去素質中心學攝影的感受作文

① 描寫學習攝影動作的作文

人生有很多第一次，而我今天第一次學習攝影。我帶著嚮往和期待來到青少年宮進行綜合性學習，我很喜歡攝影，所以就參加了「攝影天地」。
進了教室，我們看到了好多道具和精美的服裝整齊的擺放在教室的一角，一位老師正等著我們。放好了東西，我們就開始上課了。
老師先講了使用單反相機的方法：用一隻手托住鏡頭，另一隻手反扣在拉環上面。學會了簡單的操作方法，老師就請了幾個人進行拍攝。在拍攝過程中，老師會把他們錯誤的地方糾正並讓我們吸取經驗。接著，老師講了使照片拍起來顯得更美的方法，其中一種是黃金分割，就是使照片中的人物只佔照片三分之一的面積，這樣就會突出照片中景物的特點。
會拍照片了，我們還得會當照片里的人。要想當照片里的那個主角就要會擺poss。老師給我們看了許多圖片，我只記住了兩個我認為最萌的poss，那就是貓耳朵和原地踮腳轉90度。
學會了拍照片和當照片里的人，老師就讓我們分組活動，每個組都想一個poss，我們組的poss是一個問路的場景，我只是個問路人。最有意思的是一組男生做了一個千手觀音的動作。

② 攝影協會的感想 求500-----600字的作文，，謝謝大神們，，，，

我覺得攝影是一項從事審美的工作，它帶給我們更多的是對美的憧憬和美的直觀感受，攝影是一種源於生活但又高於生活的藝術，它美好地展現出人們經過修飾以後的另一種美。
我熱愛攝影，也熱衷於自己是一名創造美的攝影師，我喜歡按下快門的所停留的那一瞬間的美好，那一剎是我們一生中獨一無二的，只有攝影才能展現的那一時刻，它讓我充滿了對時間的回望和記憶。
在學攝影之前，我覺得攝影是一件不太難的事情，說白了就是照像，但經過這幾日的學習，雖然只學習了3天，我更認為攝影是一門學問，不但需要提高自己的審美角度，還要有良好的表達溝通能力。被攝者的美麗，需要攝影師的用心指點與相互溝通，才能展現出來。
美姿是攝影藝術中的一個重要單元，美姿形態各具特色，可以使一個平凡的人實現自己的明星夢。在人像攝影的眾多風格之中我最喜歡的就是人像寫真，它真實、時尚、靚麗、簡潔、大方，寫真所記錄的是人們心情的故事，包括我們的喜、怒、哀、樂，在拍攝時攝影師的想法也是很重要的，另外還有光和色彩的運用，雖然現在不是了解很多，但我很嚮往把這些內容全部裝進自己的腦袋和心裡。
總之，我喜歡攝影，更希望被攝者展觀出她人生中最美麗，難忘的一瞬間，把那珍貴的一刻永遠留在自己記憶的深處。

③ 素質教育基地作文感想

素質教育基地活動體會
11月16日。17日學校組織五六年級的同學到素質教育基地參加實踐活動。同學們懷著愉悅的心情乘坐大客車去往素質教育基地，一路上，留下同學們的歡聲笑語。

我們到達了素質教育基地，首先進行了升旗儀式，我們幾個國旗頌的同學還在那裡出色的完成老師交給我們的光榮任務，《我驕傲，我是中國人》。
這次實踐活動，我班所學習的專業是「電子百拼」，首先，由老師給我們講解了科學知識，還說明了電子"百"拼的『百』字為什麼不是擺積木的「擺",那是因為電子百拼有多種多樣的擺發。老師娓娓動聽的話語，吸引著我們，讓我們對電子百拼這個專業，產生了濃厚的興趣。同學們彷彿置身於科技世界。
老師給我們發了一套電子積木，同桌合作完成各種電路圖，讓我們在拼一拼，玩一玩中，體會到科技帶給我們的無窮樂趣。一個個小燈泡在我門的動手操作下閃閃發光，收音機也在我們的拼拼擺擺中發出美妙的聲音……最後，我們還進行了激烈的比賽，我班戚賀明同學由於技術高超，被評為專業能手，還獲得了榮譽證書。
這次實踐活動，我受益匪淺既找到了快樂，又收獲了新知識，提高了我們的動手操作能力，今後，我們還要多參加這樣有意義的活動，使我們的學習生活更加豐富多彩！

④ 攝影伴我行作文的感受

生活就像一段旅程，其中埋藏數不盡的快樂寶藏，只要細心尋找你便可全部納入囊中，在這諸多的寶藏中，我最喜歡在書中尋找快樂的感覺，在我眾多的書中，我喜歡的書是《愛的教育》。 《愛的教育》是義大利作家—亞米契斯的著作。這本書是以小學生安利柯的眼光從四年級開學用日記的形式，寫到第二年的7月份，他的父母在他的日記本上寫的文章和老師講的「每月故事」生動刻畫了各種高貴品質，不光教會安利柯如何做合格的人，也教育每個看過這本書的人，熱愛學習，熱愛勞動，熱愛祖國，同情弱小，樂於助人，尊師愛生，體貼父母等等人類美好的感情，具有很強的藝術感染力。 最令我感動的一篇文章是《六千里尋母從亞平山脈到安第斯山脈》它講述了一個13歲的男孩名叫馬爾科，獨自一個去美洲尋找他的母親，從歐洲出發，飄洋過海，跨越國度，經過了27天漫長的海上飄泊，歷經千辛萬苦，終於找到了母親的感人故事。 看到了馬爾科對母親那感人的愛，我不由地想起了我們現在的幸福生活，現在的一些獨生子女，生活在父母的光環下，過著「衣來伸手，飯來張口」的日子，但他們還會覺得委屈不高興，其實我們的父母都不得非常地愛我們，但我們不但沒有體會到，還成天與他們作對，現在我體會到了，我以後一定要好好學習，來報答他們的愛。 還有《不幸事件》這篇文章中的小男孩名叫羅伯蒂，他是一個三年級學生，有一次在上學路過大街時，看見一個一年級的小學生從母親那兒跑開，因為跑得太快摔倒在地，這時一輛馬車正向他駛來，眼看就要遭殃了，羅伯蒂勇敢跑過去，一把抓住這個小孩得救了，而羅伯蒂由於來不及躲閃，而愛了傷的故事。 我們真應該向羅伯蒂這種樂於助人的精神，多為他人想想。當然，也不限於為別人受傷就是為他人著想，其實遇到什麼好事不要只想著自己獨占，而是讓大家一起分享，這就是為他人著想的基本。兩人打架前，先為對方想一想便少了兩人受傷；兩國交戰時，能為對方想一想，便少了一場威脅，兩國人民的戰爭。我想如果人人都能做到為他人著想，那世界該多美好！ 我真高興買了這本書，它教了我如何讓生活有更多的快樂。

⑤ 素質中心活動體會作文攝影

我從2004年被評為中教一級教師以來，迄今已有7年，在這7年間，我在教育思想理念、教育教學實踐和教育教學科研方面又經歷了一個不斷蓄積、不斷升華從而走向成熟的艱難歷程。現在從「教育教學思想」、「教育教學科研實踐」和「今後的努力方向」幾個方面做一總結、匯報，以期在回顧反思中提煉、深化，對未來的教育工作進行一次理性的規劃。一、 教育教學思想理念的深化與提升我自1994年參加工作以來，植根於農村基礎教育這塊沃土上，一直勤勤懇懇、踏踏實實地工作在農村中學的一線上。回顧自己十多年的教學生涯，真是感慨良多。隨著歲月的流逝，我對教師職業的熱愛與日俱增，我對教育教學的認識也在不斷深化。特別是2004年被評為一級教師後的這七年在教育教學思想方面可以說經歷了一個厚積而薄發的過程。（一）因熱愛，所以要教好一九九四年，我光榮地成了一名教師，在磨刀石中學教初中語文。這是我一直以來十分嚮往的職業，所以我暗下決心：一定要以我全部的生命和熱愛投入工作，做一名優秀的人民教師。出於這樣的一種責任感，我勤勤懇懇地工作，工作之餘孜孜以求地進行業務學習，教學水平不斷提高。那時將自己的職業看成是奮斗終生的事業，所以有一腔熱血、有滿腹熱情想要把自己全部的知識教給學生。覺得教育教學是一種無私奉獻的過程，我不斷給予，學生不斷汲取，教書育人就應在這樣的一個「教師輸出，學生輸入」的過程中完成。但，事實證明，這樣的教育理念，雖出於一片赤誠，但效果卻並不一定好。有時我的一片熱情並不能換來學生學習的熱情，學生在學習上還是處於一種被動接受的狀態。於是在工作經驗的不斷累積中，我開始意識到教師不能僅憑一腔熱情投入教學，還要從具體的教學工作中跳出來，以高屋建瓴的視角審視教學，以更加科學、系統的教育思想指導自己，樹立正確的教育教學理念，以此來指導自己的教學，才能使我的教育教學工作與學生的學習成長過程融為一體。我開始思索：怎樣的教學才是有效的？怎樣的教育才是學生樂於接受的？這種思索促使我的教育思想教育理念也在不斷的轉變、提升。（二）要教好，所以要探索工作十餘年，一級評完了正是心態容易懈怠、精神容易鬆弛的階段。而正是對教育思想教育理念的探索使我有了前進的不竭動力。第一、用科學的理論武裝頭腦工作在一線的教師很容易陷入瑣碎的具體工作中，而忽視理論的提升。經過了一段時間的困惑和迷茫我意識到，工作不能用蠻力，要會用「巧」。這個「巧」就是用教育理論來武裝自己的頭腦，用理論來指導自己的教學實踐。於是我由過去的如飢似渴地學習專業書籍，改為同時學習教育理論書籍，我自學《教育學》、《心理學》，還有前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《把整個心貢獻給孩子》等書，真是感到受益匪淺。當用這些理論指導起我的教育教學時感到事半功倍。於是我年年訂閱《語文教學通訊》、《教師報》、《黑龍江教育》等刊物，以從中汲取營養。理論的學習使我不再單純將教育活動看成是教師單項付出的過程，我認識到：教育是師生之間的一個互動的過程，這個過程要想有效進行，教師必須了解學生的特點、了解學生的訴求，採用有效的方法調動學生的積極性，使教師的「教」，變成學生的「學」，使學生由被動的接受者變成主動的汲取者。特別對於我所教授的農村孩子，他們其實有著強烈的對知識的渴求和改變命運的願望。如果能夠讓他們將這種內在的求知慾轉變為學習的動力，那麼學習對許多孩子來說將不再是痛苦，而是快樂。同時我開始有意識地將自己的一些有關教育教學的想法整理出來，寫出了一些論文，這些論文有幸獲得了有關專家的認可，給了我一些獎勵，這是我對於理論的鑽研更有信心了。第二、探索有效的教學方法有了思想上的轉變，接下來就是行動上的探索。雖然已經是工作十餘年的「老教師」，但我依然不斷向身邊的教師們學習，從他們的教育教學工作中汲取有益的營養。同時在備課時不僅關注知識的准確性，還努力探索適合本班學生、適合本節教學的有效方法。教學方法更加靈活、機動，對學生積極性的重視，使我的課堂不再是一言堂，而是學生主動學習和思索的平台，教學效果有效提升。第三、踐行「教書育人」的教育理念教育思想的豐富提升使我對「教書育人」四個字有了深入的認識。育人並不僅是將優秀的知識思想灌輸到學生心裡的過程，也是把學生內心中的真、善、美激發出來打過程，也是讓學生自我塑造、自我提升的過程。如果，學生能在學生時代樹立正確的世界觀、人生觀，培養起面對人生的積極樂觀的心態，那麼走出校園的學生就會成為一個獨立、自主的人，這可能比知識的學習更為重要。從1994年到2003年，我做了九年的班主任，在這九年中我以「教育好每一個學生」為目標，以深沉的愛為基石，採用「了解、激勵、自主教育」的方法做他們成長中的「領路人」和「支持者」，與他們共同成長。在具體的班主任工作中，採取了一些切實可行的辦法，雖然付出了很多心血，但看到學生們的成長，內心的欣慰感與成就感是對我付出的最好回報。我的班級班風良好，學生學習自覺，勞動爭先恐後，班幹部都認真負責。學生們畢業後，都長大了，成熟了，再也沒有了先前的頑劣之氣。看著他們的變化，我內心是無比的喜悅，許多學生畢業後走向社會都成了社會建設中的中堅力量，棟梁之才。我也真正地體會到了教書育人的甘苦，教師的責任之重大。（三）有探索，所以才提升多年教學經驗的累積，多年的學科教學的研究，我自己摸索出了一套自己的教學方法。我曾為此沾沾自喜，但是新一輪的課程改革之後，加上學校不斷推進素質教育，我深切地感受到自己的教育理念又有些滯後，於是我克服了孩子小家務多等困難，堅持學習新課標，新的教育理論，看《現代教學設計》、《新課程學習方式的變革》系列叢書，研究《新課程教學案例》，以轉變教學理念，適應現代教學。在學習了大量的教育理論之後，我邊教學邊實踐，同時積極參加教研活動，寫了十幾篇教學論文，分別獲得省市級不同等級的榮譽證書。2010年撰寫的論文《辯證思維能力的培養》獲得國家級論文一等獎。經過大量的理論學習和反思自己的教學效果，我深切地感受到，教師觀念的轉變的重要性。傳統的教育忽視了對學生創新思維的培養，一味地「傳道、授業、解惑」，重視講授、講解，而不知道讓學生自主、合作、探究問題。愛因斯坦說過：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。」相對於講授法而言，探究教學更加突出學生的主體地位，強調學生的積極參與。我於是便改變了我以往曾自以為很是成功的教學模式，我鼓勵學生大膽質疑，敢於創新，去發現問題，解決問題。每一堂課上課前，我都制定明確的探究目標，使學生既能掌握新課標所規定的教學內容，又能發展各種探究能力，形成探究精神和態度。課上充分調動學生學習的積極性，讓學生變被動聽為主動學，從而激發和鼓勵學習。而在設計問題時，我則重在能激發學生創造性思維。這樣的問題解答起來需要學生把學過的知識縱向、橫向或縱橫交錯地聯系起來，進行一番加工創造，靈活地運用。有些問題正確答案不止一個，我則教育學生不要只停留在一個答案上，而是去發現其他的答案，從而促進他們的創造性思維的發展。理論指導實踐，我的課堂氣氛是融洽的，教學效果是顯著的，2010年我被評為牡丹江市級優秀教師，已過不惑之年的我，為此殊榮激動不已，我知道，這是組織對我多年孜孜不倦地學習與鑽研業務的肯定，這更將激勵我向著人生的更高目標奮進，我將更加努力，更加踏實地在教育的沃土上耕耘——成為一個研究型的和學者型的語文教師。二、教育教學科研工作中的付出與回報（一）在學科教學的沃土上辛勤耕耘我1994年走上三尺講台， 2004年被評為中教一級教師，2011年申報高級教師，這一歷程歷時17年，這漫長的17年我植根於農村基礎教育這塊沃土上，一直勤勤懇懇、踏踏實實地工作在農村中學的一線上。因為我深深地熱愛著教育這個事業，並默默地一直在努力地奉獻著自己的全部的光和熱。雖然我的生活是清貧的，但是我無怨無悔。十多年的教學工作，我對初中語文的教學已經游刃有餘、駕輕就熟，在日復一日的教學工作中我從未有過敷衍塞責，始終認認真真鑽研教材、教法，始終以學生為中心，始終把培養學生良好的思維習慣、學習習慣作為教學目標，始終為了學生能夠學會自主學習、探究而不懈求索。難以忘記，工作之初，剛剛專科畢業的我邊教學生邊學習，每天晚上在燈下苦學，深入鑽研教材，堅持讀書，不懂的地方就去問有經驗的老師。在他們的悉心指導下，加上我的勤奮學習，我所教的學生平均成績慢慢趕上來，學生學習的熱情也極大的提高。難以忘記，為了達到本科學歷，我報名參加了哈爾濱師范大學中文專業的函授學習。為了能通過入學考試，我每天堅持學習到深夜。功夫不負有心人，終於，我收到了函授班的錄取通知書。經過三年多的刻苦學習，我於一九九八年拿到了本科文憑。難以忘記，工作的前十年，我一心撲在教育學生上，同時仍然堅持學習。因為我深知，要想給學生一杯水，必須擁有一桶水。我每天充分利用一切可利用的業余時間自學，晚上經常學習到深夜。這樣在在接下去的初中語文教學中，我感到自己得心應手，業務水平有了質的的飛躍。如起初在講課文時，我心裡明白，可是語言總不能那麼有條理，後來經過學習之後，我能夠將課文深入淺出、有條不紊地娓娓講透，學生的成績自然得以較快提高。也還記得在教學中，我還經常鼓勵學生閱讀課外書，以擴大他們的知識面，提高作文水平。同時自己也常讀書寫文章，以指導學生寫作。因此，我所指導的學生作文多次獲獎。也還記得，班裡有幾個學生學得較吃力，下班後我就把他們幾個叫到家裡，一個一個地教，直至他們學會為止，有時竟輔導至深夜，飯都顧不上吃，丈夫和孩子都很厭煩，但都無奈何，因為我的倔脾氣——我認為對的事我一直做到底，誰也休想阻礙了我。那幾個學生後來成績都提高了，有的甚至考上了中專、大學。但我從來不以此為傲，我只是為他們高興，我覺得我的工作是有成效的。也還記得，評為一級教師後，自己沒有停步不前，而是在十七年深厚的積累之上，進一步鑽研，使自己的教學更加游刃有餘、更加切實有效。在十多年的教學生涯中，我一直從事語文教學工作。我始終以一個研究者的心態對待教學，在教學中鑽研、在鑽研中提升，在提升中為教學提供源源不斷的動力。而今，回顧十多年的教學經歷，我深知，教學既是教師對學識的豐富、對生命的充實，也是教師對學生創造力的激發、對一個年輕生命的熱愛與塑造。教學，是教師生涯的重心所在。（二）在以德育人的舞台上不懈前行工作之初，我對學生進行的是「愛的教育」。學生比我小不了幾歲，我便當他們的大朋友，經常與他們一起打球，一起讀書學習，他們也很願意聽從我的教誨。但學生畢竟是未成年的孩子，對他們的教育僅僅有愛是不夠的。逐漸地，我對學生的教育由全身心的熱愛，轉變為「嚴」的教育。在日常教學和班級管理中我以一個嚴師的形象出現，我覺得「學高為師、身正為范」的教師才是優秀的教師。所以，我對學生嚴格要求，力求養成他們良好的學習習慣和行為習慣、力求使他們在青少年時期少走彎路、健康成長。當然僅有對學生的「嚴」是不夠的。我深知，在班級管理中，我必須率先垂範，用語言感化他們，用行動來影響他們。真摯的愛護與嚴格的要求並不矛盾。我完全可以成為學生生活中的朋友、思想上的知己。學生懂得了我的苦心，能夠在我為他們營造的嚴格有序而又輕松愉悅的氛圍中健康成長，他們一批批地走向社會，成為品性正直、生活態度積極、肯於為他人奉獻的公民。為此，我曾幾次獲得市、鎮、校級優秀教師的稱號，這些稱號的背後是一個中年教師拳拳的赤子之心。（三）在教育科研的道路上執著奮進知識經濟的發展，要求我們成為立足教學實踐的「科研型」教師。多年的教學經驗的積累、教育思想的積淀，我把這些與當前的先進教育思想融會貫通，形成全新的認識，指導自己的教學。所以科研工作成為我近二十年教育工作的一個重要陣地。在這里我孜孜以求，取得了一定的成績。近七年來，我有十餘篇科研論文分獲國家、省、市級各類獎勵；多次在市「一賽五評」活動中獲獎。同時我還不忘帶領年青教師進行教育教學的鑽研與探討工作。人到中年以來的我，業務純熟，工作兢兢業業肯吃苦，是學校的骨幹教師，中堅力量。因此，成為青年教師學習的榜樣，我也毫無保留地向他們傳授教學經驗。例如，我校青年教師董景亮，文化素質高，但教學經驗少，我便指導他上課，幾乎每一堂課我都跟蹤聽課，他悟性高，進步很快，一個循環下來，已成為有能力的青年教師了。還有青年教師趙紅梅，在我的指導下加上他自己的努力已成為我鎮小有名氣的語文教師。可以說「傳幫帶」工作正是我們的教育事業生生不息的動力之一。三、未來教育生涯的方向與規劃經歷了十多年的風風雨雨，成敗榮辱都已化作了深厚的人生積淀，成為我進行教育教學工作的內在動力。回首十多年的從師之路，那些曾經的付出已融入學生們蓬勃向上的生命中，那些曾經的求索，已經化作教育樂土上一片屬於我的獨特風景，我似乎應該沒有什麼遺憾了。但我的心似乎並不滿足於此。我知道，我不能止步，生命不息、教育不止，教書育人是我一生的事業。「老驥伏櫪」尚且要「志在千里」，黨和國家培養了我這么多年，我沒有理由止步。我必須利用我工作生涯剩下的時光，將我這么多年所累積的知識與思想更多地奉獻給教育事業、奉獻給我的學生。所以，我才在不惑之年之際申報高級教師，不為名與利，只為對十幾年的辛勤耕耘注入新的動力，只為未來的教育生涯確定新的方向，只為告訴年輕的同志：一個滿懷赤誠的中年教師應該有這樣的追求！

⑥ 急求！！！！！學習攝影的體會心得

春之嬌嬈，人們都喜歡到大自然中沐浴陽光，此時正是我們攝迷們大顯身手的機會——為家人、朋友、還有你身邊的MM。我們要努力創造更好的效果來顯示我們玩兒的是攝影，不是日常生活照，所以就要掌握更多的方法進行戶外人像攝影。戶外自然光下人像攝影有別於影棚，光線不能隨意控制，但仍有方法解決。今天我就整理一下學習筆記，供大家參考。以下內容整理自，在用光上頗有建樹的攝影大師托尼•科貝爾談用光之道的譯文，為了讓大家更易理解掌握，我又將譯文加工整理翻譯成白話文，編個順口溜。雖然話有點俗，但如果俗話更易記憶，我認為也是不錯的選擇。

一、基本控制

【關鍵詞】

1、拍攝的不是被攝體，而是落在被攝體上的光，而陽光又不易控制。
2、採用「相對補光」，進行光的轉變，來控制現場的自然光

<解釋>

1、拍攝的不是被攝體，而是落在被攝體上的光，而陽光又不易控制。

拍攝的是光感，光是攝影中最重要的，同時也是最變化多端的東西。好的自然光比影室里仿製的強，但是不好找、不好用、不好控，即使是好天好景，但光的強度又是難題。當然有日出後和日落前的絕佳光線，但每天不能都等到那拍攝的瞬間。

2、採用「相對補光」，進行光的轉變，來控制現場的自然光

即使在強烈的日光下，也可通過「相對補光」進行光的轉變，營造最好光線，控制現場的自然光，延長拍攝時間，而不必等一天中那段完美時刻。

【三字經】

1、背景亮，閃光燈
2、主體明，擋板用
3、反光板，位置清
4、光束少，塑料頂

<解釋>

1、背景亮，閃光燈

加：背景過於明亮而主體過暗時，使用閃光作補償，閃光燈照亮主體，就要相應地提高快門速度，而在閃光燈照明範圍以外的所有區域就自然而言被壓暗。快門速度越高，背景中能被相機感應器感應的光越少，因此背景就有效地壓暗，從而產生一幅整體曝光平衡的作品。

重點：為有效加光，一是不要讓襯託人物的景物看起來太亮，二是要使用正確的曝光參數。

2、主體明，擋板用

減：背景較暗，主體日光直照較亮，你就可讓別人用黑板或不透明的傘什麼的在主體頭上擋光，提亮背景。但有人說那不是在陰影中嗎？只要調整光圈和速度就會得到來自被壓暗的主體更多的光，同時就自然而然地提亮背景，如果身邊沒有工具，可以讓主體站到門廊下，樹下或能遮擋直射光的物體下方。

重點：這一技術是用來提亮主體和背景在內的整個場景，簡單調整曝光量，就能使畫面明亮。

3、反光板，位置清

乘：如果你希望通過反光板把自然光反射到構圖中較暗的區域，反光板的位置是離主體不遠的地面陰影處，在這里補主體背光，光的方向最合適。如果給臉部補光。要使用白色的織物，白色的 T 恤衫也是很好的選擇；而給頭發或胳膊邊緣補光用銀色金屬類。

重點：不想用閃光燈時，掌握利用反光採光的方向和材料

4、光束少，塑料頂

除：通過半透明的材料過濾照在主體上的陽光，改變光的質量（強度和色彩）。如你拍攝的畫面很完美就有一束光躲不過去，你就可用半透明的擋光板或傘甚至塑料布改變光束強度。

重點：如果你用長焦拍肖像，用這個方法在一天中不用愁了。

二、具體控制

【關鍵詞】

1、數碼相機拍攝時，讓畫面光比小些，反差不要太強。
2、不要認為沒有好景遺憾，不要讓背景束縛，背景不能喧賓奪主。

<解釋>

1、數碼相機拍攝時，讓畫面光比小些，反差不要太強。

如果曝光過度，相機感測器會認為畫面很多區域沒有圖像信息，這樣用 PS 也 P 不回來，爭取得到畫面光照范圍均勻的照片。

⑦ 以旅遊中的攝影心得體會為話題 寫一篇300字的作文

例文

在我心中，高中生活就是一部交響曲。它演奏著生活琴弦上的一個個音符，使生命的旋律變得豐富而多彩。它無時無刻不記錄著學生的一言一行，它無時無刻不表現著人世間的每一種真情。高中生活是多色紛呈的，它像奼紫嫣紅的鮮花點綴著人生美麗的春天。
高中生活，悄悄地打開了我已然蒙塵的思想之門。那些啼叫的文字，會教給你種種精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷於朦朧似霧的詩，也不再做那縹緲似雲的夢。在歲月的流逝中，認清霧紗後面的自己——人生的道路曲折而漫長，但緊要處往往只有幾步。走好走壞，都會深深影響你的一生。高中，正是這個「緊要處 」 ！或者說，這是一次讓你綻放青春的機遇，至少它也是一次讓你放飛夢想的機會。
我喜歡語文，就像喜愛生活一樣。我總以為自己是語文科代表，這科學得比較好。可進入高中，我才發現自己的視野是多麼狹小，而知識的海洋卻是那麼的寬廣。老師上課張口就來的名言名句讓我羨慕不已，淵博的知識敲響了我語文脆弱的警鍾。科學的顛峰等著我們去攀登，藝術的殿堂等著我們去開啟。學好語文，就是對自己精神上的全麵包裝。從那刻起，我便對高中生活充滿了無限的狂熱和激情。
也正是從那一刻起，我便走向自信，走向自覺，走向主動。我競選上了學生幹部，開始了我更加成熟的生活。在一次次精彩紛現的活動中，在一次次的自我挑戰中，我不斷地改造著自己：從包羅萬象的知識競賽中，我懂得了創造性學習的重要性；從《演講、藝術》里，我懂得了努力才會有新的天地；從唇槍舌戰的辯論會上，我懂得了競爭須要智慧和能力……不斷的探索、努力、競爭，就會不斷的提高、進步、成熟。我想，即使沒有輝煌的未來，卻能有無悔的昔日。我相信，到我白發蒼蒼的時候，回想起高中這段生活，仍不失為最甜美的回憶。
是它使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友，經驗做顧問，謹慎為兄長，希望為守護神，才能成功在望。假如，生命中不曾有這些，那將是人們一生中最大的憾事。「聽說讀寫」的訓練，使每個人的素質大大提高了。每一個過程，都使我們感受著拼搏的幸福，每一個過程，都使我們感受著人生的斑斕。
可以這樣說，我們的高中生活，無論在什麼時候，在什麼地方，都像燦爛的太陽一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達，像浩瀚的大海一樣包羅萬象。它會讓我們一生受益------使我們充滿朝氣，充滿自信，充滿創造！使我們的人生變得靚麗多彩！
啟程--高中新生活
經歷了中考的洗禮，我不得不面對高一的生活，這是一個新的旅途，我即將啟程!
現在回憶起來，初三的生活是多麼的寶貴和留戀。如今我進了上海市延安中學，耳聞那兒是個噩夢開始的地方。也許所有人經歷這一天都有如此之感受，只是以前從來沒有這種感受，直到收到了錄取通知書，我知道我必須邁開這一步。
高中生活在我心中是個陌生的名詞，因為我面對它不知所措。很快就要開學了，新的啟程必將在我心裡重重敲打一番，讓我有一個適應的過程。旅途也許艱難，但我需要面對的勇氣!希望一切是我多慮，希望高中生活是美好燦爛，煥發光芒的!寄希望於未來。但願不要事與願違!
啟程--新的高中生活，新的夢想將在此起飛!

⑧ 去 素質教育基地的感想 作文 速度啊..

參加軍訓已經有十天了，十天中每天的軍訓都帶給我們不一樣的感想，我們努力體驗著軍人的生活，渴望擁有他們那種無所畏懼的氣質。盡管在這一過程中有酸有苦有疲憊，但同樣也伴隨著歌聲和歡笑。我們在磨練中成長，在逆境中堅強，軍訓定將使我們受益終身。
以前的我們是父母的掌上明珠，從沒吃過什麼苦，也體會不到世事的艱辛。可是我們已經踏上了人生下一個旅程，進入大學後一切都靠我們自己。隨著想像中的大學變成了現實中的學習、生活之地，我們可能會感到有一些不適應，難以融入大學生活，自我認識能力、社會適應能力都比較差，這時就需要我們有足夠的體力和耐力來挖掘自己的潛力，從而促進自己的全面發展，在以後的生活中贏得更多的機會，開創更美好的人生。
軍訓就是一次人生的磨練，它是一種有效而且必要的方式。不僅提高我們的身體素質，更加有助於我們調整好心態、言行及個性，讓我們堅強有力，讓我們朝氣蓬勃，同樣的，也讓我們這個班集體更加團結友愛，更加具有綜合能力、競爭力。因此，軍訓不僅對個人，對整個班級、年級、甚至是全校、全社會都是至關重要的。社會需要有能力、有水平、有素養、有文化的人才，祖國的未來靠我們這樣的大學生來開拓創新。
因此，讓我們停止抱怨，開始全身心的投入軍訓。不要浪費這個提高自己能力的寶貴機會，為了我們的明天更加充實更加美好，染故我們相信「吃苦也是一種樂趣」、「不經歷風雨，怎見彩虹」。
2006年美好的金秋，我們迎來了收獲的季節。為了追求青春理想，實現人生價值，我們願意付出無窮智慧和辛勤汗水。因為我們相信明天一定會更美好，我們的前途將一片光明！
最後由衷的感謝學校，感謝教官為我們安排的這次軍訓。我們會盡全力完成任務，等著你們來驗收我們的軍訓成果！

軍訓感想

那一排排的隊伍猶如大樹般佇立在草坪上，那一聲聲口令響亮的回盪在每一個莘莘學子當中。口令變了，隊形也變了，這就是軍訓，一次有組織性的活動。
軍訓，是一種考驗、磨練、成熟性的活動。兒時的軍訓，純粹是游戲；少年時的軍訓，僅不過是一種鍛煉；大學的軍訓截然不同，性質也得以升華。長達十二天的大學軍訓，讓我明白的太多太多人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲。軍訓後才真正感覺到它的內涵。
陽光明媚，學子們都面對陽光在站軍姿。北方的太陽，曬在皮膚上是乾乾的，對南方的學子們來說就更是受不了。曬著眼睛都睜不開。這是我深有感觸的。但無論誰都沒有退縮，在跟太陽作戰。在站軍姿中，學子們付出努力越高就站得越好。齊步、跑步等訓練都是很耗體力的活動，只要認真去做就能走齊、跑齊。內務訓練亦如此，就拿疊被來說吧，壓被壓的時間長，被就薄；扣被扣的時間長，被就能更好成形。
一分耕耘，一分收獲，的確如此呀，沒有付出就沒有收獲。十二天的軍訓，對每個學子來說是多麼的艱辛，在訓練中付出的少怎能有更大的收獲呢？但願世間每個人都能悟出這其中的真諦，要做得好，得付出；要做得更好，得付出更多。

軍訓，相信經歷過亦或沒經歷過的人對它的反應都是累、苦。確實，嚴格的作息時間，長時間的訓練，炙熱晃眼的太陽……這讓我們這些一向嬌生慣養的人來說還真有點兒吃耐不住。但是經歷過軍訓的人除了反應苦、累之外，相信還會另有一番感受，我就是這樣。
記得高中軍訓時，我們比這大學的軍訓還要苦。那時我們就十五六歲，每天早上天蒙蒙亮就得抓起來去軍訓一小時，然後再吃早飯，吃完飯又開始訓。上午到__點，下午到_點結束，完了晚上還要自習，不說別的就軍訓時間就夠拖累人了。而且，我們南方的氣溫比北方要高得多，九月份正是我們那兒熱的時候。反正軍訓時你就別想穿乾衣服。訓練過程中，不時有人倒下，哭的人就更多了。但是軍訓結束後，整整一年，我們都特別的懷念那段生活。想想啊，和新結識的同學一起在烈日下流汗，流淚，和黑黑的、帥帥的教官在休息時瞎掰，以及時不時的捉弄一下教官：趁教官不注意時做做小動作，然後在與教官分別時哭得稀哩嘩啦，扯著他的手不讓他走。真的很有意思，也很感人！
現在又經歷這大學軍訓，人長大了點或許吃苦的能力也強了吧，除了太陽猛烈了點外感覺沒有以前累。但是軍訓時間比以前長，與同學教官建立起的感情就更深厚，特別是像我這樣遠離家長的學子來說，軍訓真的給了我們一個很好的適應過程。在軍訓過程中，勞累緊張的訓練不僅減輕了我們的思鄉情緒，消除了我們的陌生感，更鍛煉了我們吃苦以及獨立生活的能力。而且通過學習軍事理論也讓我們懂得了軍訓的意義，增強了愛國意識，也讓自己多了一份責任感，感覺自己成熟了許多。

⑨ 去素質教基地作文我的成長600字

上星期五，王老師公布了一個令大家意外而震奮人心的消息：我們周一將和甲班一起去教育基地生活三天！
初到基地，我們都懷著好奇而緊張的心情進入基地：這些天發生什麼事？我們將會怎樣度過？這些答案即將揭曉。
在基地生活的第一天，我們興奮和好奇一下跌入谷地。和往常的秋遊活動大不一樣，不是欣賞美景，做做放鬆游戲。而是進行實實在在的軍訓。這對我們大多數同學都是第一次。我們第一天竟要進行一個多小時的軍訓。軍訓非常艱苦，剛開始就有不少同學都開始打退堂鼓了，這兒不舒服，那兒難受。那天的老天爺像是在考驗我們，接近夏天的氣溫高達20多攝氏度，我們個個累得汗流浹背，不少同學都堅持不住了，有的心存抱怨，有的悶悶不樂……教官以軍人的標准嚴格要求我們，口號要響亮，步伐要一致。同學們漸漸戰勝了自己，以勇敢的姿態又重新投入到這「痛苦，煉獄般的」的軍訓中來。我們喊著口號，踏著標準的步伐，一起走在操場上，很自豪。我敬佩他們這種頑強不屈的作風。
第二天和第三天我們參加了很多游戲活動，有一個游戲令我終生難忘。這個游戲的名字叫「領袖風采」。規則是每個中隊選出兩名領袖，然後隊員從一到八十四開始循環報數，在第一輪時間領袖申請時間為10分鍾，第二輪領袖申請時間為5分鍾，之後申請時間全為一分鍾，在倒數完畢之後不能說話，否則便輸了。輸了的隊伍的領袖要做俯卧撐並對其他小隊說：「恭喜你們獲勝了」，第一次輸了做10個俯卧撐，第二次輸了做20個，第三次做40個，依此類推。聽完規則，不是領袖的都是為此高興。每組領袖都做了很多俯卧撐。他們做得很認真，動作非常到位，汗水一行一行往下流，地上也是濕漉漉的一片，這時教練觸景生情，給我們講了父母的養育之恩，培養和教育我們，無怨無悔的付出……還要照顧和幫助我的生活和學習。每一天都把我的在校生活和學習情況做詳細的了解，及時為我排憂解難，讓我愉快和健康成長。我還時常耍些小性子，惹媽媽平添煩勞和委屈。淚水漸漸模糊了我的眼睛，我壓抑著哭聲，我後悔難過，為自己的頑皮和不懂事懊悔，媽媽，我漸漸長大了，漸漸懂事，讓你少為我擔心。我要成為你的驕傲，我要幫你做家務……
學校組織的這次素質教育，我們收獲很多。深刻理解和體會了什麼是自己的責任，如何感恩父母 、社會、他人。自己自理的生活能力得到提高，能夠分享分擔他人的喜悅和痛苦……我們感謝學校提供了素質教育機會，感謝朱老師日夜陪伴守候，感謝教官的辛勤指導，我要真誠地對你們說聲：感謝！

⑩ 求作文 學習攝影教程的收獲

寫這些有個屁用，你直接跟老師說只有三流的攝影師才拼技術! 二流的攝影師拼客戶，一流的攝影師憑感覺！