cai是什麼數字貨幣

1. 請問我可以在哪裡查找到各國貨幣間的匯率 （不只是外幣對人民幣的匯率，還有是各種外幣間的匯率）

http://www.ahjrj.net/?action-licai,裡面有"基於匯市及時價格"的工具,可以換算各種外幣的匯率

2. 才知財富裡面的才幣，主要是干什麼用的

說到財富，許多人首先想到是錢。錢可以買到東西。出來為錢工作。金錢就是財富，財富app是一款學習投資理財知識的軟體。專業講師在財智財富app授課，傳授專業投資知識，幫助投資者輕松掌握各種技能。我們的用戶分為普通用戶和專業講師。

隨著高校擴招，到目前為止，供過於求，出現了畢業後失業的現象。這是從不平衡到平衡再到供應過剩的原則。在市場需求大、價格高的環境下，如果你得到了煤礦，你就會得到金山，你的財富就會飆升。這一時期是礦山事故最密集的時期。住房是一種財富，因為它有居住的財產，但虛假的高金融屬於它。

3. 內測版幣幣賬戶里持有CAI CIC DPY MVP這些幣不能交易 也不能劃轉是怎麼回事

不可以交易，也不能劃轉的，所以沒有辦法的

4. ripple地址瑞波幣轉入轉出情況查詢通過什麼網站可以查詢

時代的瑞博幣應用里有 自己去找吧

5. 百川幣怎麼加入需要做什麼

xiang jia ru zhao wo wo lai bang ni ji huo chuan hui yuan 2 7 1 9 5 7 5 6 5zhu ni zao ri fa cai 8888666

6. 幣圈能追求穩定收益么

如果光是買幣的話波動確實比較大，但是有一些理cai產品還是可供選擇的，比如收益一直很穩定的幣安理cai，目的就是為了加密貨幣行業用戶提供豐富且高收益的產品，幫助用戶獲得更多的收益。

7. 比特病毒用什麼方式攻擊電腦

這次病毒襲擊中 比特幣為何成黑客「幫凶」？
原標題：「勒索病毒」贖金為何要選比特幣？1枚比特幣兌1萬元人民幣，但你敢投嗎？
這幾天「勒索病毒」席捲全球，幫主(ID：banglicai)好後悔，為什麼不多囤點兒比特幣........
言歸正傳，幫主今天跟大家聊聊比特幣是怎樣的一種存在？為什麼「勒索病毒」選比特幣作為贖金？比特幣這么火，敢不敢投？
大四生寫論文中病毒，每人索要300美金
「比特幣病毒」這個席捲全球的病毒突然在昨天晚上刷了屏。剛巧幫主(ID：banglicai)有個實習同學回校忙論文，成了慘烈的歷史見證者之一。
根據實習同學的說法，浙江多個校園網路成為了都遭遇到了類似攻擊。其中，比特幣作為新興支付手段之一，被黑客用來作為敲詐的支付工具。
她給記者展示的頁面中，黑客稱，只接受比特幣作為付款手段，並要求支付相當於300美金的比特幣到提供的支付地址中，若一段時間內不交，則將翻倍。
此後的國際報道顯示，事態遠非校園網路這么簡單。英國 BBC的報道稱，除了中國以外，還有英國、美國、俄羅斯、義大利等共計74個國家的地區遭遇到了類似襲擊。
今天還有進一步的消息稱，國內部分中石油加油站斷網，疑似遭遇類似攻擊，但官方表示仍在確認中。
認證為「貴州電子科技大學信息科技學院「的微博稱，目前，微軟方面已經發布了更新補丁，可以彌補相應漏洞。
據悉，在發現黑客後，上述高校輔導員已經給同學們提醒，先拔掉網線、斷開校園網鏈接，再備份重要數據信息以防丟失。
贖金為什麼選比特幣？匿名性、難以監管及價格大漲
在本次襲擊中，黑客指明要求用比特幣進行匯款，為什麼是比特幣？
比特幣是一種基於區塊鏈技術的「數字貨幣」。央行曾於2013年明確比特幣作為一種特定的虛擬商品，不具有與貨幣等同的法律地位，不能且不應作為貨幣在市場上流通使用。
從中國來看，有三大比特幣平台交易網站「火幣網」、「幣行」和「比特幣中國」，據悉這三家佔了國內市場的95%左右。不過央行於去年曾公開指出，這三家存在違規行為，進行了整改。
在這次病毒襲擊中，比特幣為什麼成了黑客的「幫凶」呢？
不少分析人士把矛頭指向了比特幣的特性，匿名性和難以監管。因為比特幣具有便捷、匿名性，可以實現快速全球轉賬的特徵，才被犯罪組織所看中。
在比特幣網路中，擁有者的身份只以一組加密的計算機代碼形式出現。網路只記錄了一個比特幣是由哪個地址挖出來的，如何流轉，但這些地址的擁有者身份卻無從查實，相關交易可以輕易地從政府監管的視野中隱形，而監管者難以跟蹤或攔截。
相比其他方式，利用比特幣匯款要「隱秘」的多。正常的跨國匯款而言，會經過層層外匯管制機構審查，且交易記錄會被銀行在內多方記錄在案。交易超過一定額度後，需向有關部門上報，防止洗錢等違規行為。
但如果用比特幣交易，直接輸入類似「」這樣的數字地址，點幾下滑鼠，等待確認交易後，即可完成交易(目前國內已經暫停提幣)。
同時，比特幣近期的大幅上漲，也是黑客看中的原因，近期受量產減少、比特幣ETF的利好推動，比特幣一度創下新高。
價格暴漲，一度突破1萬人民幣兌1枚比特幣

今年1、2月份，比特幣曾經遭遇了監管風暴。
今年1月5日，比特幣盤中報價最高曾接近9000元人民幣，後由於監管風暴的到來，價格迅速跳水跌至7100元上下，跌幅近20%。
在歷了1、2月份的監管風暴以及大起大落後，比特幣在3月又曾出現一波萎靡行情：從8000左右跌倒不到7000。不過，此後，比特幣迎來了一波暴漲行情。
據幣行的行情顯示，從4月開始比特幣「牛市」啟動，從4月上旬的一枚比特幣兌換7000元人民幣的價位，火箭般沖破1萬人民幣兌換1枚比特幣的大關。
5月10日，行情軟體顯示，比特幣價格成功突破10000大關，最高漲至10245。
不過，從今年2月國內監管層要求暫停提幣開始，國內外比特幣價格出現了一段「價差」：國外比特幣價格曾最高達1779美元/個，摺合人民幣12275元/個左右，與國內存在2000元左右的差距。
在價格暴漲的背後，則是成交量的暴跌。公開數據顯示，火幣網5月9日交易量不足1.5萬枚，比上一交易量高峰日少40%，為年初1月5日新高時單日交易量的0.3%。
你敢投嗎？比特幣市場風險叢生
比特幣的漲幅被不少投資者關注到，希望能夠從中分得一杯羹。那麼比特幣是好的投資產品嗎？答案是：風險很大。
從目前的單純的交易來看，比特幣面臨一定的回調風險。黃金錢包首席研究員肖磊指出，後市由於短期價格漲得過多，比特幣有一定的回調風險，不過他也分析，比特幣etf等概念，對於比特幣漲勢存在利好。
另外，目前比特幣市場遠不如A股規模那麼大，投資者擔心「我參與進來，會不會被莊家牽著鼻子走。」這個擔憂不無道理。幫主(ID：banglicai)曾經在比特幣的交流群里發現，每隔一段時間，某平台官方客服就會在群中發布相關廣告——推廣做空或者做多。而在業內人士看來，做空和做多無疑會加劇比特幣的暴漲暴跌，也更容易受莊家控制。
另外，國內交易平台還有一個風險在於，一旦關閉網站，就可以侵吞所有交易中的比特幣，而玩家無處追尋。
除此之外，比特幣最大風險在於監管模糊，隨時可能在監管政策中暴跌。比如今年1、2月份的監管，就曾讓比特幣大跌，投資比特幣的人大傷元氣。
監管並未明確支持比特幣的發展。 舊文重讀，2013年五部委《關於防範比特幣風險的通知》明確指出，比特幣沒有貨幣的法律地位。
雖然比特幣被稱為「貨幣」，但由於其不是由貨幣當局發行，不具有法償性與強制性等貨幣屬性，並不是真正意義的貨幣。從性質上看，比特幣應當是一種特定的虛擬商品，不具有與貨幣等同的法律地位，不能且不應作為貨幣在市場上流通使用。
這份監管文件也指出，彼時國內也有一些機構和個人借機炒作比特幣及與比特幣相關的產品。」另外，還提示了存在比特幣存在洗錢風險。
擴容也是業內關注的一個焦點。「比特幣有個致命的弱點。」央行前副行長、IMF前總裁朱民曾對幫主(id：banglicai)表示，「它的規模很小，如果它的規模擴大，它的安全性和效率能不能實施？但這個就需要它擴大之後，我們才能知道做得怎麼樣。不是說每個東西都是可以無限制復制的，它的技術完全是不一樣的。」
據此，投資比特幣雖然有可能大賺一筆，但也很容易遭遇風險，損失慘重。
投資者故事：
幫主(ID：banglicai)采訪了幾位比特幣的玩家，各有自己的故事。
老L：成功獲利6萬元，遭遇監管一度被套
「7396、7359、8895，耶!」今年1月5日，看著電腦屏幕上不斷跳動的比特幣實時價格，老L興奮得振臂高呼起來。他抖動的雙手在QQ群里打出「發財了!」的消息，數個比特幣玩家網友紛紛發出齜牙的笑臉表情。
在QQ群中一片歡呼之時，老L保持了清醒。在他看來，如此大幅度的增長必然會引起相關部門的注意。但沒想到的是，監管層此次動作會如此迅速。
1月5日比特幣在突破歷史新高後出現閃崩。盤中報價最高接近9000元人民幣，後迅速跳水。「原以為能狠賺一筆，沒想到監管層這么快就插手了。」年輕的他喜歡將自己稱為老L，取「Leader(領路人)」之意。
1月6日，央行公告已經約見了有關比特幣平台負責人。隨後更是對比特幣平台進行現場檢查，比特幣價格聞風直下。
事實上，比特幣價格的暴漲暴跌並不是第一次發生。老L就是經歷了這樣漲跌的人。
在國內比特幣玩家中，他並不是最早入行的那批人。不過多年金融公司工作經歷，讓他對比特幣頗有見解，身邊不少朋友正是受他的影響進入圈子
2013年5月，在偶然看到央視《經濟半小時》對比特幣的報道後，嗅覺靈敏的老L開始留意起這個新事物。那段時間，他每天都會上網搜集比特幣的數據資料和價格走向，並將原本用於炒股的15萬元全部套現，以便隨時出手購買比特幣。
時機在2014年到來。受央行政策影響，比特幣價格自2013年底持續下滑，頹勢一直持續到2014年第二季度才有所減緩。老L選擇在這一時刻出手，在他看來，此時比特幣已跌到2000多元，不會再出現大幅下滑趨勢。
「當時買得還算便宜，大概在2700多元人民幣吧。」老L回憶說，兩個月後，比特幣價格開始回暖，逐漸上漲到3996元。老L成功獲利6萬多元：投資比特幣果然沒有錯。
老L發財了!這一消息迅速在朋友圈中散播。很快，不少朋友慕名而來，希望老L能傳授經驗，共同通過炒比特幣賺錢。
一時間，老L成為朋友圈中的財富領袖。他建立了QQ群，每天都會發布比特幣的最新動態，以及虛擬貨幣、區塊鏈、總數恆定等專業詞彙解釋，以便讓朋友們能迅速參與進來。
但好景不長，比特幣再次出現下滑。到2014年11月，價格跌回2066元。老L和朋友無一不虧。
「權威光環」開始淡去。QQ群中出現質疑聲，不少朋友紛紛出售比特幣，退群離開。群人數從最初的30多人，降到10餘人。
老L在那時第一次緊張起來，他認識到比特幣和股票的不同之處。沒有跌停、行情太過撲朔，不知道何時才是補倉時機。種種困惑讓他一度想放棄比特幣。那段時間里，唯一支撐他的，就是不斷傳來「國內玩家人數爆發式增長」的消息。
幸運的是，比特幣在2015年價格再度上升，2017年開年，則上演了暴漲暴跌的一幕。老L決定拋出手中部分比特幣，剩餘的再持幣觀望，但還是慢了。央行的監管套住了老L。
留學生：剛進入就差點血本無歸，出手走人
曾留學美國的胡鐵涵早已聽說比特幣的名字和魔力，讓他心動的是比特幣在國內市場的走紅。
此前有媒體報道稱，2012年，中國在比特幣錢包下載全球排名榜上為第7位，而在2013年2月，中國超過英國，躋身第二位;5月，中國下載量達84000次，超過美國排名第一。
「國內市場的走紅，意味著比特幣肯定會增值。」2013年4月，胡鐵涵以每枚260美元的價格，在東京Mt.Gox平台購入40餘枚比特幣入市。
意外的是，他剛進入就被套牢。那段時間比特幣價格一路下跌，最低時曾跌到65美元，幾乎虧得血本無歸。而對比特幣的一知半解，讓他不敢如炒股般進行補倉。「比特幣沒跌停一說，很可能跌到1美元去，不了解行情不敢買。」
盡管後來比特幣價格的上漲讓胡鐵涵得以解套，但大起大落的經歷讓他不再留戀比特幣，最終出手走人。
比特幣價格上漲，甚至引發大媽進場
比特幣早期的參與者大多是極客技術宅，後來比特幣價格不斷升高，吸引了一批純投機的交易者，近幾年媒體報道多起來以後，有一些大媽也進場了
「比特幣的主要玩家為20-40歲，有技術背景或一定經濟能力的男性，最近一年，女性玩家比例也在上升。」
「之前市場上更多的玩家對比特幣並不了解，希望能如炒股般賺一筆就走，現在市場才開始沉澱下來，意欲長線投資的人逐漸增多。」一位不願透露姓名的行業從業者稱。
在比特幣玩家職業比重上，仍以IT行業和教育行業為主，分別占據佔38.1%和35.7%。投資者男女比例為男性佔比60%。30-39歲年齡層在玩家年齡分布比例中占據66.1%。符合火幣網創始人兼CEO李林對比特幣人群的畫像：「高資產投資者，更習慣長線持有比特幣。」
「前段時間不是風傳人民幣匯率貶值嗎，所以大家都紛紛購買比特幣，希望借其進行資金保值，價格自然水漲船高起來。」資深玩家「雷sir」說。
盡管央行一再提醒比特幣的非貨幣屬性，但更多的主流投資者並未退出。
「如今主流投資者把比特幣當作純粹的長線投資產品，和投資股票、期貨等行為差別不大。但其中不乏對比特幣特性並不了解，僅是把比特幣當做股票、黃金等投資品進行短線操作等行為。」李林說

8. 人民幣破損到什麼程度可以拒收

人民幣破損導致拒收的，主要是看金融機構工作人員認定。尤其是銀行不給兌換的殘幣等，最後都是要歸還持有人的。

因為按照《殘缺人民幣兌換辦法》第四條規定，殘缺、污損人民幣兌換分「全額」、「半額」兩種情況。

第一種情況：可以辨別鈔票的面額，但是票面剩餘四分之三（含四分之三）以上的，而且鈔票上面的圖案和文字能夠按照原來的鈔票能夠連接起來的，銀行或者金融機構都應該按照規定兌換，而且還是鈔票面額的數值大小兌換。

第二種情況：鈔票可以辨別面額，但是票面剩餘二分之一至四分之三以下的，如果圖案和文字等能夠按照原來的一樣鏈接起來的，銀行或者金融機構就需要按照鈔票面額的一半給與兌換。但是紙幣如果是十字形缺少四分之一的話，按照原面額的一半給兌換人兌換。

還有以下幾種情況也需要注意：如果是兌付額不足一分的，就不必兌換了。如果是五分的，按照兌換額給予兌換二分。尤其是在金融機構辦理殘缺或者污損的人民幣，都應該像兌換人說明認定的兌換結果。如果是不能兌換的，還需要說明緣由，而且把殘幣退還給持有人。

(8)cai是什麼數字貨幣擴展閱讀：

殘缺、污損人民幣持有人同意金融機構認定結果的，對兌換的殘缺、污損人民幣紙幣，金融機構應當面將帶有本行行名的「全額」或「半額」戳記加蓋在票面上；對兌換的殘缺、污損人民幣硬幣，金融機構應當面使用專用袋密封保管，並在袋外封簽上加蓋「兌換」戳記。

殘缺、污損人民幣持有人對金融機構認定的兌換結果有異議的，經持有人要求，金融機構應出具認定證明並退回該殘缺、污損人民幣。

持有人可憑認定證明到中國人民銀行分支機構申請鑒定，中國人民銀行應自申請日起5個工作日內做出鑒定並出具鑒定書。持有人可持中國人民銀行的鑒定書及可兌換的殘缺、污損人民幣到金融機構進行兌換。

參考資料來源：網路-殘缺人民幣兌換辦法

9. 誰有一年級下冊人民幣例5\6的教案或課件

第五單元：認識人民幣

單元教學內容：第五單元（認識人民幣）

單元教材分析：

本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解；體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。

單元教學重難點、關鍵：

1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記「1元=10角、1角=10分」的進率。

教學目標：

1、使學生認識各種面值的人民幣，並會進行簡單的計算。

2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用並知道愛護人民幣。

單元課時安排：約4課時

NO：1

教學內容：義務教材第46頁的第例1----------例4 （認識人民幣）

完成相應的做一做及和P53：1、2題

教學要求：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

教學重點：認識各種面額的人民幣。

教學難點：元、角、分之間的關系。

教學准備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題(CAI演示)

(1)、師：誰能說說文具店有什麼文具？價錢是多少？(學生回答)

(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什麼買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）

a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發現了什麼？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什麼方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。( 學生活動後，匯報識別方法)

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什麼？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什麼？

(學生口答)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那麼硬幣你會辨認嗎？

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什麼？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國製造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應的面值

（3）我說顏色，你來回答

4、元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完後說說你學到了什麼知識？

（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）

師：看完了這個片段，你知道了什麼？

（學生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分）

問：你知道1元＝（ ）分嗎？

（可以小組討論後再回答）

想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答

三、鞏固練習

1、電腦出示第53頁的第一題

（1）學生獨立操作，訂正 （學生上台操作）

（2）說湊成的錢數

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!

(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)

師：1元錢能買什麼學慣用品？10元呢？(學生先在小組里說，然後指名說)

3、游戲：模擬購物

出示一些學慣用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)

(1)選出三個櫃長

(2)學生隨意購物(看清價格後，購買)

(3)請櫃長檢查交錢的情況

四、全課總結

(略)

在教學中應注意的問題：

1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。

2、要給學生提供操作實踐的平台，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現學生學習的自主性與合作精神。

1、課前准備必須充分，其中包括課件和錢幣的准備及後面游戲的准備工作。

NO：2

教學內容：簡單的計算(例5、6、7完成相應的做一做及P53：3、4、7、8、9)

教學目標：

1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

2、培養學生之間的合作精神。

教學重點：

教學難點：

教學准備：例5、例6教學掛圖，例7課件。

教學過程：

一、復習。

口答：

1、3元=（ ）角50角=（ ）元

2、8元=（ ）角70角=（ ）元

二、新授。

1、教學例5。

出示例5的掛圖，提問：「這是幾元幾角？」學生回答後，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答後，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等於12角。板書1元2角=12角。

2、教學例6。

出示例6掛圖。

教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎麼知道？以元為單位小數點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至於1.20元是個什麼數，怎麼讀、寫不需要學生掌握）

3、教學例7。

（1） 課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角裡面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等於1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然後提問：你是怎麼想的？教師強調：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習。

1、課本第50頁「做一做」。

第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎麼想的。

第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。

2、本第51頁「做一做」。

3、練習九。

第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎麼想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養學生之間的合作精神。

NO：3

教學內容：人民幣的簡單計算（P52：例8）

教學要求：

1、通過本節課的教學，讓學生深深地體會到數學知識與生活實際的緊密聯系，既培養了學生的數學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。

2、通過本節課的學習，讓學生真正做到自主探究、發揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。

教學重點：學會簡單計算的方法

教學難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題

教學准備：CAI課件

教學過程：

一、創設情境，指導示範

師：數學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示「聰明小超市)

師：小超市裡都有些什麼呢？

生：超市裡有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。

師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。

(學生開始同桌交流)

師：誰來給說一說為玩具的價錢。

生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。

師：看過這些玩具的價錢後，你想說些什麼？

(學生口答)

師：快看，小叮當也來了，它在說什麼呢？

(屏幕出示小叮當的話)

生讀：我買一個足球。

生讀：我有5元錢，應找我…………

師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？

（學生口答）

二、參與其中、主動探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題。現在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多隻能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你准備准備買玩具？怎麼付錢？（同桌開始交流）

（學生匯報）

三、小組購物，實踐體會

師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然後選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那裡買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？

（學生開展購物活動）

師：哪些同學願意說一說你的購物過程？

生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。

生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。

生3：我很喜歡那隻音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。

生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。

（師邊笑邊誇獎同學們）

生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。

四、全課總結

師：這節課，你最大的收獲是什麼？

生1：我學會了買東西時怎麼付錢。

生2：我學會了還價

生3：我學會了買兩件東西時怎麼付錢。

生4：我覺得做一名售貨員真不容易。

生5：我懂得了根據自己的錢來選商品。

…………………………

師：回家後，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。

實施教學中應該注意的問題：

1、一定要做好課前准備：如：CAI課件及上課時讓學生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌

2、老師要引導學生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。

3、要讓所有學生都參與活動的過程中，經歷學習的全過程。

NO：4

教學內容：簡單的計算練習課

教學目標：

1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，並鞏固已學過的有關人民幣的知識。

2、培養學生的實際應用能力。

教學重點：掌握人民幣的計算方法

教學難點：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算

教學准備：練習中試試看放大圖。

教學過程：

一、復習。

口算。

1元8角=（ ）角 12角=（）元（）角

1元3角=（ ）角 15角=（）元（）角

二、新授。

教學例8。

課件演示（小朋友購買皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。

教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？

根據學生回答，教師板書：10—6=4（元）

教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？

學生：機器人比飛機貴5元。

教師：該如何列式呢？

學生：45—40=5（元）（教師板書）

教師：「機器人比飛機貴幾元？」還可以怎麼說？

學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？

機器人比飛機多幾元？……

三、鞏固練習。

1、做一做課本第52頁。

學生獨立填，再指名說說你是怎麼想的，集體訂正。

（1）出5元，要買的東西3元，應找回2元。

（2）出20元，要買的東西10元，應找回10元。

（3）付出2元，要買的東西0.50元，應找回1元5角。

2元=20角 0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。

2、練習九

第9題：學生看圖填書。

第10題：

（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。

教師板書：3角+2角=5角。

（2）

「買上面3種物品」一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎麼拿？教師根據學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角

（3） 搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應找回多少錢？

2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

（1）可以買（ ）塊這樣的橡皮。

（2）如果買一把尺子，應找回（ ）角。

（3）要買一把小刀，還差（ ）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？

（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。