去智障康復中心講話

Ⅰ 在智障殘聯兒童康復中心做老師怎麼樣

呵護兒童健康，我們更專業，成都西南兒童醫院!!!

智力障礙(MR)又稱智力缺陷，一般指的是由於大腦受到器質性的損害或是由於腦發育不完全從而造成認識活動的持續障礙以及整個心理活動的障礙。
由於遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發育或發育不完全，使智力活動的發育停留在某個比較低的階段中，稱為智力遲滯。由於大腦受到物理、化學或病毒、病菌等因素的損傷使原來正常的智力受到損害，造成缺陷，則稱痴呆。

治療

兒童有明顯的智力低下大多數在嬰兒期就容易識別，然而輕度弱智往往進入小學之後學習困難才發現。若發現有運動發育落後，對外界反應遲鈍，語言發育差，表情呆板或有特殊面容者，應盡早到醫院檢查，以便及早診斷，作出相應的治療。

有些先天性代謝異常病，例如苯丙酮尿症、同型胱氨酸尿症、楓糖尿症、組氨酸血症，半乳糖血症、先天性甲狀腺功能低下症(克汀病)等，若能在新生兒期作出診斷及時治療，多數病兒智力可免受損害或病情得到控制。以苯丙酮尿症、克汀病為例，如能在生後3個月作出診斷及時治療，多數智力可以恢復正常，超過6個月治療，幾乎不可避免地智力受到損害，如果3～4歲以後再治療，病孩的身體發育亦有困難。克汀並苯丙酮尿症，在早期症狀不典型，很難發現，往往出生後數月之後才能發現，但這時卻已到了難於治療的程度，智力障礙很嚴重了。因此，有不少國家對上述遺傳病在新生兒期就進行篩查。

預防

減少弱智兒童的發生，必須做好預防工作，加強宣傳教育工作，避免近親結婚，對嚴重遺傳病盡量動員絕育術。

避免早婚和超過40歲婦女高齡生育，因為容易使染色體異常發生先天愚型。

做好產前保健檢查，提高處理難產的技術，減少產傷，有條件的地區對新生兒進行遺傳代謝病的篩查，及早發現，早期治療，減少弱智兒童發生。

Ⅱ 怎樣去教一個不原意學任何東西的智障兒童我有一個十二歲的智障兒子，上過五年的兒童康復中心，在11歲了

拿一些實物比較好智障孩子都對實際的物品感興趣,對精神嘉獎不太看重,還有就是拿的東西要色彩鮮艷一點,豐富有吸引力,如果要是給孩子上課的話,那些事先准備好的東西還是不要先讓他們看見,不然會分心

Ⅲ 看望智障學校兒童的講話

有的寶寶說話遲除了個體差異，主要有下述幾個方面的原因：
寶寶的父母或照顧他的保姆不愛說話，使得幼兒受到的語言刺激少，因而語言發展緩慢；
幼兒身體弱，多病的孩子，情緒處於消極狀態，不願意練習說話；
寶寶生活單調，生活中沒有新鮮內容，缺少談資。
聽力障礙，由於寶寶聽不清大人的語言，自然無從模仿。
幼兒說話遲與父母的性格有關。如果父母中有性格內向、沉默寡言的，則孩子有可能像他。

如何矯正孩子的語言障礙
兒童語言的發展包括兩個方面：一是對語言的理解，二是主動說出的語言。孩子往往是先理解語言，然後才會說話。但是，孩子並不是生下來語言就能自然而然地發展的，從小和狼一起長大的狼孩子，七歲時也只會嚎叫，而且語言很難再發展；從小生長在無人關注的環境中的孩子，語言能力也很貧乏。心理學家研究發現，0-7歲是孩子語言發展的關鍵期，這一時期如沒有及時的刺激和訓練，最容易產生語言障礙，影響將來的心理發展。
在一歲以內，語言訓練應著重於主動對孩子說話，即使是1～3個月的嬰兒，也會對聲音有聽覺反應，能辯別聲音的來源，會咿呀發聲，能辨別講話人的感情等，家長不要忽略了這一時期孩子語言發展的需要，多給孩子聽豐富多彩的聲音，包括音樂、兒歌、故事、自然界的各種聲音等。不要給孩子限定一個非常安靜的環境，也不能只給孩子單調的聲音刺激。孩子最喜歡看微笑的人臉，所以，家長要多對孩子說話，多帶孩子到大自然中去感受新鮮刺激。
孩子會說話以後，家長不要只滿足於教他們認字、背詩等，應注意訓練孩子的平衡能力和本體感。因為平衡能力差的孩子，語言組織能力較差，雖然話多，但大多說話無條理。本體感差的孩子，動作拖拉、笨拙，大腦對聲帶、舌頭、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思維快於語言，而形成大舌頭、口齒不清、口吃等。
有些語言障礙是由於智力障礙造成的，如說話晚、發音不清、不能理解別人說話等，這就需要在專家的指導下進行智能訓練和開發。兒童孤獨症造成的不說話、不與別人溝通等語言障礙，則需要特殊的心理訓練來矯正，機械地訓練孩子說話並不能解決根本問題。孩子的語言訓練要越早越好，家長要積極求教於心理醫生進行科學指導。
淺談智障兒童的習慣培養
特殊教育學校 李強英
智障兒童是智力遲鈍，能力低下，生活自理能力和辨別是非水平很差的兒童。對他們的教育與訓練，除了要求補償，矯正他們在認知、情緒及個別個性方面的缺陷外，重要的是培養良好的行為習慣。
怎樣培養智障兒童的良好習慣？自我校創辦培智班以來，我一直在實踐中探索，我認為培養智障兒童的良好習慣，採取以下兩種措施效果較明顯。
（一）堅持正面引導與制度相結合
由於智障兒童發展水平和自我意識水平低，內抑制和言語調節功能較差，他們很難理解和形成道德信念，不易自覺地用道德准則指導自己的行動。因此，教師必須按道德准則標准培養他們良好的行為習慣。如：培養學生文明禮貌時，可利用語文課與班會課及思品課，通過直觀生動的辦法，訓練他們會用常用禮貌用語。
智障兒童良好習慣的形成是在教育過程中培養的，在教育過程中，對他們的要求不僅要明確具體，而且要進行具體的指導和反復的強化訓練，同時也要建立必要的規章制度。如：課堂常規，衛生清掃，生活自理，檢查評比等，通過加強管理，使之逐步形成良好的行為習慣。
智障兒童生活能力弱，缺乏最起碼的勞動技能。具體表現在衣服穿不好，扣子扣不好，穿鞋左右不分；要他們掃地，就東掃一下，西掃一下，灰塵滿天飛，越掃越臟；絕大多數學生不會削鉛筆，一支鉛筆用不了兩三天就用完了。要解決諸如此類的問題，我們必須從小對智障兒童進行自理能力和勞動習慣的培養。
利用自理課，教師不僅要具體指導智障兒童的自理知識，同時還要定期舉行一些自理能力方面的比賽。如：穿衣比賽、系鞋帶比賽、洗臉比賽等，並給予優勝者以物質獎勵，經過反復強化練習，他們形成了自理習慣。再如，衛生清掃的習慣是以量化管理，採用鼓勵和獎勵的辦法強化。他們在班主任的指導下，每日一次衛生清掃，班主任做到每日都對他們評比，表現好的同學貼一朵小紅花鼓勵，班主任每周一次總結表彰，發放獎品（食物或具體物品），經過一年的反復強化練習，班內十名智障兒童不但養成了衛生清掃的習慣，而且也掌握了衛生清掃的勞動技能，使他們終身受益。
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Ⅳ 小孩快4周了，還不講話，怎麼辦要進語言康復中心治療嗎

病情分析： 快四周歲的孩子還不講話，首先要排除聽力方面的問題，然後排除自閉症、智商低下等的可能，然後才考慮是語言發育不夠好的可能。 意見建議：建議做聽力測試或聽覺腦干誘發電位檢查，排除聽力方面的問題。請兒童心理專科醫生給孩子排除智力低下、自閉症等的可能。如果沒有這些問題，再請小兒康復科的語言訓練師診...治，或到你所說的語言康復中心治療。

Ⅳ 」我是北京協和醫院精神病康復中心主治醫師，主攻智障方向的研究與治療。看到你發布的視頻以後高度重視你

說一些吉利的話

Ⅵ 我在智障兒童康復中心任教，現在教學要求將正常兒童的區角活動（教學內容）慢慢整合溶入智障兒童教學那裡

很簡單，首先你要知道正常幼兒園，或者與你班小孩年紀差不多的小孩，他們學習的東西是那方面。我覺得基本上就是 注意力 觀察力 異類鑒別 同類匹配 數字認知 圖形認知 等幾方面。你再減小難度給你們班的孩子做，慢慢滲透進去就可以了。

Ⅶ 特殊教育學校智障兒童康復計劃

醫院具有專業資質，有著良好的醫生團隊。

Ⅷ 孩子4歲不會說話，去兒童言語康復中心有用嗎

你好,這種情況應該帶孩子去醫院檢查一下啊,不會說話很可能是聽力不好的一個重要原因,孩子聽不見就肯定不會說,先去醫院檢查,