，直觀。

上帝給了人眼睛，這個時候，就要看人「望」的結果了。「望」解決了人類對未知的種種問題，又使人對理想無限嚮往。在哪裡，你都可以回憶「望」的感受。

「望」的啟發與意義

人的一生也與「望」息息相關，有多少人，因為「望」從而成功。「望」其實可以引來希望。可能在嘈雜的社會，也可能在寧靜的夜晚，試著望一望遠處的天，你也許會感到它與你離得那麼近，彷彿觸手可及。人就是這樣一直在「望」著別人了，覺著他浪費時間，在亂想。

人的一生，只要做好自己手頭上的事即可。其實不然，更多的時候還要學會「望」，向著自己所望之地前進，充滿對未來的希望，一步步到達那個「望」到的遙不可及的地方。未來會發生什麼誰也不知道，但要向著更遠的地方看，向著自己夢想的地方看，也不用管它存不存在。