基礎知識混跡郵幣圈

㈠ 咆哮哥是誰

2010年6月18日上午，一名廣東網友在廣州市長萬慶良同志的留言板留言反映廣州市法制辦公務員態度蠻橫，並上傳了一段錄音，錄音說明顯示為網友與辦事大廳當班工作人員當時在現場的言語沖突。留言中，這位網友把態度不佳的公務員形象地稱為「咆哮哥」。[1]在這則新聞中，我最看重的就是該公務員說的那句話「我拿什麼納稅人的錢？」。言外之意是說「我根本沒拿納稅人的錢！」。聽到這樣的話，不由想起關於公務員招錄的程序。對於公務員的考試，無論是國家公務員還是地方公務員，都需要經過初試的甄選。初試過程中，包含著行政職業能力傾向測試和申論，省級公務員考試的A類考生還需要加考公共基礎知識。總的來說，初試就是對公務員工作能力以及知識能力的一種直接測試。在初試中，假如這位叫做彭輝的「咆哮哥」及格的話，不會不知道關於國家財政收入是如何積累起來的。而他的話分明是對其及格的一個巨大折扣。政府機關僅僅是一個服務機關，當然也會配置暴力機關。但總的來說，政府不是企業，不能直接生產物質財富。既然如此，政府是沒有利潤可言的。那麼，政府沒有利潤可言，公務員還是要活下去。這些資金來自於何處呢？來自於國家的財政收入，而國家的財政收入來自於何處呢？來自於企業、組織及個人上繳的各種各樣的稅收。更直接的說，國家財政收入的90%是來自於稅收。 這樣簡單的道理，放在該公務員的嘴中就形成了這樣的言語。可見，其在公務員考試的初試中是如何考及格的呢？這一點值得任何人去深深懷疑。因為這樣的公共基礎知識是任何一個公民都需要知道的常識，但他不知道。對於這樣考試不及格的人是不是還應該混跡在公務員的隊伍里呢？會不會影響整個公務員隊伍人員的形象呢？也同樣值得懷疑。 彭輝，作為廣州法制辦的一個辦事員。不僅僅在於常識的缺乏，還在於言語的不合邏輯。網友的質疑聲不斷。被稱之[2]為「咆哮哥」一點也不為過。本來，既然拿了納稅人的錢，就應該老老實實為人民服務，因為正是人民的納稅養活了公務員的隊伍的存在。但時間剛剛是11：35，他便不收案件了。網友的質疑是有道理的，畢竟時間還沒有到午餐時間呢？為什麼在上班的時間里不做上班的事情呢？ 不清楚，在公務員的隊伍里。如彭輝這樣的還有多少？屍位素餐。而需要值得一提是網友將視頻上傳事件，這樣的上傳其實能起到一種隱形的制約和監督作用。對於公務員隊伍本身的純潔和高效。因為作為政府的工作人員，拿著納稅人的錢，還沒有認識到這一點。並且將在上班時間內的事情故意推來推去。不僅僅浪費辦事人的時間還影響到整個隊伍的形象和素質。 對於他是如何成為法制辦的一名公務員的身份，現在便開始懷疑。因為其言辭表明了其初試成績並非就是及格的，假如真的是及格的。那麼，這也是蒙過的。而對於這樣素質和知識水平的人能順利通過面試的關卡。有理由懷疑這樣的環節過程中的公平性和公正性。
[編輯本段]對話記錄
網 友：能不能請問你是哪位領導？能告訴我姓什麼嗎？ 公務員：吵什麼？吵什麼？姓彭，彭X，怎麼啦？ 網 友：有什麼理由不接收案件和工作？ 公務員：我們要不要整理？我們要不要歸檔？ 網 友：我不管你整理和歸檔，那是你們內部的流程，你不能在法定上班時間不接收工作。 公務員：我們內部工作你為什麼要指責？你不能指責。 網 友：你拿納稅人的錢，你就得接受監督和指責。 公務員：我拿什麼納稅人的錢，我們不收案了怎麼樣？ 網 友：現在幾點鍾？11:35，你們就不收了，憑什麼？ 公務員：你吵什麼吵？你那麼大聲干什麼？ 另一公務員：再鬧叫保安！ 彭公務員：叫什麼保安，叫警察！
[編輯本段]事件進展
這位網友在帖上稱與他爭論的這位男子名叫彭輝（音）。2010年6月21日下午，記者就此事向廣州市法制辦有關負責人進行證實。該負責人表示，已經知道此事情正在調查當中。根據初步調查，確實有一位姓彭的工作人員，但名字對不上，因此還有待作進一步調查。 而對於網友一直稱該人為公務員，該情況也未得到證實。據了解，該辦公室的對外窗口中並不一定全是公務員，還有一些合同制的工作人員。 6月21日，廣州市法制辦召開記者通氣會，就該辦工作人員言行不當一事深表歉意，據透露，該辦已責成當事人作出深刻檢查，並調離原工作崗位，市法制辦紀檢監察部門將根據公務員管理規范作出相應處理。今天上午，市法制辦領導將主動登門向事件當事人道歉。 「咆哮哥」後悔不已 「廈門浪」接受道歉 市法制辦副主任劉朝陽以握手的形式向發帖網友「廈門浪」表示道歉。 「是我應該道歉，是我處事不當，損害了政府和公務員的形象。——「咆哮哥」 「我想當天你也是情緒不好，又被我激怒了，所以才會發生這樣的事情。現在這件事情對你造成了很大影響，我表示歉意。」——「廈門浪」 昨日（23日）上午，廣州市法制辦負責人和「咆哮哥」本人一起上門到發帖網友家中道歉。「咆哮哥」彭暉表示很後悔，稱損害了政府和公務員的形象；發帖網友「廈門浪」接受道歉，並表示滿意，同時對「咆哮哥」的稱呼給當事人帶來的不良影響表示歉意，雙方表示可以做朋友。市法制辦表示，「咆哮哥」已被停職反省，等待處分，並承諾改進工作作風。 昨日中午時分，廣州市法制辦負責人和「咆哮哥」拿著水果一起來到天河區天府路某小區門前，「咆哮哥」彭暉和發帖網友「廈門浪」再次見面。還沒等彭暉開口，「廈門浪」先走上前握住彭暉的手錶示了歉意。「廈門浪」說，對於發帖稱呼彭暉為「咆哮哥」，公布音頻帖子，給他帶來了不良影響，向彭暉致歉。彭暉則顯得有些局促，一再表示應該是他道歉，主要是他的問題。
[編輯本段]最新消息
2010年6月21日，一名網友把廣州市法制辦態度不佳的公務員形象地稱為「咆哮哥」的帖子和錄音引起廣泛關注。今日（22日），廣州市法制辦負責人接受本報記者采訪時表示，對此深表歉意，已責成該工作人員作出深刻檢查，並調離原工作崗位，市法制辦紀檢監察部門將根據公務員管理規范作出相應處理。明天上午，市法制辦領導將主動登門向事件當事人道歉。 2010年6月23日上午，廣州市法制辦副主任林琦、丁連軍和「咆哮哥」彭暉來到事件當事人王先生家裡。彭暉首先向發貼網友王先生道歉，並表示「很後悔」。王先生也表示當時是氣在火頭上才錄音，後來也意識到發貼稱呼彭暉為「咆哮哥」給他帶來了不良影響，因此當下王先生也向彭暉道歉。
[編輯本段]媒體心聲
身為公務人員，必須認識到群眾敏感的神經是經不住撩撥的，膽敢挑逗，後果嚴重。當然，這些人不是言論不自由的受害者，而只是態度過於惡劣，為個人修養所害。這種個人修養，指的是在民眾面前的修養，相信「咆哮哥[3]」、「局長」等在上級領導面前，也是溫和謙讓，彬彬有禮的。 在當前體制下，公務員由監察部門考評，領導幹部由組織人事部門任免，即便被觸怒，民眾也沒有直接手段進行回擊。而「咆哮哥」之所以會被公眾圍觀和批判而毫無抵抗之力，首先是因為其職位較低，其次市民有錄音為證，無可抵賴。相信今後在與強勢部門打交道時，會有更多人以拍照、錄音、錄像等方式取證，以便在遭遇不公或不平時自保乃至反擊。而網路則是手持照片、音頻、視頻等證物的民眾的一個戰場，有限的信息傳播自由，是民眾可以依賴的一個強大武器。[4]
[編輯本段]社會評價
2010年6月24日電，廣州法制辦公務人員彭某成為網路紅人「咆哮哥」而引起社會強烈關注，目前最新進展顯示其已被調離工作崗位。這一舉措順應人心，體現了堅決遏制衙門作風的態度和決心。 近年來，公務人員作風建設取得明顯進展，但「門難進、臉難看、事難辦」在某些地方依然存在。廣州法制辦彭某與前來辦事的市民大聲爭吵，態度傲慢，正是部分公務人員粗暴無禮的代表，是舊式衙門作風的影子。其「咆哮」之時，不僅沒有其他公務人員勸阻，反有其他公務人員參與幫腔，足見「咆哮哥」式的作風並非只存在於個別人身上。 公務人員工作態度不端正，源於官本位和官僚意識作祟。忘記了公務人員是行政執法者，其本質是人民的公僕。忘記了手中權力拜誰所賜，應該對誰負責、為誰服務的問題，態度出錯幾乎是不可避免。 「咆哮哥」事件說明，公務人員作風建設是一項事關政府職能的長期性工程，不可有絲毫鬆懈。從《國家公務員管理條例》到《公務員法》，公務人員的作風建設除了需要有嚴格規定，更需要持續有效的監督機制，以及嚴厲的懲戒機制。 完善公務人員考核機制，把公務人員作風考核推向社會，讓社會參與考評，是推動作風建設的重要方向。公務人員的服務對象是廣大公眾，廣大公眾對公務人員的服務水平和工作作風自然最有發言權，因此必須接受來自公眾各種形式的法制框架內的監督，才能構建起公眾對公務人員的作風監督平台。 同時，還應強化公務人員的素質修養學習和業務規范培訓，理順公務人員的進出通道，從而不斷增強政府的執行力和公信力。[5]

㈡ 零基礎考事業單位要准備多久

事業單位主要靠綜合知識，普通崗位加考申論，專業崗位加考專業知識，一般備考時間2-3個月，看你情況定。

事業單位一般考試的科目有：公基、行測、申論、專業知識、寫作、綜合知識等科目，在考試的時候一般會考公基+另外一門科目組合著來考試，也有的事業單位只考公基這一個科目，當然也有的事業單位不考公基，會考綜合知識。

備考事業單位的面試方法：

1、一是混跡各大面試論壇或者買相關面試備考書籍幫助自己熟悉面試的各種題型，消除緊張感;二是經常去廣場面對人群進行演講，消除自己對於人群的恐懼感。

2、對於表達能力就提出了一個更高的要求，提高自己的語言表達能力也必須從現在開始做起，每天早上堅持晨讀，練習口語，與他人進行模擬談話來鍛煉自己。

㈢ 零基礎怎麼備考浙江事業編制的考試

一、如何備考事業單位筆試

1、時間安排：要選擇自己復習狀態最好的時間段全身心地投入進去。

2、復習的順序應該是先難後易。例如可以先復習法律和經濟部分的內容，再復習公文和政治部分的內容，最後再復習道德、事業單位和常識部分的內容。

3、用靈活的思維復習考試。要學會猜題，不是所有的知識點都是可能出題的，所以要找出重點，要學會把書本變小變活，去掉不重要的話。一本書你要用筆做記號的地方是你不懂的地方，而不是你認為最重要的地方。

4、復習切忌用苦力蠻力，而要學會用巧力。別人復習幾遍不重要，關鍵是自己理解掌握了多少。真正深入復習，一遍就足夠應付考試了。學習講究效率，不能求快，貪多。

5、認真領會考查范圍，主考部門頒布的考試大綱是命題和考試范圍確定的依據，也是考生進行復習准備的參照系。每相鄰兩次考試的大綱體系變動不大，考生可依據上一年(或上一次)招考大綱和大綱備考，並有意識的調整復習內容。公共基礎知識考查范圍廣，熟悉考試大綱，做到有的放矢地備考。

6、准備備考輔導資料和練習題，事業單位考試科目具有復雜性，考生要依據考試科目有計劃的准備備考資料。如公共基礎知識考試具有題量大、考試時間短等特徵;專業科目考試題目專業性極強等。

總結：找准方向，多多練習

二、如何備考事業單位面試

1、答題缺乏自信，考場頭腦一片空白。這種情況常常發生在應屆畢業生上，由於缺乏應對大型正式場合的經驗，所以導致到達考場後極度緊張，發揮失常，與成功失之交臂。所以，我們必須從現在開始准備，改變這種狀態!主要有兩種方法，一是混跡各大面試論壇或者買相關面試備考書籍幫助自己熟悉面試的各種題型，消除緊張感;二是經常去廣場面對人群進行演講，消除自己對於人群的恐懼感。

2、語言表達不流暢、啰嗦以及缺乏內容和條理。這是面試過程中的一個大忌諱，曾記得廣東市考時有位考生就是因為在考場10分鍾「嗯」了了60多次被考官直接請出了考場，拿了全場最低分。其實我們換位思考一下就明白了考官為何對於此問題如此敏感。在面試過程中，同樣的一套題考官至少需要聽上十幾遍，自然心情不會太好，所以對於表達能力就提出了一個更高的要求!想要提高自己的語言表達能力也必須從現在開始做起，每天早上堅持晨讀。

3、答題過於死板，缺乏個性化特色。極度缺乏自信的考生一般會被定位到70分以下，那麼也就是說我們只要做到了自信、表達基本流暢，我們的分數應該至少就是70分以上了，如果答題內容與題目相關，內容相對豐富就在75分以上，答題全面合理，有一定的理論素養就在80分以上，那麼很多同學就會有疑問了，我們到底怎樣做能到達85分以上這個檔次呢?答案就是必須要打造答題亮點，也就是與眾不同的地方。與眾不同也分很多種，觀點另類新穎劍走偏鋒也算，但是這樣相對比較危險，不是所有的考官都能接受，所以於我們而言最保險的是適當的引用名人名言，尤其是領導人最近的一些講話，這樣可以提高我們答題的檔次。另一方面，這些話考官也是非常熟悉的，我們這樣也可以增加考官的認同感。所以，希望各位考生在准備面試的時候，不僅僅側重於答題思路和語言表達能力的訓練，最好也能積累一定的名人名言，打造個性化答題，助自己一舉成公。

㈣ 零基礎如何備考事業單位

零基礎備考事業單位需要注意以下幾點：

首先，在備考事業單位之前一定要了解一些，你所報考的事業單位所需要考試的科目是什麼。

事業單位一般考試的科目有：公基、行測、申論、專業知識、寫作、綜合知識等科目，在考試的時候一般會考公基+另外一門科目組合著來考試，也有的事業單位只考公基這一個科目，當然也有的事業單位不考公基，會考綜合知識。

但是綜合知識也會有一部分的知識點是和公基考的內容一樣的。總的來說，在事業的單位的考試科目中公基的備考尤為重要，像我考試的時候也是考了公基這個科目的。

其次，備考資料的選擇

了解完考試的科目以後，接下來就是准備相應的復習資料了。我總結出了一個高效的復習資料組合就是書籍資料+粉筆app+歷年真題這樣一個組合，絕對的適合0基礎的小白備考使用，復習的效率很高效。

(4)基礎知識混跡郵幣圈擴展閱讀：

事業單位筆試

中央、國家機關的公務員考試包括筆試（公共科目、專業科目）和面試，以前公共科目筆試按A、B類職位分別進行。A類職位筆試公共科目為《行政職業能力測驗》（A）和《申論》；B類職位筆試公共科目為《行政職業能力測驗》（B）；專業科目筆試和面試時間由招考部門自行通知。

從2006年開始，A、B類都要考一樣的科目，就是《行政職業能力測驗》和《申論》，只不過《行政職業能力測驗》分別命題。

事業單位面試

面試比例與計劃錄用人數比例一般有3：1、4：1、5：1三種，只有通過筆試後，按錄用人數與面試比例確認筆試成績排名前幾位的才有面試資格，進入面試關。

事業單位錄用

擬錄用人員由招錄機關按規定的程序和標准從考試成績、考察情況和體檢結果合格的人員中綜合考慮，擇優確定。2014年，湖南公務員面試考完當場宣布考生成績 。

參考資料來源：網路—公務員考試

㈤ 參加體育集訓一個月的感想心得該怎麼寫

一位哲人說過：「沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。」師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鑽研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業道德的規范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養良好的師德，我認為應該做到以下幾點：

一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

「教師是太陽底下最崇高的事業。」人們常把教師比喻為「紅燭」、「人梯」、「春蠶」、「鋪路石」，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除「拜金主義」。「仕爵主義」觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二、熱愛、尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在「嚴」和「慈」上。常言道："嚴師出高徒。"又說：「嚴是愛，寬是害。」對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。"自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。"所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三、為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，「為人師表」是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新台階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」正說明這個道理。

四、教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想像，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。

所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：「教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。」教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知慾，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什麼都知道，並認為教師什麼都知道。這種好奇心加求知慾是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生。

㈥ 談談教師職業道德的自我養成應當從哪些方面作努力

一、熱愛教育，熱愛自己的學校

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘願為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感。在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、熱愛學生，建立良好師生關系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源於血緣關系，也不是來源於教師的某種單純的個人需求，而是來源於人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源於教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來並得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。蘇霍姆林斯基曾經說過：「我一生中最主要的東西是什麼呢？我會毫不猶豫地回答，熱愛兒童。」可見，樂於把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生是不允許的。俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的「閃光點」燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

三、轉變教育理念，實施差異教育，促進學生全面發展。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不是單純的"教書匠"，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。作為這個工程師我們要有崇高的理想和信念，把教好書、育好人作為自己人生的最高追求，善待每一位學生，發展每一位學生。 學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣於只看眼前，不顧將來，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分是不可取的。眾所周知，普京上小學時學習成績一塌糊塗，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。創造力有早晚，先後之分，，我們不應按成績把學生分為三六九等，我們眼中應沒有差生，只有差異。有差異的教育，實現有差異的發展。要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望。作為教師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步和需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發展方向，使每一個學生都能有所收獲。身體素質好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的發展之路。我們培養的跨世紀的人才不僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質。還應具有一定的創新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現代化，為學生的健康成長和發展打好各方面的基礎。就要在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結合起來，把課內外、校內外教育結合起來，使學生的知、情、意、行和諧統一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。只要我們認識到這一點就應注意培養學生的全面發展。

四、為人師表，身正為范，塑造人格魅力

教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。教師不僅要教書，更要育人，以自己的模範的品行來教育和影響學生。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人說：「慧於心而秀於言。」教師語言美，則其心必然善良剛正，必然追求自身的道德修養。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現，是其內在素質的反映和個人修養的標志，對學生具有強烈的示範作用，所以教師應做到舉止穩重端莊，著裝整齊清潔。

教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪為師表的高尚品德。喪失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風卑劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的患得患失，凡事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖於社會主義精神文明的基本要求。因此，提倡「身教重於言教」具有十分重要的現實意義。教師應把言傳和身教結合起來，以身作則，行為師范，儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

「學高信為師，身正堪稱范」。學生時代正是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。同時，這個時期的學生又具有「向師性」強、可塑性大的特點，教師的一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著潛移默化的作用，就好比一絲春雨，「隨風潛入夜，潤物細無聲」。因此，教師一定要用自己的模範行動，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。

五、教好書，終身不斷學習

學高為師，要培養高水平的學生，就要求教師有學識淵博、學業精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術，創造和諧、感人的師生關系，。技高為師，一是要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。三是要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。 教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想像，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。特別是在當前課改的前提下，教師的知識不但要淵博還要寬闊。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知慾，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什麼都想探究個明白知道，並期待能從老師那裡得到答案。這種好奇心加求知慾是發展智力的動力，教師應循序漸進引導，而不能扼殺學生個性發揮。這就要求我們老師知識層面要學而精，精而廣，廣而深，指導學生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生。

六、教師應具有頑強的毅力和開朗的性格

教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質，教師就不能很好地完成教育任務。同時，教師的意志對學生素質的提高具有一定的教育意義。首先，作為教師應該具有頑強的毅力，在困難面前能夠百折不回，知難而進，把培養學生作為一種神聖的事業，並為此奮斗終身，其次要有耐心，教師應認識到學生教育是一個長期的、復雜的過程。在教育過程中不因學生暫時的退步而失去信心，也不因為學生的反復而感到苦惱，而是千方百計去想辦法，傾注心血，不把學生培養成材決不罷休的精神。教師還應懂得善於控制自己的情緒。以積極的情緒體驗激發和感染學生。如果教師缺乏自製力，遇到學生不好好學習，不遵守紀律或敢於「頂撞」時就暴跳如雷，以粗暴的方式隨意辱罵和斥責學生，這不僅傷害學生感情，而且會使矛盾激化，造成師生之間的對立，在學生中失去威信。教師的勞動是十分艱苦，復雜的，教師只有保持平靜愉快的心境，才能給自己帶來樂趣和幸福感，才能使學生產生一種愉快的感情體驗，提高學習積極性，並因此創造一種和諧融洽的師生關系。只有用自己的言行品格去影響學生，才是為人師表的內涵。

教師應具備活潑開朗的性格，時時、處處表現出樂觀向上和熱情奔放的精神風貌。日本大學教授關中先生認為：「教師的性格特徵應當具有明朗快活、朝氣蓬勃的精神」。即使遇到挫折和不順心的事，也能正確對待，而不是隨意表現出受傷害和悲哀的神情。具有樂觀、開朗性格的教師在教育工作中與人為善，給人溫暖，笑容可掬地對待他人。如果教師的性格孤僻，情緒反復無常，心胸狹窄，那是與教師職業極不相稱的。因此，教師活潑開朗的性格是學生效法的模式，也是身教的重要方面，有利於使教學過程始終處於一種健康、向上、愉快、舒適的氣氛和環境之中。

「育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多」。只要廣大教師樹立正確的價值觀、質量觀和人才觀，增強教書育人、以身立教的使命感，愛崗敬業，開拓進取，就能在教書育人工作中取得可喜的成績，中華民族的偉大復興就指日可待。

㈦ 日本有學游戲開發或與之相關的大學么入學有什麼條件和要求

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㈧ 孩子上初一，7科的總成績才兩百多分，還有必要去補課嗎

孩子上初一，7門科目總成績兩百多分，幾乎是個無可救葯的分數了，可是家長既然這么問，就還是打心底里想要挽救一下自己的孩子的，既然做家長的不放棄孩子，那就一切都有可能。

補習班

另外，環境因素必須要重視，孩子的成績這么差，其他的孩子怎麼樣呢？如果這個班，甚至這個學校普遍都是這樣的成績，好學生很少，學習氛圍不夠，那就不僅僅是需要補課的問題了，還是考慮給孩子換個學校吧。不然，長期混跡在那裡，想學好也難了。

㈨ 小學教師資格證作文怎麼寫

請你以「師德」為主題，寫一篇不少於800字的文章。題目自擬，除詩歌外體裁不限。
【範文】
博愛之心師德之魂江澤民同志提出：「老師作為『人類靈魂的工程師』不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表」。教師的任務就是使學生在德、智、體、美諸方面都得到發展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的「木桶原理」，一桶水的容量，取決於木桶全部木板的長度，一塊短板對於木桶的容量具有決定性的影響，一個學生某方面素質的缺乏，有時會極大地影響他的成長和成才。
在教學中，我認為教師的師德是教師在學生中贏得威信的基礎，是對學生產生巨大影響的精神力量。
一、熱愛教育事業，獻身教育事業是師德的思想基礎「教師是太陽底下最崇高的事業。」人們常把教師比喻為「紅燭」「人梯」「春蠶」「鋪路石」，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除「拜金主義」「仕爵主義」觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，像陶行知所說的那樣，「捧著一顆心來，不帶半根草去」，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。
二、熱愛、尊重學生是師德的基本要求教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師的作為。教師愛學生體現在「嚴」和「慈」上。常言道：「嚴師出高徒。」又說：「嚴是愛，寬是害。」對學生不嚴格要求，嚴格訓練，就難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。「自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。」所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分保護和鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生發展。
三、教好書是師德的關鍵教師要把自己的學生培養成為發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想像，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。「教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水」說的就是這個道理。
四、育好人是師德的歸宿教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的「教書匠」，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在於培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育並舉，做到既教書又育人。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成「傳道授業解惑」這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！