數字貨幣作文

① 四年級作文:我解決了一道數字難題200字左右，多的不要

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我解決了一道數學難題作文 700字800字 文佚名
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作文：我解決了一道數學難題
對於我們這種在知識的大海里徜徉的學生來說，最大的困難莫過於那一道道令人百思不得其解的難題了，我總是絞盡腦汁把它們攻克。
這天，窗外正下著傾盆大雨，遠處的景物一片朦朧，雨點敲著大地，盪起一圈又一圈的漣漪。我坐在窗前，思考著一道數學題：a國與b國各自都有自己的貨幣，兩國之間的貨幣交換非常有趣。在a國，a國的2元等於b國的3元；在b國，b國的2元等於a國的3元。每次換貨幣的數量不限，但是每換一次後要交手續費16元（任一國國幣均可）。一位聰明的博士，他現在在a國，身上只有160元a國貨幣，他想往返於a、b兩國之間，通過換貨幣，使自己的錢增到千元以上（兩國貨幣均可）。那麼，他至少要通過邊境多少次？這下，智商一向不差的我也犯了難，冥思苦想也無濟於事。雨仍然淅淅瀝瀝下個不停，我又查書，又翻筆記，可愣是找不出一點提示。
我揉著太陽穴，緊皺著眉頭。忽然，我靈機一動：「對了！用算術不行，用方程總行吧！」可是，到底設哪一個為未知數呢？我不禁又陷入了沉思。設a國貨幣的數量？不行……對了，設至少要通過邊境為x次。我興奮不已地算了起來。不料，這道題難度太大，列方程也不行。我一會兒咬著筆頭，一會兒撐著腦袋，正當我百思不得其解時，我猛然想起了老師教過的知識。想到一個新的解法，我不禁喜形於色，埋頭苦算起來。終於，功夫不負有心人，答案終於出來了：他至少要通過邊境5次！窗外，雨停了，太陽公公的笑臉重新露了出來。
我終於戰勝了困難，更明白了一個道理：成功者與失敗者之間最大的差別在於面對困難的態度和能否克服。困難來了，成功者自信樂觀，勇往直前，把它踩在腳下。失敗者怨天尤人，情緒低落，被困難所阻擋，無法達到成功的彼岸。

② 一篇作文

錢，也就是貨幣。在錢的發展的歷史中，它以實物貨幣、金屬貨幣、紙幣、電子貨幣等等的形式出現。

錢的昨天就是一些實物貨幣、金屬貨幣。實物貨幣就是一些古希臘時的牛和羊、非洲和印度的象牙、美洲土著人和墨西哥人的可可豆這一類的東西。而這些實物貨幣對人類來說，很不方便也很不安全。所以很快就被淘汰了。接著就產生了金屬貨幣。金屬貨幣最初是由銅等低價的金屬充當的，後來就逐漸固定在金銀上。我國的古銅幣有刀幣、布幣、鏟幣、環錢等。雖然金屬貨幣比起實物貨幣要方便些，但還是有點笨重了，而且也不夠安全，所以不久後也被淘汰了。

錢的今天就是我們現在普遍使用的紙幣。我國著名的紙幣就是四川的「交子」。它是世界上最早的紙幣。它與昨天的錢有很大的不同。紙幣是獨立貨幣。比起往日的錢，它最大好處就是其攜帶的方便性，但它的安全性就得不到保證了，因此我們經常發現會有假幣。

明天的錢即將面世了——電子貨幣。目前的電子貨幣主要有銀行卡和網上電子貨幣兩種。比較著名的有數字現金、第一虛擬、網路現金、賽博現金和硬幣等。相對於昨天和今天的貨幣來說，電子貨幣非常安全，攜帶也很方便，為人類交易活動的進一步發展提供了支付手段的准備。

明天的錢——電子貨幣作為貨幣形態演變的最新形式，是一種在網上電子信用上發展起來的，以商用電子機具和各類交易卡為媒介，以電子計算機技術和現代通信技術為手段，以電子脈沖進行資金傳輸和存貯的信用貨幣。通過網上銀行進行的金融電子信息交換，電子貨幣與紙幣等其它貨幣形式相比，因為具有保存成本低，流通費用低，標准化成本低，使用成本低等優勢，所以將進一步降低人類的交易費用，這對人類的交易行為產生重大影響。

當然，電子貨幣作為一種佔主導地位的支付手段的前提條件是網上商業活動成為社會的主流商業模式，這個前提條件尚不充分具備時，電子貨幣只能作為一種輔助性的支付手段起作用。但是這個條件在IP網路革命的推動下正日益成熟,電子貨幣完全取代紙幣的嶄新的貨幣時代即將來臨，任何人在任何時間任何地點都能交易將會實現，人類的交易活動也將揭開新的篇章，而錢的明天，也將會更加美好

第二篇

在人類社會發展進程中，錢幣功不可沒。它走過了漫長滄桑的昨天，活躍在突飛猛進的今天，也必將以嶄新的面貌跟隨著人類的腳步邁入日新月異的明天。 我國錢幣的起源，最早可以追溯到商湯時代，那時，人們用石貝、骨貝、陶貝作為商品交換的媒介。錢幣從它誕生的那一天起，就既充滿歡樂，又充滿血腥。它讓高尚伴著卑鄙，聰明伴隨愚蠢，上演了多少人間的悲喜劇啊。它不但目睹了人類在創造文明中的勤勞和智慧，在創造歷史中的邪惡與瘋狂，也窺見了人類在商品交換中的誠實守信、公平坦白、老少不欺，甚至還看到了討價還價、爾虞我詐、鉤心斗角。它不但見證了秦始皇剪除六國，統一中國的刀光劍影，也見證了他統一文字、統一度量衡、統一貨幣的果斷意志、聰明才智、堅強決心。秦半兩這外圓內方的形態，不但體現了古代勞動人民樸素的宇宙觀，而且也象徵了皇權至上的封建思想。 貨幣的發展史，可以說就是一部人類社會發展的智慧史、血腥史。 隨著生產力的發展，商品交換的活動也日益繁榮。於是，各種質地的仿貝幣也就應運而生了。其中最能代表我們祖先智慧的要數青銅貝幣。春秋戰國時期，由於群雄蜂起，諸侯爭霸，人們模仿當時的生活用具和生產工具的形狀，鑄造了形態各異的青銅幣。青銅幣的誕生，充分地表現了我國古代勞動人民的聰明才智。 在我國歷史上，流通時間最長，影響最大的要數秦半兩銅錢。它先後流通了兩千一百多年。隨著歷史的演變，它雖然不斷變更著自己的名字，或五銖錢或通寶錢或制錢，但它外圓內方的外形卻始終沒變。直到清朝末年，隨著封建王朝的土崩瓦解，它才退出了歷史舞台。 到民國，從此，我國的貨幣發行就以紙幣為主了，這是中國貨幣的一大進步。到了新中國，紙幣的先進功能更是得到了充分的發揮。從解放戰爭爆發後第一套人民幣誕生至今，我國已經發行了五套人民幣。人民幣長期穩定，信譽極高，即使在亞洲金融危機中也始終保持匯率不變，不貶值，這不但在社會主義建設中發揮了巨大的作用，而且贏得了國內外的廣泛贊譽。 近年來，隨著電子技術的廣泛運用，一種新的錢幣--信用卡正被人們所接受，它種類繁多、功能齊全、攜帶方便的優點更是受到人們的青睞。目前，科學家們正在研究一種最新的錢幣--電子幣。這是一種以數字形式存在的現金貨幣。只要人們在電腦的商務伺服器上安裝一種叫做"電子錢包"的軟體，再輸入電子貨幣的數據，就可以使用了。只要我們按一下計算機的按鍵，就能將現金發送到你需要它去的地方。 我們相信，隨著科技的發展和普及，錢幣還會以更加新穎的面目出現在世人面前。 【特色評說】 文章不但以"錢：昨天--今天--明天"為標題，而且還以它為線索，為中心，可以說是一石數鳥。生動地講述了錢在人類社會發展進程中飽含滄桑，充滿血腥，充滿智慧的歷史。 作者追述我國錢幣的起源，追隨歷史的足跡，探究錢幣的實質，透視了伴隨我國錢幣的昨天所上演的人間悲劇，所表現的人間百態，贊頌了我國錢幣在今天的高度信譽和在社會主義建設中所發揮的巨大作用，展望了我國錢幣美好的明天。 文章寫得激情洋溢，特別是排比、比喻、對比等修辭手法的巧妙運用，更是使文章文采飛揚，極具吸引力和感染力

③ 錢的過去現在未來 作文

（轉自：網路知道用戶——地獄暗修羅）

我國古代文明發達，經濟活動也曾長期走在世界的前列。就說廣州，早在耶穌紀元的頭一個千年，就已商賈雲集。可是，在第二個千年的後半段，這種格局顛倒了過來。鴉片戰爭，甲午海戰，讓國人知道，我們積弱已久，圖新何易。
在第二個千年的最後幾十年，中華民族正勵精圖治。千年回望，回顧來之不易的變遷，展望並不平坦的前景，從錢的角度，探討一下其中的經濟學脈絡，可以讓我們在"亞洲世紀到來"之類的說法面前保持清醒。
最早的"錢"是獸皮，是貝殼，甚至是笨重的鐵塊，到現在，世界各國一無例外都使用一種特殊印刷的薄紙──紙幣。"錢"，說到底，僅僅是一種信用符號，隨時可以兌換為等值實物。因為它便於保存、分割、攜帶，故而全世界地不分南北，人不分古今，逐漸都接受了它。而它的信用，則主要由國家法律支持。
就在上一個千年之交的北宋，中國社會的經濟交易中已經大量使用紙張印刷的貨幣"交子"。交子作為經濟生活中重要的流通和支付手段，最初是由四川商人聯合發行的，基本上只在四川境內流通，因為可以隨時兌付，迅速得到社會承認。後來，雖然這些"錢商"破產，但是"錢"的好處卻沒有破產，官府立即設立專門機構，發行"官交子"，流通范圍擴及各地，雖然名義上仍可兌付，實際上基本不能兌付，其信用僅由官府強制保證。南宋年間，雖然銅錢和白銀同樣流通，但是紙幣已是主要貨幣。元代在全國范圍實行紙鈔流通制度，其中有代表性的是忽必烈在位時發行的"中統元寶鈔"，雖然開始的時候一度可以兌換，但是很快就停止，並且進而禁止銅和金銀流通。明代發行"大明寶鈔"，則從不兌現，並且禁止銅和金銀的流通，後來只是因為紙幣信用太差，禁止銅金銀實際上行不通，朝廷才被迫解除禁令。不可兌換的紙幣，其信用受發行量的影響很大。正是由於寶鈔濫發，急劇貶值，自宋朝開始的這種前現代形式的紙幣流通，在明代就逐漸退出經濟活動。
曾經在忽必烈汗宮廷供職的馬可·波羅這樣向西方介紹中國的"奇事"："大汗國中商人所至之處，用此紙幣以給賞用、以購商物……竟與純金無別。"一個"竟"字，讓我們知道中國的紙幣對於當時外國的上智人士仍然是未曾想像過的事情。紙幣，是中國的偉大發明，今天已經很難想像一個沒有"錢"的世界如何運轉，即使現在電子貨幣登場，紙幣的社會角色仍然不容忽視。
"錢"變為"紙"，表面上輕了，實際上重了。最近一千年人類的經濟活動，就是圍繞著那張輕薄的"紙"展開的。
對"錢"的追求，開通了全球交往。以西方歷史上"哥倫布發現新大陸"為代表，西班牙發現美洲和葡萄牙人抵達印度，後來則有"海上馬車夫──荷蘭"，以及把"米"字旗插到世界各地的號稱"日不落"的大英帝國，都是追逐著"錢"而走遍世界。
在當時的世界貿易中，歐洲國家是貨品的凈輸入國。中國和中東國家都很少從歐洲進口商品，這樣，歐洲國家就需要支付金、銀等"硬通貨"。中東國家要求黃金，這促使歐洲從非洲等地掠奪和開采黃金，用於中東貿易。中國要求白銀，這促使歐洲人到美洲等地掠奪和開采銀子，與此相應的是始於18世紀的歐洲人地理發現的"白銀時代"。歷史上中國長期實行的是銀本位，所以貨幣都可以摺合成"銀兩"，一直到民國初年。
國家、地區之間的貿易，不僅繁殖了各行各業的商人，而且還呼喚著以"錢"為商業對象的商人──"錢商"，私人金融活動應運而生，當年在中國一個盆地省份發生的故事，又在全世界范圍內復活了。這些私人金融活動的風險很大，宮廷借錢不還，就是一個嚴重的問題。但是，"錢"的商業利潤實在太大，野火燒不盡，春風吹又生，私人金融活動繼續發展，逐漸演變成前現代形式的銀行。在我國，清末民初時期山西的票號也相當發達，分支機構遍布全國，兌付信用極好，甚至一度代行了國家財政的部分功能。隨著中國進一步淪為半殖民地，山西票號才退出了歷史舞台。
人類為什麼要做生意？因為交易可以給雙方都帶來利益。二次大戰以來，雖然局部戰爭不斷，但是沒有再爆發世界大戰，和平與發展之所以成為當代的主題。如果能夠從貿易得到"錢"，未必你死我活地去征服，去掠奪。科學技術的進步，已經使經濟活動的"蛋糕"越做越大，有足夠的互利分割的餘地。
在我們這個世界上，統稱知識的科學技術和人類智慧，是僅有的不受"報酬遞減規律"束縛的生產要素。別的生產要素在使用中都會消耗，但是知識卻不會因為使用而消耗。這是基於知識的生產、傳播和應用的"知識經濟"的概念的主要脈絡，是知識經濟觀念的根本點，恰恰在這個要緊的問題上，發達國家占據著毋庸置疑的優勢。
除此之外，發達國家佔便宜的一個重要原因，是因為世界上的大部分"錢"在它們手裡，即它們占據著金融市場。如果一種符號能夠作為信用被廣泛接受，哪怕它最終把紙張都免了，它也能起貨幣的作用。現在，錢的符號化電子化，讓銀行結算的速度大幅度提高，社會的步伐加快，極大地提高了經濟的效率，在這方面，發達國家又一次走到了前頭。
金融電子化、貨幣符號化，是順著使"錢"盡可能方便的邏輯往前走，但是"錢"方便到可以看不見的地步，越來越多看不見的"錢"在我們身邊如洪水般高速流動，終於出現了一種比自然界災害更為可怕的災害──"錢災"，即1997年以來人們談虎色變的金融危機。
在國際經濟關系中，人們以"錢"炒"錢"，"錢"越炒越熱，終於升騰為"泡沫"。發達國家的投機資本大肆購買某國的貨幣，然後，急劇拋出，足以使經濟規模較小的國家爆發金融危機。索羅斯們就是這樣，在製造泡沫和破滅之間逞能。他們有資金，有手段。短期流動資本大進大出，是東亞金融危機爆發的直接原因。預言東亞金融危機的美國經濟學家克魯格曼在《蕭條經濟學的回歸》中說，實質經濟本來不錯，金融仍然可能出問題。在貨幣符號化電子化的時代，我們要格外小心。
"錢"升騰為泡沫，可以說古已有之。十多年前長春"瘋狂的君子蘭"，就是古老形態泡沫經濟的本土例子，在城市職工人均收入不足百元的時候，一株君子蘭卻居然可以炒至十幾萬元的價位。80年代的日本，經濟增長不大，房地產卻在瘋炒，一時間，炒得僅東京地區的地產價值，一旦變換為"錢"，就可以把整個美國買下。經濟泡沫一旦破滅，迄今十年不振。錢啊錢，認它貴，它就貴，不貴也貴，一旦泡沫破滅，認它不貴，它就不貴，本來不貴。
經濟發展怎樣才有後勁？值得作歷史的審視。在19世紀，講科學，英國走在美國前面，講人均資源和人均資本，澳大利亞比美國高得多，但是20世紀以來英國和澳大利亞的經濟發展一直趕不上美國。雖然兩次世界大戰都沒有燒到美國本土，但是澳大利亞同樣佔了這樣的便宜。經濟學家發現，在土地、勞動、資源和資本、科學技術和和平環境這些重要因素以外，還有一個重要的因素，那就是國內市場的容量。迄今為止，沒有哪個國家的國內市場容量能夠比得上美國，這是美國在經濟發展方面能夠長期獨領風騷的重要原因。一個大國，只有當人民購買力得到普遍提高、市場整合得好的時候，國內市場才會顯示容量優勢。而且一旦形成優勢，將長期發揮作用。靠這種"國家增長能力"的依託，錢，才真正成為有源活水。
對錢和財富的追求固然曾經推動並且繼續推動歷史的發展，但是需要必要的制度建設來規范。事實上，歷史和現實都讓我們看到，對錢和財富的追求也帶來從小扒手到大海盜、從以權謀私到豆腐渣工程等許多醜惡的東西。對錢和財富的追求帶來的社會價值觀念變異，值得我們特別注意。我們的市場經濟，一定要避免笑貧不笑丑、笑貧不笑惡和讓知識斯文掃地的可能性。我們能夠避免這樣的前景，政府肩負不可推卸的歷史責任。
從獸皮到紙幣，從紙幣到電子符號，"錢"走完了一千年的歷程。後一個千年，"錢"將繼續沿著這條路走下去，直至"錢"真正看不見，人類社會最終進化到不需要"錢"的階段，貨幣最終消失。在此之前，人類如何在盡享"錢"好處的同時，能有效避免"錢災"洪水來襲，將是後一個千年一開始就面臨的挑戰。
中國貨幣的起源，有據可查的是商湯時期的"銅貝"，而在此之前的夏商，骨貝，石貝，陶貝已經開始流通。這也是漢語中關於金錢的文字多以"貝"為偏旁部首的原因。金屬貨幣的起源，應是殷商時期中國先民掌握了冶煉金屬技術之後的事。在一些殷商墓葬中曾出土青銅塊，這些也許是最早的金屬貨幣。在秦統一中國前的西周、東周時期，由於各部落生活居住環境不同，其鑄幣在經過一段不定型時期之後開始，並以其主要的生產工具為原型進行鑄幣。秦始皇統一中國後，統一貨幣為秦半兩。漢元狩五年即公元18年，開始鑄造五銖，至公元621年，五銖錢歷時近七、八百年。是我國鑄期最長的貨幣。此後直至宋朝，對貨幣的記載並不相近。隨後兩宋的幣制，主要為銅錢，但兼以鐵、鉛。紙幣開始正式產生和推行，這是兩宋時期幣制的最大特點。後來元朝蒙古人統治中國時，對中國的幣制，帶來了一種基本的變革，也就是使中國從此採用白錢為價值的尺度。明朝統一全國後，貨幣以紙幣為主，但也鑄造了不少銅錢，且品類繁雜。清朝幣制大體上以銀本位制為主，大數用兩為單位，小數用錢和文作單位。之後的太平天國運動，以及辛亥革命後，也曾有過自己的貨幣系統。
中國進入國民黨統治時期以後，國民政府進行了一次幣制改革。
1935年11月3日，國民政府財政部發布施行法幣公告，其主要內容為： 統一貨幣發行權，實行法幣政策。1936年5月，國民政府被迫與美國簽署《中美白銀協議》，法幣又與美元保持固定匯率，法幣1元等於0.2975美元，使法幣成為英鎊、美元的附庸。法幣政策的實施，統一了幣制，是中國貨幣制度的進步，但國民政府利用貨幣發行權的集中，加強了金融壟斷；又以法幣系擁有法償資格的不兌現紙幣，而用膨脹發行辦法填補財政赤字，導致惡性通貨膨脹，成為後來國民經濟崩潰的重要原因。
解放戰爭爆發後，第一套人民幣開始發行。第一套人民幣是在中國人民解放戰爭轉入戰略進攻以後設計生產的。1948年12月1日開始發行，1955年5月10日停止流通，共12種面額，62種版別。因當時通貨膨脹嚴重，物價高漲，沒有發行輔幣，也沒有發行金屬硬幣。
第二套人民幣紙幣於1955年2月21日發行，共11種面額，13種版別。1957年12月1日發行1分、2分、5分金屬分幣。這套人民幣首次實行主輔幣制，具有統一完整的構思和藝術風格。
第三套人民幣於1960年4月20日開始發行,共7種面額，分幣仍採用第二套的。1980年4月15日發行1角、2角、5角、1元4種硬幣，材質為銅鋅合金、銅鎳合金。
第四套人民幣的設計，從1967年"文化大革命"初期到1985年定案，歷時18年。在"文革"期間，先後三次上報方案，1977年重新設計，1987年4月27日起陸續發行，共有9種面額、17種版別。1992年6月10日起發行1元、5角、1角3種硬幣，材質分別為鋼鋅鍍鎳、銅鋅合金、鋁鎂合金。
第五套人民幣於1999年10月1日起發行，至2002年底，紙幣100元、50元、20元、10元、5元和硬幣1角、1元、5角已經陸續問世。
自己補充（未來）：眾所周知，21世紀的現在，無數的電商與網路購物模式層不不窮，現在的我們，已將把金錢僅僅當做交易的一個數字罷了，但金錢實際價值還是以人民幣為基礎的貨幣原有價值為依據，說不定再過些時候，實現了共產主義，到那時，連數字都不同了吧！~~~~
中國貨幣的歷史，是與中國色社會變化和經濟實力的變化緊密聯系的。有人說只要看看一個國家的一元硬幣有多沉，就可以看出這個國家的經濟實力。現在，偶爾掉落到地上的一元硬幣發出清脆的響聲，是不是也會使我們感到一絲自豪呢？

④ 一篇關於生活中的數學的作文，規定400字及以內

生活中我們都離不開數學，比如買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些數學的等式都與數學有關。今天，我要向大家介紹幾題數學題吧！

早上起床，當我們睜開朦朦朧朧的雙眼，第一眼就向鬧鍾看去，鬧鍾上的數字，就是生活中的數學。因為我們一天的時間是時針轉24圈、分針轉1440圈、秒針轉86400圈得來的。那24×30＝一個月，一個月×12＝一年，這就是時間的數學。

平時，我們都要去的菜市場里也離不開數學。星期天，媽媽帶我去買菜，在一個賣白菜的攤子前，媽媽和賣白菜的人討價還價起來，最後，以一斤八角錢的價格買三斤，送一斤的口頭協議買了三斤大白菜。媽媽問我：「我這樣買菜，每斤便宜了多少錢？」我想了想，對媽媽說：「便宜兩角。」若得賣菜阿姨直誇我。回到家裡，媽媽問我：「你是怎麼算的？」我笑了笑說：「我先算3斤大白菜×0。8元＝2元4角，再算買3斤送1斤＝4斤，然後再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等於2角了嗎！」這就是生活中的單價×數量＝總價。

我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鍾行駛一千米，大約二十分鍾就到了。媽媽問我：「我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？」我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：「大約二十千米。」這就是生活中的速度×時間＝路程。

「勤動腦+勤動手＝成功」這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關系，列出算式，一步步地解答。有時，還要通過畫圖的方式，來理解題目。

其實，生活中還有許多奇妙的數學，在等著我們去尋找、去發現。

⑤ 在一個區塊鏈論壇財路網上看到很多寫虛擬貨幣的文章，虛擬貨幣和區塊鏈技術是什麼關系啊

簡單的說，區塊鏈就是數字貨幣里邊的一個防作弊系統。就像游戲里邊的防作弊系統一樣，功能都差不多。
現在很多騙子拿區快鏈這個概念詞去炒作，然後拉投資騙錢。我真不知道這幫人投資一個防作弊系統有什麼用，這個系統又不產生價值。

⑥ 數學作文

常言道：踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。生活中處處有數學，只要你肯做有心人，實際例子俯拾皆是。

人民幣是人們再熟悉不過的東西了，幾乎每天都要和它打交道，但是對於人民幣為什麼只有1、2、5這三種數額的票面，而沒有其它數額的票面這一問題，卻很少有人問津。

其實這里就有一個數學道理。人民幣作為一種流通貨幣，銀行在發行時就考慮到貨幣的票額品種要盡量少，並且要能夠容易地組成1至9這九個數字。這樣既可完成貨幣的使命，又可以減少流通中的繁瑣。通過精心挑選，1、2、5脫穎而出，成為最佳組合之一。因為用1、2、5這三個數可以組成10以內的其它任何數，而且所用的票數最多也只有3個，如：1＋2＝3，2＋2=4，5+1=6，5＋2=7，5＋2＋1=8，5＋2＋2=9，所以，只要1、2、5幾種面額就足夠用了。

另外，除了1、2、5這一種組合外，還有1、3、5也是符合前面兩個要求的組合，用它也能組成10以內的其它任何數，如：1＋1＝2，3＋1＝4，5＋1＝6，5＋1＋1=7，5＋3=8，5＋3＋1＝9。

看了以上的分析，你是否對身邊的這一數學問題發生興趣了呢？其實，生活中還有許多有趣的數學問題在等著你去挖掘、去探索……

⑦ 生活中的數學作文有嗎

一、數學適應源於生活，用於創設問題情境
生活中充滿了數學，數學就在我們周圍，讓學生學習數學，可從他們已有的經驗和已有的知識出發，有目的的，合理地創設出一些貼近學生生活實際的問題情境，把生活中的實際問題抽象成有興趣的數學問題，只要引起學生的興趣，就會大大增加學生的求知慾，學生就會主動地去開啟智慧之門。
例如，在學習歸一應用題時，我出示了這樣一道習題，讓學生練習。「使用139全球通手機，月租費50元，每分鍾通話費0.4元；而某一人用136神州行手機，沒有月租費，每分鍾通話費0.6元，而這個人用136手機，每月計費150元以上，若他要換用全球通手機合算嗎？」這些題目，是學生從示接觸過的，又很貼近學一的現實生活。通過讓學生業計算，既是讓學生對所學知識的鞏固，對現實生活的了解，又很好地創造了生活的新方法，激發了學生學習的興趣。
又例如，在學習「圓的面積」的時候，可以設置疑問。「為什麼自來水的管道是圓形的而不是長方形的」、「你們有沒有見過正方形的自來水管」，這樣一個帶有生活常識的問題。一提出，學生馬上對它充滿興趣，交頭接耳，議論紛紛，這樣使教材的內容融入趣味的生活情節中，讓學生帶著興趣去學習新知識，使學生嘗試成功的喜悅，誘發學生再次學習的興趣。

二、數學知識用於生活，使學生了解生活實際
在數學教學中，除了要講清概念外，使學生正確理解各個知識點和概念，更要注意知識的實用性，在練習的過程中，要把數學知識用到實際中來，要從多方面來考慮數學問題，來打開學開學生的眼界，增加學生信息量，了解生活的實際。
如美國第三次全國進展評估中有這樣一個試題是：每輛卡車可載36名士兵，現在有1128個士兵需要用卡車送到練營地，問需要多少輛卡車？乍一看，這是個很簡單的除法應用題，測試的結果也表明，有70%的學生正確地完成了計算，即得出了36除1128商是31，余數為12。然而，在此基礎上，只有23%的學生給出了32這一正確的答案，這說明了什麼問題呢？這說明了學生沒有把這一問題看成是真正的問題，沒有從實際生活的角度去想這個問題，而只是把題目看成是虛構的數學問題，為了練習而杜撰的故事。他們所做的事就是進行計算把得數寫出來，這也是一些學生的通病，只注重機械練習，而很少考慮其他問題。這只是數學教學中的小小一例，在教學中還有很多這樣的例子，這就給了我們一個啟示：我們的數學要加強真實感要把所學的知識用於解決實際問題，學數學要為生活服務，從而來增加學生的數學意識。

三、從數學實踐活動入手，拓展數學視野
開展數學實踐活動，可以讓學生體驗到數學在生活中的應用，對於培養學生學習數學的興趣、愛好、有著十分積極的意義。
例如，在教學中，讓學生到操場上去走走、跑跑、測測、量量，讓學生感受50米、100米、400米的距離，並讓學生辨別步測與目測的差別；讓學生到食堂去看看、稱稱，根據各種水果、蔬菜的重量，使學生去感受100克、1千克、10千克的實際重量等等，這些活動深受學生的喜愛，不僅可獲得數學知識，還能培養學生的數學意識，對數學學習充滿樂趣。

一、走進生活，用數學眼光去觀察和認識周圍的事物：
世界之大，無處不有數學的重要貢獻。培養學生的數學意識以及運用數學知識解決實際問題的能力，既是數學教學目標之一，又是提高學生數學素質的需要。在教學中，要使學生接觸實際，了解生活，明白生活中充滿了數學，數學就在你自己的身邊。
例如在「比例的意義和基本性質」的導入中，我設計了這樣一段：你們知道在我們人體上的許多有趣的比例嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，腳底長與身高長的比大約是1：7……知道這些有趣的比有很多用處，到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭上繞一周，就會知道這雙襪子是否合適你穿；如果你是一個偵探，只要發現罪犯的腳印，就可以估計出罪犯的身高……這些都是用身體的比組成了一個個有趣的比例，今天我們就來研究「比例的意義和基本性質」；
此外教師還可結合學生年齡特點，設計一些「調查」、「體驗」、「操作」等實踐性強的作業，讓學生在活動中鞏固所學知識，提高各方面的能力：如教學「單價、數量、總價」三者關系應用題前可布置學生做一回小小調查員，完成下列表格：
品名黃瓜白菜蘿卜豬肉
單價（元）
數量（千克）
總價（元）
這樣做，使學生對所學知識有了感性認識，減緩他們在學習上坡度，對他們深刻理解單價、數量、總價三者之間的關系有很大幫助。再如學習了三角形的穩定性後，可讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩定性；學習了圓的知識後，讓學生從數學的角度說明為什麼車輪的形狀是圓的，三角形的行不行？還可以讓學生想辦法找出鍋蓋、臉盆的圓心在哪兒；……這樣大大豐富了學生所學的知識，讓學生真正認識到周圍處處有數學，數學就在我們生活中間，並不神秘，同時也在不知不覺中感悟數學的真諦，進而激起從小愛數學、學數學、用數學的情感，促進學生的思維向科學的思維方式發展，培養學生自覺地把所學的知識應用於實際生活的意識。

二、感悟生活，架構數學與生活的橋梁：
「人人學有用的數學，有用的數學應當為人人所學」成了數學教學改革實驗的口號。教學中我聯系生活實際，拉近學生與數學知識之間的距離，用具體生動、形象可感的生活事例解釋數學問題。
1、運用生活經驗解決數學問題
在上「用字母表示數」一課的內容時，我用CAI課件演示李蕾同學拾金不昧的情景，緊接著播出一則「失物招領啟事」：
失物招領
李蕾同學在校園升旗台附近拾到人民幣A元，請失主前來少先隊大隊部認領。
校少先隊大隊部
2002.3
學生驚奇於數學課上老師怎麼講起了失物招領的事呢？我和學生通過分析、討論A元所表示的意義，
師：A元可以是1元錢嗎？生1：A元可以是1元錢，表示拾到1元錢。
師：A元可以是5元錢嗎？生2：可以！表示拾到5元錢。
師：A元還可以是多少錢呢？生3：還可以是85元，表示拾到85元錢。
師：A元還可以是多少錢呢？生4：還可以是0.5元，表示拾到5角錢。……
師：那麼A元可以是0元嗎？生5：絕對不可以，如果是0元，那麼這個失物招領啟事就和大家開了一個大玩笑！
師：為什麼不直接說出拾到多少元，而用A元表示呢？……
由於學生容易認識具體、確定的對象，而用字母表示的數是不確定的、可變的，因此開始學習學生往往難以理解。本題中的「失物招領啟事」是學生所熟悉的活動，激發了學生學習新知的慾望，學生便能不由自主地參與到解題過程中去。在討論交流中，集思廣益，使學生在愉快的氛圍理解了新知，並對所學的知識更理解，掌握地更牢固；另一方面也提高了人際交往能力，增強了相互幫助、合作的意識，受到良好的思想教育，也鍛煉了學生對社會的洞察力。
2、運用數學知識解決實際問題
例如學習了長方形、正方形面積的計算及組合圖形的計算後，我嘗試著讓學生運用所學知識解決生活中的實際問題。如：老師家有一間兩室一廳的住房，如圖：你能幫幫他算一算這兩室一廳的住的面積有多大？要計算面積有多大我們先要測量哪些長度的面積？在給出一定的數據後讓學生們計算；接下來我還讓學生們回家測算一下自己家的實際居住面積。在這樣一個實際測算的過程中，既提高了興趣，又培養了實際測量、計算的能力，讓學生在生活中學、在生活中用。
如，學過了100以內加減法之後，創設了「買汽車」的教學情境：微型汽車大削價，小林花去100元買了幾輛汽車，他買了幾輛汽車，是哪幾輛？
通過觀察、思考、討論，在我的鼓勵指導下，同學們用式子有序地依次表示為：
（1）把100元分解為兩個數的和：（2）把100元分解為3個數的和：
50+50=100 40+60=100 30+70=10020+80=100 60+20+20=100 50+20+30=100 40+40+20=100 30+30+40=100
（3）把100元分解為4個數的和（4）把100元分解為5個數的和40+20+20+20=100
20+20+20+20+20=100 30+30+20+20=100
學生以發現者的心態去探索、去求新、去尋覓獨創性的答案，這也正驗證了蘇霍姆林斯基所說的：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。」這種圖文並茂的應用題，使學生感到不是在解應用題，而是在解生活中的問題，鍛煉了學生捕捉信息的能力，增強了應用題的應用味：漫畫的形式更貼近於兒童的實際生活，學生從圖中獲得各種汽車價錢的信息，又從文字中獲取「小林花去100元」的信息，由於問題具有現實意義，但又不能刻板地歸為哪一種類型，要想解決「買了幾輛汽車，是哪幾輛？」的問題，聯系生活實際，就能得到不同的解法。整個學習活動給學生提供了廣闊的思維空間，讓學生經歷觀察、分析、概括和歸納等學習過程。不僅鞏固了100以內認識和加法，而且促進數學的交流，學生的分析、解決問題的能力得到培養，有利於因材施教，體現不同的人學習不同層次的數學，使學生感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學，感受數學的趣味與作用。

三、創造生活，解決生活中的數學問題
兩步應用題之後的教學，我讓學生「創作」應用題，學生們積極思考，發揮自己的想像力：「一份雞翅8元，一個漢堡包比它貴4元，我吃了一份雞翅和一個漢堡包，你們說我用了多少元？」；「我的媽媽上午買了一斤青菜，買的蘿卜是青菜的兩倍，請問我的媽媽一共買了幾斤菜？；《西遊記》有62集，《西遊記續集》比它多5集，《西遊記續集》有多少集？」學生們編應用題時眉飛色舞的神態，誇張的動作，幽默風趣的語言常常引起鬨堂大笑。由於題材來自學生所熟知的事物，學生發言積極、語言流暢，思維呈多極化和多元化，得出「雪融化後是春天而不是水」的新思路，因創造而倍感興奮，更體會到生活中處處有數學。
再如學習了「按比例分配」的知識後，讓學生幫助爸爸媽媽算一算本住宅樓每戶應付的水費（電費）是多少；學習了「利息」的知識後，算一算自己在銀行存儲的錢到期後可以拿多少本息；再如學習完「比例尺」一節的知識後，讓學生繪制「我給未來的校園設計平面圖」、「我給生活小區設計平面圖」等等，其對圖表內容的豐富和社會關注程度令人感嘆！
生活是教育的中心，「生活即教育」的理論為小學數學教學的改革開辟了廣袤的原野。「讓學生在生活中學數學」 使學生對數學有一種親近感，感到數學與生活同在，增強了學生學習數學的主動性，發展了求異思維，培養了學生理論聯系實際的學風和勇於探究、大膽創新、不斷進取的精神，讓學生親自體會參與應用所學知識去解決實際問題的樂趣。

⑧ 作文《錢啊錢》

錢啊錢

錢，也就是貨幣。在錢的發展的歷史中，它以實物貨幣、金屬貨幣、紙幣、電子貨幣等等的形式出現。
錢的昨天就是一些實物貨幣、金屬貨幣。實物貨幣就是一些古希臘時的牛和羊、非洲和印度的象牙、美洲土著人和墨西哥人的可可豆這一類的東西。而這些實物貨幣對人類來說，很不方便也很不安全。所以很快就被淘汰了。接著就產生了金屬貨幣。金屬貨幣最初是由銅等低價的金屬充當的，後來就逐漸固定在金銀上。我國的古銅幣有刀幣、布幣、鏟幣、環錢等。雖然金屬貨幣比起實物貨幣要方便些，但還是有點笨重了，而且也不夠安全，所以不久後也被淘汰了。
錢的今天就是我們現在普遍使用的紙幣。我國著名的紙幣就是四川的「交子」。它是世界上最早的紙幣。它與昨天的錢有很大的不同。紙幣是獨立貨幣。比起往日的錢，它最大好處就是其攜帶的方便性，但它的安全性就得不到保證了，因此我們經常發現會有假幣。
明天的錢即將面世了——電子貨幣。目前的電子貨幣主要有銀行卡和網上電子貨幣兩種。比較著名的有數字現金、第一虛擬、網路現金、賽博現金和硬幣等。相對於昨天和今天的貨幣來說，電子貨幣非常安全，攜帶也很方便，為人類交易活動的進一步發展提供了支付手段的准備。
明天的錢——電子貨幣作為貨幣形態演變的最新形式，是一種在網上電子信用上發展起來的，以商用電子機具和各類交易卡為媒介，以電子計算機技術和現代通信技術為手段，以電子脈沖進行資金傳輸和存貯的信用貨幣。通過網上銀行進行的金融電子信息交換，電子貨幣與紙幣等其它貨幣形式相比，因為具有保存成本低，流通費用低，標准化成本低，使用成本低等優勢，所以將進一步降低人類的交易費用，這對人類的交易行為產生重大影響。
當然，電子貨幣作為一種佔主導地位的支付手段的前提條件是網上商業活動成為社會的主流商業模式，這個前提條件尚不充分具備時，電子貨幣只能作為一種輔助性的支付手段起作用。但是這個條件在IP網路革命的推動下正日益成熟，電子貨幣完全取代紙幣的嶄新的貨幣時代即將來臨，任何人在任何時間任何地點都能交易將會實現，人類的交易活動也將揭開新的篇章，而錢的明天，也將會更加美好。

⑨ 以新版人民幣為主題寫一篇作文，怎麼寫啊

在深圳的一個銀行保險倉庫里，人民幣們在討論一個話題。100元老大說：「話題是：人們用誰用的多。
第一個話題開始了，每個人民幣都七嘴八舌的說自己是被人們用的最多，一角說：「別看我只是一個小小的數字，其實我被人們用的還是挺多的！」十元說：「我才是被人們使用得最多的！」……輪到老大說話了，老大擺著架子說：「你們能跟我比嗎？我是個大數字，而且大把大戶人家都用我！」五十元、二十元、五元、一元都爭著說：「你被用出去，找回來的都是我們！」老大非常生氣地說：「誰跟我搶，我跟誰急……」其它紙幣都不敢說，都低下頭在心裡說：老大真是小氣鬼。
在一片寂靜的銀行里，突然有三個大小不一樣的硬幣走了進來說：「我們無意中聽到了你們的討論。你們中被人們用的最多的絕對不是100元。」聽到有人民幣為它們說出心中的委屈，其它的紙幣高興極了，並歡呼了起來！但老大卻和它們的心情不一樣，老大頭上一邊發火一邊問道：「你們有什麼證據？」三個硬幣說：「我們沒有證據，但我們有我們的理。」「嘿！你們還有理了。」老大說。「我們只是幫其它的紙幣說出它們心裡的委屈罷了！」三個硬幣說，「還有人們用的最多的本來就不是你，而是比你小的紙幣們！」
老大100元慢慢的低下了頭說：「對不起，我不能仗著我比你們大，而欺負你們說我是被人們用的最多的！」其它紙幣說：「知錯就改，我們就原諒你，你不要一錯再錯就行了！」