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A. 有關嫦娥二號的作文

嫦娥奔月，從神話中走來
很小的時候，我就聽媽媽講過「嫦娥奔月」的神話故事，還常常對著月亮發呆，想像著美麗的嫦娥、玉兔和桂花樹。
37年前，中國首顆人造地球衛星——「東方紅一號」進入太空軌道，茫茫夜空中，人們通過肉眼就能看到「東方紅一號」在緩緩運行，耳旁彷彿能聽到清脆的《東方紅》樂曲聲。
還記得神州五號飛天，震驚世界，讓外國人摘下自己的眼睛開始好好審視當今的中國的發展。2004年初，隨著繞月探測工程正式開始實施，「嫦娥一號」，這個美麗的名字就吸引著無數關注的目光。而如今嫦娥奔月，奔出了世界的速度，外國人開始拿起放大鏡仔細研究中國給世界帶來的影響力。沉寂了幾十年的月球不寂寞。中國人描繪了幾千年的美麗「嫦娥」將再次帶去地球人的「問候」：月球，你好嗎?」很欣賞在直播的時候，沒有任何的解說，只能聽見工作人員隨時匯報飛船的狀態，我們豎起耳朵聆聽每一個匯報。此時任何語言的解釋都是蒼白的，此刻的我們只需靜靜看著屬於中國的驕傲翱翔在太空，靜靜的感受這個神聖的場面和時刻，也許是寧靜的但內心早已失去了平靜，心跳伴隨著整個飛船的升空。「10、9、8……」揚聲器里傳來最後的讀秒聲，大廳里一片安靜，所有人都屏住了呼吸。
「點火！」「起飛！」巨大的顯示屏上，乳白色的火箭噴射出桔紅色的熊熊火焰，托舉著嫦娥一號衛星，騰空而起。承載著13億人民的期望，在世界人民的關注下，嫦娥一號開始奔向另一個星球約10秒後，火箭似乎化成一顆明亮的星星，緩緩飛向浩淼的太空。接著，火箭像外殼一樣脫離了衛星。在輝煌的一瞬間，有多少幕後的工作者付出巨大而又難以言說的犧牲啊！
晚上，我上網查了資料，知道今後一段時間，「嫦唯枝娥一號」在地球軌道上將進行4次變軌，進入地月轉移軌道。到達月球引力范圍後，將通過3次近月制動，建立起距離月球200公里的繞月球兩極飛行的圓軌道，進行繞月探測飛行並完成四大科學任務。 「嫦娥一號」的成功發射，標志著我國在攀登科技高峰的征程上，又邁出了重要的一步，譜寫了中華民族自強不息的壯麗詩篇，在人類航天史上也寫下了光輝的一頁。。
我國自主研製的第二個月球探測器——「嫦娥二號」衛星以及長征三號丙運載火箭目前已轉入發射區於2010年10月1日國慶節18時59分57秒在西昌衛星發射中心發射升空。繞月探測工程是一項自主創新的高新科技工程，是我國實施的第二次探月活動。它的實施將為我國深空探測和登月活動的開展奠定技術基礎。

因偷吃了長生不死葯而飛入月亮的嫦娥仙子，再也不會因寂寞而舒廣袖了。4000多年後，她的娘家終於派「人」來探親了。以「嫦娥二號」命名的探月衛星，在嫦娥望穿秋水的這個深秋，將乘著十七褲中大的春風，來到她的身邊，給她帶來故鄉的喜訊和問候，向她傳遞著一個鏗鏘的聲音：我們來了，中國來了。

四十幾年前，一個來自地球的不速之客「阿波羅II號」第一次在月球上留下了人類的足跡。面對這個既陌生又熟悉，的指純敏同伴，你——嫦娥，充滿期待卻又無法興奮。因為它是來自大洋彼岸的美國客，藍眼睛黃頭發高鼻樑，怎麼也讓你感觸不到故鄉*黑頭發、黃皮膚、一脈相親的血肉之情。但它的到來還是讓你很激動，並讓你滿懷期待。因為你堅信，娘家人沒有忘記你，古老的祖國在惦記著你。他們正在勤奮工作，努力拚搏，築就一條通往月球探親的康莊大道。
四十幾年後的今天，在中國共產黨的領導下，在中國特色社會主義偉大旗幟指引下，祖國親人貫徹落實科學發展觀，解放本文來自小草範文網思想，改革開放，推動科學發展，使中國航天事業蒸蒸日上，躋身世界先進行列。今天，他們終於有能力，邁出走向月球探親的第一步。

盡管我們還沒有能力接觸你、撫摸你，但請你相信，「嫦娥二號」只是個序曲。十三億中國人時刻惦記著生活在廣寒宮中的你。在神州大地一片歌舞昇平、全面建設小康社會、共創和諧盛世的今天，我們不會讓你寂寞、讓你本文來自小草範文網流淚。在不久的將來，二號、三號……將會接踵而*至。你一定會在你的月宮迎來一批又一批前來探親的娘家人。為了不讓你寂寞。將會有越來越多的親人搭載著各種航天器來到你身邊陪伴你。那時，在故鄉悠揚旋律《茉莉花》的伴奏下，你再輕舒

B. 第二次世界大戰法德

第二次世界大戰
(World War II）
簡稱二戰或二大戰。
戰爭的相關信息
1939—1945年，德國、義大利、日本法西斯國家發動了一場人類歷史上空前規模的 第二次世界大戰，先後有61個國家和地區、20億以上的人口被捲入戰爭，軍民死亡1億零221萬餘人，最後以德、意、日三個法西斯國家的徹底失敗而告結束。
[編輯本段]戰爭的起源
納粹德國崛起的原因
在第一次世界大戰中，協約國集團把同盟國集團擊敗。1918年11月，戰爭結束後，德意志帝國皇帝威廉二世退位，1919年6月28日，德國簽署《凡爾賽條約》。1919年7月31日，國民議會在德國南部小城魏瑪通過了魏瑪渣旅含憲法，宣告魏瑪共和國成立。由於法國曾在1870年的普法戰爭中受到普魯士的重創，一戰結束後，法國希望能夠對德國在經濟上進行報復，並最終削弱這個強大的鄰國。《凡爾賽條約》對德國實行條件極為嚴厲的經濟與軍事制裁，德意志帝國失去了13%的國土和12%的人口，德國被解除武裝，德國的國防軍被控制在10萬人以下，不準擁有空軍。德國雖然在一戰中最後戰敗，但德意志帝國的元氣並未受到過多的傷害，工業體系依然保存完整，而且德國本土並未受到戰火的波及，《凡爾賽條約》過多的只考慮戰勝國的利益分配，條約的空前苛刻性和掠奪本質，加上德國國內普遍不承認軍事上戰敗。使得德國國民對《凡爾賽條約》有極強的抵觸和反感情緒，引發了德國普通民眾強烈的鎮襲民族復仇主義情緒。在經歷了短暫的平穩期後，外不能排除外侮，內不能解決內患的魏瑪共和國在1929年的全球金融危機中遭到重創，這個脆弱的共和國面臨著嚴重的經濟問題，瀕臨破產的邊緣，德國人民生活非常艱難，這為德國極端右翼勢力的興起提供了良機。由阿道夫·希特勒所領導的德國國家社會主義工人黨（簡稱納粹黨[Nazi]）就是其中之一，他宣稱德國的困境之根源來自於戰後強加給德國的嚴厲條款、懦弱的魏瑪共和國以及被指稱握有國家經濟命脈的猶太人。他的理論受到越來越多德國人的支持，到1933年時納粹黨已經從一個微不足道的小黨一躍成為國會內第一大黨。1933年1月30日，總統興登堡元帥正式任命希特勒為共和國總理。與此同時，希特勒政府通過行使憲法賦予總統在緊急情況下的特殊權力來執行公務，這些權力令希特勒可越過聯邦議會進行實際獨裁統治。此時，魏瑪共和國走到了其政治生命的終點，取而代之的是德意志第三帝國。為了擺脫英法等國對德意志帝國的束縛，希特勒在上台之初就因擴軍備戰計劃受到限制而於1933年10月宣布退出英法控制的國際聯盟。1934年8月2日興登堡去世後，希特勒又依據憲法繼任了總統，成為了第三帝國唯一的真正擁有實權的領袖，在德語中稱為「元首」。戰前歐洲局勢

1944年6月4日羅馬解放。1945年4月，西線盟軍和蘇軍同時對德國發起強大攻勢，德軍面臨全面崩潰的危機，義大利戰場也再度活躍。4月9日，英第8集團軍和美第5集團軍先後從東西兩翼發起攻勢，德軍士氣低落，無力抵抗，節節敗退。接著，盟軍渡過波河天險，於26日攻克曼圖亞和維羅納，27日進占熱那亞。當天游擊隊在科摩湖抓住了企圖逃往德國的墨索里尼和他的情婦，在美國人尚未趕到之前便如笑將他們槍斃。第二天他們的屍體被運到米蘭，倒掛於市中心廣場示眾。4月29日，美第5集團軍進駐米蘭，英第8集團軍進駐帕多瓦。同日，德C集團軍群司令菲廷霍夫的代表在卡塞塔簽署了無條件投降書，並於5月2日生效。至此義大利戰役全部結束。
盟軍在整個義大利戰役中，共傷亡32萬多人，殲滅德軍65.8萬人，並一直牽制著德軍1個集團軍群的兵力，這對其它戰場上的盟軍作戰起了有力的配合作用。

C. 人教版初2-3英語課本所有重點。270分重賞！20分鍾內要。

2．能掌握句型：Who』s your...？ What』s he/she like? 並能在具體的語境中運用。
3．培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學過程：
一． Warm-up
1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)
2.將各老師的圖片貼到各教室里:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher.
3.根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個Chant 營造課堂氣氛，激發學生的積極性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)
二．Presentation
1.take out some photos. 出示一些任課老師的照片。問：Who』s he/she? 引導學生回答： He/she』s our music/Chinese/ art teacher. Etc.
2.教師拿其中一張照片進行形容。He』s our Chinese teacher. He』脊蘆s short and thin.
引導學生利用照櫻晌帶片問答:Who』s he/she? What』s he/she like?
3．出示豬八戒和Zoom的圖片。What』s Zoom like? 引出heavy.
4.比較兩個老師,引出 young and old;讓學生逐個說：I』m old, you are young.
5.教學kind, funny.出示一個和藹可親的老師的笑臉。What』s she like? 引出 kind.
出示一個有趣的老師的圖片,引出funny.
三．Practice
1.Listen to the tape. 「 Let』s learn.」
2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …
3.Let』s guess.(兩人小組Who』s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What』s he like?/He』s tall and cool. He has two big eyes. He』s…/Is he…/Yes!)
4.Sing a song 「my new teacher」
五．Assessment
Let』s try. & Activity book.
第二課時
教學目標與要求：
1．能聽懂、會說並在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What』s he/she like? He』s / she』s thin and short. And he』s /she』s very kind.
2．了解歌謠的含義，並能吟唱歌謠的內容
3．將所學的句子運用在游戲中，並能在實際情景中運用。
教學過程：
一．Warm up
1. oral pactice
2. let』s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I』m kind too.)
二．Presentation and practice
1. 讓學生當小導游介紹自己各個學科老師風采。教師根據學生的介紹板書出示兩個重點句型，然後教師提問，學生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He』s thin and short. T: Who』s your math teacher.S: Mr Chao. T: What』s he like? S: He』s thin and short.
2.（事先請學生准備好）課上請3名學生以啞劇形式並配道具表演各種神態或動作，並掛上表示職謹氏業的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接著學生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who』s your science teacher? (可由學生提問) Ss: Miss Hu. T: What』s she like? (可由學生提問)Ss: She』s very young and kind.
3．讓學生三人一組自創對話,也可擴充談論computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.
4.聽錄音Let』s talk 部分，讓學生進行對話表演。
5.用學生課前准備好的一張心目中最理想的學科教師圖片，請學生自由對話。教師規定必須使用以上兩個句型，然後評出一位最受歡迎的老師。
三．Homework
請學生描述一位自己喜歡的老師或家庭成員。

第三課時

教學目標與要求：
1.能聽懂、會說本課時單詞及片語：principal, university student, strict, smart, active.
2.能聽懂、會說句型：Who』s …? He』s from … What』s he like? 並能在實際情景中運用
3.能聽懂Let』s chant 的歌謠，並按節奏來念
4.能運用上節課的詞彙進行Pair work的練習。
5.能在教師指導下完成Read and write.

教學建議
一．Warm up
1.聽唱歌曲：My new teacher
2.反饋第二課時的口頭作業。
3.將pair work 提前，鞏固本單元新句型: What』s he/she like? 和part A 所學形容詞:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及職業名詞：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc.
二．Presentation and practice
1．教學principal, strict, university student.
展示校務會議時場景，認識出席會議的各種老師，運用Pair work 形式引出新單詞。
2．教學smart & active .
用university的照片引出smart., active
3．游戲鞏固單詞。
Bingo.
Talk about each other
finish the sentences
pronunciation /br/ /bl/
三．Assessment
Let』s sing
完成AB

第四課時
教學目標與要求
1.能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用.
2.能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。
教學建議：
一．Warm up
1.Greetings and daily talk
2.聽唱歌曲《My new teacher》
3.Let』s chant (part B)(拍手打節奏)
二．Presentation
1.Listen and guess.課前准備好錄音（班主任老師與一生的簡短對話錄音）
T: Who』s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(引出本節課的主要句型)
三．Practice
1．Let』s talk教學
看圖片，聽錄音
根據對話，師生問答Who』s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind?
聽錄音跟讀對話
小組競賽：分角色朗讀
2.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己喜歡的一位老師）個人挑戰性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話。
3.Group work教學,四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習
（課前請每四人小組准備教師稱呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing game
T: She』s/ He』s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card.
四．Consolidation
1．Talk and draw教學（教師先准備拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態、體態特徵的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.師與一生問答，每組依次推選一名學生上台進行拼圖游戲
2.Let』s try 教學
a. Listen and circle
b. check up
五．Assessment
Activity book.
第五課時

教學目標與要求
1．鞏固四會單詞：strict/ funny/ pretty和四會句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. 並能在實際情景中運用。
2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發音，並能准確地讀出這些單詞。

教學建議：
一．Warm up
1.Let』s chant
2.表演第四課時的Let』s talk.
二．Discuss the cards with your group members
小組石頭、剪刀、布的游戲，以小組為單位，看誰先到達終帶內。
三．Read and write
1．聯系和鞏固四會單詞：
活動設計：1. I spy 使用卡片
strict funny pretty
圖片上出現人物和表示人物特徵的單詞，然後在學生眼前一閃而過。要求學生注意看，然後說出這個單詞，看誰反映快，再一起書空。
活動是合計2， 排一排，拼寫單詞的游戲。
2.聽錄音，回答對話後的問題
3.再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每兩人一張作業紙，其中對話的四會句子空者，聽後讓學生自己填）
四．Pronunciation
1.教師出示每組單詞卡，讓學生讀並注意動腦筋，看每組單詞有什麼特點。（包括字母組合的特點和讀音的特點。
2.教師檢查學生學習情況。
3．教師准備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生准備地讀出，並歸類。
4.讀出後面的繞口令。
五．Assessment
1.Listen and number.
2.check up the answers.

第六課時
教學目標與要求
1．了解英語國家姓名的表達方式，基本了解Story time部分的故事內容及能聽懂；
2．使學生在日常生活中應尊重別人。
3． 幫助學生利用獲取個英語所需信息的資料。
教學建議：
一.Warm up
1. Greetings and daily English.
2.生:出示事先准備好的每人一張姓名卡片，掛於每位學生胸前。學生根據各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字樣）
二．Presentation
1.Smart game
多媒體「反應」游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學生在短時間內作出反應： 這是Mr還是Miss.引入：family name和given name.教師在引導一、兩張圖片後，詢問：「Do you want to come here?」「Try please.」引導學生說出「Let me try」 再由學生引導，學生競猜。學生在游戲中爭得」smart winner:.
2.Introce
在課件中呈現幾個人物。T: Who』s that man / woman?引導學生用此句詢問。
T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He』s my … His/ Her name is…
通過引進球星貝克漢姆的照片，引入 football player.
3.Fun time, Thumb game
學生戴上事先准備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組進行介紹。然後由教師隨意加入，引入」Can I join you?」再讓學生自由組合,練習「Can I join you?」
4.Watching
讓學生看一段球賽，復習：What』s he like? He』s tall/ strong/ heavy/ short…
通過觀看射門，引入Shoot, missed.
通過比賽結果，引入比分的說法。如：Ten to three. Etc.
三．Practice
1.Listen and try to say
2.通過動畫展示未學句型「That』s for sure」
3.讓學生聽聽學學說說。
四．Extension
介紹一些足球比賽專用術語。