ETH統計學
① 蘇北中新生代沉積物的磷灰石裂變徑跡研究
周祖翼1毛鳳鳴2廖宗廷1錢基3,D.Seward4
（1.同濟大學海洋地質教育部重點實驗室，上海200092；2.江蘇石油勘探局，江蘇江都22；3.中國石化石油勘探開發研究院，北京100083；4.Geology Institute,ETHZ,Zurich 8092,Switzerland）
【摘要】文中介紹了蘇北盆地中新生代沉積物7個鑽孔岩心樣品291個磷灰石單顆粒礦物裂變徑跡年齡的分析方法和數據處理結果。各樣品的年齡成分主要集中分布在兩個區間：68～94Ma和139～177Ma，均大於樣品的地層年齡，表明礦物沉積後未受120℃以上高溫的影響，同時反映本區的中新生代沉積物來自多個不同時代的物源區。
【關鍵詞】物源；裂變徑跡分析；磷灰石；蘇北盆地
20世紀80年代裂變徑跡分析方法的一個重大突破是「ζ」年齡校正方法[1]及外探測器方法的引入，它們使得分析者可以進行單顆粒礦物的定年。從統計學角度對碎屑岩的裂變徑跡年齡進行多成分分析也因此相應地提出來了[2]。這些技術使得裂變徑跡分析方法在盆地分析、造山帶演化、沉積物物源分析等領域獲得了廣泛的應用。本文介紹了我們對蘇北盆地7個樣品291個磷灰石單顆粒礦物年齡的分析和處理結果，並對所得年齡的地質意義進行了初步探討。
1樣品和分析方法
我們共在4口鑽井（JSG1、JSH1、JSL1及JSC3）取樣。取樣時盡量選取砂岩、粉砂岩樣品，每個樣品取1～2kg。磷灰石的分選工作全部在瑞士聯邦高等理工學院（ETH）沉積實驗室進行。在對岩樣進行粉碎的基礎上，經過多鎢酸鈉（SPT）、四溴甲烷（3.1）、磁選、二碘甲烷（3.3）等分選環節，最後獲得純凈的磷灰石顆粒（粒徑介於63～250μm之間）。分選出來的礦物分別被均勻地粘在光薄片上，然後再進行磨光，磷灰石的自發徑跡在25℃、6.5%HNO3中蝕刻55秒。所有樣品均採用外探測器方法進行測試，即在蝕刻後的光薄片上加蓋低鈾白雲母片，用透明膠紙固定。制備好的樣品按15個一組排列好，每組的頂底均安置標准玻璃CN5作為中子監測器，中央部位插入Durango年齡標准樣，然後將它們用鋁箔包好，放入專用輻射罐。所有樣品均運往澳大利亞的ANSTO進行輻照。輻照選擇的中子通量為1×10-16n·cm-2。輻照後將雲母片取下來，蝕刻誘發裂變徑跡。在礦物內表面上統計自發裂變徑跡，在雲母片的相應部位統計誘發裂變徑跡，由此算出每一單礦物的年齡[3]，最後求出樣品的平均年齡（表1）。為了獲得計算所需的ζCN5值，第一作者在ETH裂變徑跡實驗室對16套已知年齡的Durango磷灰石標准樣和標准玻璃CN5進行了統計分析，最後獲得的ζCN5值為341.6±10。
圖1用放射圖示來表示裂變徑跡年齡的基本原理
顆粒A與左側O點的連線與右側大圓弧的交點即為該顆粒的年齡。水平軸表示年齡精度（向右增加），垂直軸表示所有單顆粒年齡的標准方差.左圖表示單一年齡組分，右圖則表示樣品的年齡由多個組分混合而成
圖2JSG-3樣品裂變徑跡年齡的多成分分離結果
左：年齡組分頻率直方圖；右：年齡組分放射圖
2年齡數據分析
裂變徑跡年齡通常用放射圖（圖1）來形象化地表示[4]。在放射圖上，礦物單顆粒的裂變徑跡年齡精度和標准方差以及一批礦物顆粒的中值年齡及其標准方差均一目瞭然。由表1可知，所有10個樣品的中值年齡均沒有通過5%置信水平上的x2檢驗，這意味著所有樣品的年齡均不是單一年齡組分，而是數個不同年齡組分的疊加。也就是說，分析所用的磷灰石來自不同的物源區。為了將每個混合碎屑年齡分解成若干個單一年齡組分，我們採用了Sambridge等提出的「混合模擬」方法[2]。分離結果表明，所有樣品均由具不同比例的兩個年齡組分構成（圖2、表1）。其中JSH樣品年齡為72.7Ma的組分，由於所佔比例少於10%，我們在表1中未予列入。統計時，我們還對各磷灰石顆粒上出現的圍限徑跡長度（confined fission track length）進行了測量。測量所取圍限徑跡長度是指位於礦物內表面以下、且與內表面近於平行（與內表面交角在15°以內）、與礦物c軸交角少於5°的徑跡的長度，這類徑跡往往反映其真實長度；但若受高溫影響，其長度會縮短。因此，對其測量可以獲得礦物受熱史的重要信息。
表1蘇北盆地中新生代沉積物磷灰石裂變徑跡數據
註：（1）ρs和ρi分別表示自發徑跡密度和誘發徑跡密度。P（χ2）是自由度為υ（υ為顆粒數量）時χ2的概率.所有樣品在5%置信水平上未能通過χ2檢驗。AD=1.55125×10-10。年齡的計算採用CN5標准玻璃，ζCN5=341.6±10。所有樣品均採用澳大利亞ANSTO設施進行輻照。（2）使用外探測器分析方法，4π/2π幾何校正系數為0.5。（3）裂變徑跡計數和圍限徑跡長度的測量在放在1100倍的顯微鏡下進行。中值年齡的計算採用IUGS地質年代委員會建議的方法（Hurford,1990）。（4）＊模擬計算時綜合使用兩個輻照號樣品的數據。
3討論
根據表1，我們可以獲得下列初步信息。
（1）JSG、JSL、JSH、JSC各樣品的所有年齡成分均大於樣品的地層年齡，表明礦物沉積後未受120℃以上高溫的影響。JSG系列的樣品從淺部到深部出現圍限徑跡長度遞減的現象（從12.16μm→11.46μm→0.6μm），表明隨著井深增加，溫度亦相應增加，從而引起徑跡長度的縮短，亦即樣品沉積後曾遭受較弱的部分退火作用。
（2）JSG、JSC、JSH、JSC-1各樣品的年齡集中分布在兩個區間：68～94Ma和139～177Ma。亦即兩組樣品分別在K2和J2-3抬升通過120℃等溫線。根據區域構造分析，前者可能代表K2時研究區東部火山弧[5]的快速隆升；後者則來自西北部張八嶺—膠南地區，這一地區在196～172Ma期間由於擠壓和平移作用而發生快速抬升[6]。
（3）JSC-2樣品中，年齡為134.6Ma±6.5Ma的組分相當於上述的J2-3年齡組，236.8Ma±16.4Ma這組年齡反映樣品在T2時即已經歷抬升作用，其物源的最大可能是盆地內部的古隆起。這一結果表明，蘇北內部在晚古生代即有隆升地塊的存在。
總之，上述年齡數據反映本區的中新生代沉積物來自多個不同時代的物源區，主要物源區來自東部的K2火山弧和西北部的膠南—張八嶺造山帶；此外，盆地內部的某些古隆起也可以構成中新生代沉積的物源區。
致謝：江蘇石油勘探局地質研究院郭同樓、陳高協助取樣，瑞士ETH裂變徑跡實驗室提供樣品分選和分析的實驗條件，作者在此致謝。
參考文獻
[1]Hurford A J.Green.P F.The Zeta age calibration of fission track dating[J].Isotope Geoscience,1983,（1）:285-317.
[2]Sambridge M S,Compston W.Mixture modelling of multi-component data sets with application to ion-probe zircon ages[J].Earth and Planetary Science Letters,1994,128:373～390.
[3]Hurford A J.Standardization of fission track dating calibration:recommendation by the Fission Track Working Group of the IUGS Subcommission on Geochronolog[J].Chem Geol（lsotope Geoscience Section）,1990,80: 171-178.
[4]Galbraith R F.The radio plot:graphical assessment of spread in ages[J].Nucl Tracks Radial Meas,1991,17:197～206.
[5]Sengor AMC,Natal'in BA.Paleotectonics of Asia:frgments of a synthesis[A].In:Yin A,HarrisonM.Tectonic Evolution of Asia[C].Cambridge University Press,1997,486～640.
[6]陳文寄，Harrison T M,Heizerler M T.蘇北-膠南構造混雜岩帶冷卻歷史的多素擴散域40Ar/39Ar熱年代學研究[J].岩石學報，1992.8（1）:1～17.
② 申請ETH的master究竟有多難 求大神指點
對於申請材料，ETH的官網給出的清單如下：
1. 個人簡歷。
2. 大學入學資格證書，一般為高中畢業證和高考成績證明。
3. 高中畢業證明。
4. 大學錄取通知書（比較值得注意一點的是,錄取通知書的專業一定要和申請ETH的專業一樣，不然無效，另外大學只能是ETH認可的大學）
5.德語語言證書。官網沒有給出具體的標准，但是要求的證書都是C1級別的證書，也就是說語言水平必須在C1以上才行。
6. 標准照
7. 申請交費證明
所有的證書裡面，難度最大的無疑是歌德學院的C2，ZOP,KDS,GDS之類的證書，基本上是母語水平的要求。難度最小的是德福考試以及DSH考試，所要求的水平大概在B2-C1，從零基礎開始脫產學習（每日），需要的時間大概為一年可以考過。
2.關於申請資格。
ETH根據不同的中國申請人設定了2種不同的申請資格，
一種是針對已經被國內大學相關專業錄取，或者已經在大學就讀的同學，需要參加的是小錄取考試，考試科目是：
數學1：包括的內容有：中國高中級別的集合、方程、函數、三角函數、數列、復數的知識，以及一般來說在中國大學學習的微積分的知識。
數學2：內容是：平面幾何，空間幾何，向量幾何，排列組合統計學知識。
以及化學和物理和生物。一共五門考試。難度詳見官網。
第二種是針對沒有被國內大學相同專業錄取的，但是高中已經畢業的同學，除了參加上述五門考試之外還需參加：德語考試、第二外語考試、歷史考試和地理考試。
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⑤ 精神病初期的表現是什麼樣子的
精神病患者，早期都有一些蛛絲馬跡的症狀，常不易被人注意。繼往一段由量變到質變，由漸變到突變過程，才發展成典型的精神病，（如精神分裂症、狂躁症、抑鬱症、癔病等）。如能在發病的初期，就能及時發現，採取一些相應的防治措施，多數是可以減輕或制止一些精神異常的症狀發生與發展。
但如果早期不加註意理會，等到完全精神失常時，再去不管用什麼好方法治療，治癒和好轉的可能性就比較小了。為了早防、早治、早好轉，現將常見精神病的早期症狀介紹如下：
一、情感方面的異常：
1、發現他對外界興趣逐漸減少，對其切身事物常漠不關心，不置可否，但對某一件無關緊要的小事，卻特別關心注意。2、反應淡漠 遲鈍，或對小事容易過份激動，或常自言自語或無故嬉笑、哭泣，情緒表現與思想內容不符合。3、對很平常的事無端產生疑慮、膽怯、緊張、害羞、怒惱等。
二、行為方面的異常：
1、常孤獨不合群。社交減少了，常閉門獨坐或卧床不起。2、對事物的理解、看法及處理違背常理，性格變得離奇古怪。如家中有飯不吃而常到不很親熟的人家中要人家招待吃飯。3、做事無恆心，易急躁或拖拉，易出差錯，常失眠、記憶、減退、工作學習成績逐步下降。4、不注意衛生與保健。不修邊幅，久不理發、刮鬍、也不美容，不遵循風俗習慣，不注意交通規則，逐漸失去自尊心。5、常遇事強詞奪理，固執已見，或注意力難以集中，常心不在焉，獨處若有所思。
三、思想方面的異常：
1、常有妄想，即對根本毫無根據的事常捕風捉影，牽強附會，堅信不移的去朝思暮想。又可分為（1）迫害妄想——如堅信有人要殺害他或欺悔他，故終日提心吊膽，防不勝防。（2）罪惡妄想——堅信自己犯了大錯、重罪而有飯不吃、有床睡地板上，還美其名曰「自戒懲罰」。（3）誇大妄想——如自認為是很偉大、名望高、有權勢、體健、藝高過人。常誇誇奇談，目中無人，唯我獨尊。（4）疾病妄想——堅信自己患了某種重病或不治之症，從而輕生悲觀想自殺。（5）戀慕妄想——堅信某異性在愛戀他（她），從而千方百計去追求對方，實為單相思、自作多情。（6）猜疑妄想——如堅信配偶另有新歡，有第三者，或堅信別人要害自己，但實為無中生有。
四、常有幻覺：
即沒有任何內外環境的實際刺激，而且己有某些明顯感覺者稱謂幻覺。常見的有（1）幻聽——聽見有人在罵他、誇他、指責他。（2）幻視——看到已故親友或鬼怪。（3）幻味、幻臭——嘗到或嗅到某種香味、臭氣。（4）幻觸——覺得有人在觸摸他或接吻、性交，實際是沒有。
由於上述的幻覺、妄想、錯覺就會出現一些稀奇古怪的思想、行為、言語。常是歌笑無常、喜怒莫測或抑鬱、沉默、痴獃等。但精神病患者並不是一開始就狂躁吵鬧或憂郁遲鈍的，初期僅是在某一方面精神表現異常，這是時其親屬就要提高警惕，及時找心理醫生咨詢或到精神專科診治。切不可掉以輕心，延誤診治，將會後悔終生的。
⑥ 單選：Not only Tom but also I ______ interested in traveling.
應選 C 主要用法就是謂語動詞要遵循「就近一致原則」，Not only the students but also the teacher was invited. 不僅學生們被邀請，而且那位教師也被邀請了。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
（以下為詳細用法）
「not only … but also …」是一個並列連詞片語，其意思基本等於「both … and …」，但側重點放在「but also」上，另外該片語使用時須遵守一定的規則，如要求對稱，倒裝及主謂一致等。以下兩個句子往往被看作是欠妥或錯誤的：
1. *Sitting up late last night,Tom not only read the assignment but also many poems by his favourite poet.
2. *Not only the students but also the teacher were invited.
上述兩句第一句欠妥，第二句是錯誤的，應分別改為：1. Sitting up late last night,Tom read not only the assignment but also many poems by his favourite poet. 昨晚湯姆熬至深夜，不僅看了課外作業，而且讀了他最喜歡的一位詩人的許多詩歌。 2. Not only the students but also the teacher was invited. 不僅學生們被邀請，而且那位教師也被邀請了。 下面就來談談正確使用該片語時須注意的幾點事項及其常見的幾種變體形式。
一、使用not only … but also … 時須注意的幾點：
1. not only與but also後面所連接的詞的詞性必須對等：
(1) Frankin was considered not only an inventor,but also a statesman. 富蘭克林不僅被看作發明家，而且被看作政治家。
(2) The nurse was not only competent but also kind. 這位護士不僅能幹而且親切和藹。 (3) They not only broke into his office and stole his books,but also tore up his manuscripts. 他們不僅闖進他的辦公室，偷走了他的書，而且還撕掉了他的手稿。
(4) Not only you but also she has to attend the ceremony. 不令你而且她也得參加典禮。
(5) In proction,we should always keep an eye not only on quantity but also on quality. 在生產中，我們不僅要關注數量，而且要關注質量。
(6) They completed the project not only punctually but also perfectly. 他們不僅准時完成工程，而且完成得很出色。 2. not only只能連用，而but also既可連用，也可分開用： a. He speaks not only English,but also French. 他不僅說英語，還說法語。 b. Television is not only boring,but it also wastes a lot of time. 電視不僅乏味，而且還浪費許多時間。 c. She was not only compelled to stay at home,but she was also forbidden to see her friends. 她不僅被強迫蹲在家中，而且被禁止去看朋友。 3.謂語動詞的數應與but also後主語的數保持一致： Not only you but also Mr Zhang teaches in this college. 不僅你，張老師也在此學院教書。
4. not only放在句首，後接句子時要用倒裝結構：
(1) Not only should proletarians emancipate themselves but also the whole mankind. 無產者不僅要解放他們自己，而且要解放全人類。
(2) Not only does television appeal to those who can read but to those who can't. 電視不僅吸引閱讀的人，而且也吸引了不會閱讀的人。
(3) Not only was everything Albert Einstain had taken away but also his citizenship was deprived of. 愛因斯坦的財產不僅被擄掠一空，而且他的德國國籍也被剝奪了。
(4) Not only had the poor man been fined,but also he had been sent to prison. 這個可憐的人不僅被罰款，而且還被送進了監獄。 二、not only，but also的幾種常見的變體形式：
1.not only的變體形式： 常見的變體有not just,not merely,not simply,not solely等。
(1) Such work is not just devalued in that country,its nature is widely misunderstood. 這種工作在那個國家不但被貶低，而且工作的性質也被許多人誤解。
(2) There is not merely concision in these lines but also elegance. 這些台詞寫得不僅乘法，而且優雅。
(3) Not simply did he teach school,but he wrote novels. 他不僅教書，也寫小說。
(4) This novel is not solely suitable for us in studying modern fiction but can also be used in the teaching. 這本小說不但適合我們研究現代小說，而且能用於教學。
2. but also的變體形式： a: 省去also，只留but；b: 省去but，只留also；c: but…as well；d: but also全部省略。
(1) Scarlett quaked lest she and Frank lose not only their freedom but the house,the store and mill. 斯佳麗害怕得發抖，惟恐她與弗蘭克不僅會失去自由，而且還會失去房屋、商店及鋸木廠。
(2) She's not only an excellent housewife also a first class mathematician. 她不僅是一個出色的家庭主婦，而且是一位一流的數學家。
(3) Not only does he write the words to the songs,but he composes the music as well. 他不僅給歌曲寫詞，也譜曲。
(4) Such a change would improve not only his social image but his health as well. 這樣的變化不僅會提高他的社會形象，而且會改善他的健康。
(5) Not only did I hear the car,I actually saw it crash. 我不僅聽見了車的聲音，而且還親眼看見了那輛車撞壞了。
⑦ 基於圖像處理技術的航放數據統計分析
5.2.1 圖像處理的基本概念
數字圖像處理是指對一個物體的數字表示，即對一個二維矩陣施加一系列的操作，以得到所期望的結果(朱志剛等，1998)。數字圖像處理的實質是二維矩陣的處理，是將一幅圖像變為另一幅經過修改的圖像，是將一個二維矩陣變為另一個二維矩陣的過程(霍宏濤，2003)。
數字圖像處理的內容非常廣泛，如圖像變換、圖像增強、模式識別、圖像融合等。數字圖像處理中的基本運算包括點運算、代數運算、幾何運算等。隨著計算機科學技術的發展，數字圖像處理技術在近年來得到了快速發展，並廣泛應用於遙感、氣象、軍事等領域。數字圖像處理技術在地質及礦產勘查領域的應用相對較新，但應用的前景廣闊。以下將以相山鈾礦田為例，介紹基於圖像處理技術的航放數據統計分析的基本操作流程，並對處理結果進行分析。
5.2.2 操作流程
首先，編繪相山地區各地層或岩性圖。
以相山地區最新版本1∶50000地質圖(核工業270研究所，1995)為底圖，在Map-GIS編輯子系統依次編輯第四系(Q)、上白堊統南雄組(K2n)、下白堊統鵝湖嶺組(K1e)、下白堊統打鼓嶺組(K1d)、上三疊統安源組(T3a)、震旦系(Z)、流紋英安斑岩(λζπ)、花崗斑岩(γπ)、燕山期花崗岩(γ5)、加里東期花崗岩(γ3)面文件(規模太小的脈岩如英安斑岩和煌斑岩不參與處理)，在輸出子系統依次生成TIF或JPEG文件並轉成IMG格式。需要提及的是，設置輸出點陣圖的解析度不宜太高，否則輸出速度太慢甚至可能出錯。
第二步，在Erdas Imagine 8.6平台對地層岩性圖像進行幾何校正和二值化。
在Import模塊，將Q、K2n、K1e、K1d、T3a、Z、λζπ、γπ、γ5、γ3TIF或JPEG文件轉換成IMG圖像過程中，ImportOptions對話框中的SelectLayers可選擇1、2、3中的一層，至於選哪一層，則要視各地層岩性圖層的具體的色彩。但如果事先把各地層岩性圖的色彩設置為黑色，則任選哪一層均可以。
在View模塊對各地層岩性圖像進行幾何校正，Geometric model為Polynomial，Polyno-mialOrder為1，控制點選在圖的3個角，並保存。校正圖像分別記為Q-g、K2n-g、K1e-g、K1d-g、T3a-g、Z-g、λζπ-g、γπ-g、γ5-g、γ3-g。OutputCellSize:X=15，Y=15，以與航放數據圖像一致。OK。
在Interpreter模塊對校正圖像進行二值化，Imput File為Q-g、K2n-g等，OutputFile為Q、K2n等，用該文件名將自動代替原來的未經校正的同名文件。Data type output:Unsigned 1 bit。OK。
第三步，在MapGIS數字地面模型子系統中，將K、U、Th、Tc離散數據網格化，採用距離冪函數反比加權網格化方法，網格間距15m(以便與ETM空間解析度一致)，分別形成K、U、Th、Tcgrd文件。將K、U、Th、Tcgrd數據轉成K、U、ThIMG圖像。
第四步，在View模塊對二值化的Q、K2n、K1e、K1d、T3a、Z、λζπ、γπ、γ5、γ3IMG圖像分別取反、保存。
圖5.2 Statistics Generation Options對話框
在interpreter模塊將Q、K2n、K1e、K1d、T3a、Z、γπ、λζπ、γ5、γ3IMG圖像分別與K、U、ThIMG圖像相乘，得:
QK、QU、QTh、K2nK、K2nU、K2nTh、K1eK、K1eU、K1eTh、K1dKK1dU、K1dTh、T3aK、T3aU、T3aTh、ZK、ZU、ZTh、γπK、γπU、γπTh、λζπK、λζπU，λζπTh、γ5K、γ5U，γ5Th、γ3K、γ3U、γ3Th共30個IMG圖像，這些圖像的統計參數均可查詢，即在View模塊，打開ImageInfo，點擊Edit和Com-pute statistics，出現Statistics Generation Options對話框(圖5.2)，置Ignore Value為0。OK。
5.2.3 統計結果及分析
通過上述操作，可獲得相山地區各地層岩性的航放數據統計參數，見表5.1。
表5.1 相山地區各地層岩性K、U、Th統計參數
注:K單位為%，U，Th單位為10-6。
由表5.1可知，K含量以加里東期花崗岩(γ3)為最高，平均2.49%，其次是K1e、γπ，T3a最低。U含量以燕山期花崗岩(γ5)為最高，平均值為4.26×10-6，最低的是K2n，但γπ和K1e的均方差較大;Th含量與U含量特徵相似，γ5最高，平均18.23×10-6，其次是K1e，平均值17.80×10-6，而γπ和K1e的Th均方差較大，反映這兩種地層岩性中U或Th成礦的可能性較大，實際情況也是如此。
K/U、K/Th、U/Th值(表5.2)在相山地區各地層岩性中變化不大，如U/Th值，變化區間在0.20～0.24之間。比值信息的利用價值較小。
表5.2 相山地區各地層岩性K/U、K/Th、U/Th值
⑧ 全球最好的學校是哪個
第一的漢語翻譯是哈佛大學
2005年世界大學排名
2005 Global Universities Ranking
據《泰晤士報》報道，2004年11月4日公布的一項新的全球排名，英國的牛津大學(名列前五)和劍橋大學躋身於世界大學10強之列，在世界200所最好的大學中，它們分別列第5和第6位。這次的排名是由《泰晤士高教增刊》(The Times Higher Ecation Supplement)評出的，美國的哈佛大學以近230億美元的捐贈基金位列第一。而美國的大學在前10強中佔了7個席位，英國的牛津大學是美國以外的大學中排名最高的，這意味著前4名都是美國的大學。
在前50強中，有4所大學在倫敦，這證實了倫敦作為全球教育中心的地位。倫敦經濟學院(London School of Economics)列第11，皇家學院(Imperial College)列第14位、倫敦大學學院(University College London)列第34位，東方及非洲研究學院(the School of Orienttal and African Studies)列第44位。在前20強中，除了英國的大學外，只有一個歐洲的大學位列其中，它就是瑞士蘇黎世的"聯合技術學院"(the Federal Institute of Technology)，它是第10位。
不過，美國馬薩諸塞州的劍橋可以被稱為世界上最具智慧的城市，除了位居第一位的哈佛大學外，還有位列第3位的麻省理工大學。加利福尼亞的得分也很高，在伯克利的加利福尼亞大學位列第2，加利福尼亞技術學院(California Institute of Technology)列第4，而斯坦福大學列第7。
日本的東京大學是亞洲所有大學中排名最高的，列第12位，中國的北京大學列第17位。澳大利亞的大學綜合實力也很強，在前50位的大學中，就有6所澳大利亞的大學，最高的是澳大利亞國立大學(the Australian National University)，排名世界第16。說起來法國可就有點差強人意，在前50位中，僅有兩所法國大學，排名還不算靠前，一所排名第27，一所排名第30(the école Polytechnique和école Normale Supérieure)。德國進入前50強的也只有一所大學，就是排名第47的海德爾堡大學(Heidelburg University)，還不如香港這個彈丸之地，香港有兩所大學躋身前50強。
在歐洲大學前50強中，英國占據了18個名額，前10名中就有6所英國大學，但是歐洲大學50強中沒有一所來自西班牙、葡萄牙、義大利和希臘。還是說全球的大學排名吧。前200強中，美國的大學最多，居然有62所大學位於前200，英國次之，有30所大學，德國有17所，澳大利亞有14所大學排名全球200位之前。在全球總的排名中，有29個國家榜上有名。
這個全球大學排名是《泰晤士高教增刊》對88個國家的1300所大學進行調查，按各所學校的被其他學校或單位引用的研究成果的數量排出的，各個學校的研究成果是知識活力的指示器，另外，還參考了教職員與學生的比例、吸引外國留學生的能力、在全球教育市場中有國際聲望的學者等因素。對上述因素進行權衡，然後打分，最好的學校分值是1000，其餘的大學根據得分進行排名。
美國的哈佛大學的教職員工共獲得過40個諾貝爾獎，所以成為世界上最好的大學，排在第2位的伯克利的加利福尼亞大學比哈佛大學少近120分，得分是880.2分，英國牛津大學得分731.8，比得分725.4的劍橋大學略高。《泰晤士高教增刊》編輯約翰·奧雷里說：「處於領先地位的大學在國際性競爭中越來越有實力，考慮到五大洲的學院觀點以及用最新的統計學，我們對各地大學的排名為全球最高級的大學提供了一個信息全面的描繪。」
今年9月，中國的上海交通大學公布了一份世界500所最佳研究大學的排名表，結果哈佛大學排名第1，斯坦福大學排名第2，劍橋大這排名第3，牛津大學第8。對各個國家的大學進行綜合考慮，英國排在美國這後列第二。
去年12月，《金融時報》(Financial Times)前編輯理查德·蘭伯特也發表了一份報告，敦促由英國19所最主要的大學組成的「魯塞爾集團」(Russell Group)建立一個全球最好的研究機構名次表，通過這個名次表，他們可以測定自己的成績。
2005 Global Universities Ranking
1 Harvard University US
2 California University Berkeley US
3 Massachusetts Institute of Technology US
4 California Institute of Technology US
5 Oxford University UK
6 Cambridge University UK
7 Stanford University US
8 Yale University US
9 Princeton University US
10 ETH Zurich CH
11 London School of Economics UK
12 Tokyo University JP
13 Chicago University US
14 Imperial College LondonUK
15 University of Texas at AustinUS
16 Australian National UniversityAU
17 Beijing University CN
18 National University SingaporeSG
19 Columbia University US
20 University of California, San Francisco US
21 McGill University CA
22 Melbourne University AU
23 Cornell University US
24 University of California, San Diego US
25 Johns Hopkins University US
26 University of California, Los AngelesUS
27 Ecole Polytechnique FR
28 Pennsylvania University US
29 Kyoto University JP
30 Ecole Normale Super Paris FR
31 Michigan University US
32 Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne CH
33 Monash University AU
34 University College London UK
35 Illinois University US
36 New South Wales University AU
37 Toronto University CA
38 Carnegie Mellon University US
39 Hong Kong University CN(HK)
40 Sydney University AU
41 Indian Institute of Technology IN
42 Hong Kong University of Sci & Tech CN(HK)
43 Manchester University & UMIST UK
44 School of Oriental and African Studies UK
45 Massachusetts University US
46 British Columbia University CA
47 Heidelberg University DE
48 Edinburgh University UK
49 Queensland University AU
50 Nanyang University SG
51 Tokyo Institute of Technology JP
52 Duke University US
53 Catholic University Louvain BE
54 Brussels Free University BE
55 RMIT University AU
56 Adelaide University AU
57 Paris VI, Pierre et Marie Curie FR
58 Sussex University UK
59 Pure University US
60 Tech University Berlin DE
61 Brown University US
62 Tsing Hua University CN
63 Copenhagen University DK
64 Erasmus University Rotterdam NL
65 Georgia Institute of Technology US
66 Wisconsin University US
67 Auckland University NZ
68 Macquarie University AU
69 Osaka University JP
70 St Andrews University UK
71 Sorbonne Paris FR
72 University of California, Santa Barbara US
73 Northwestern University US
74 Washington University US
75 Boston University US
76 Curtin University of Technology AU
77 Vienna Technical University AT
78 Delft University of Technology NL
79 New York University US
80 Warwick University UK
81 Yeshiva University US
82 Minnesota University US
83 Eindhoven University of Technology NL
84 Chinese University Hong Kong CN(HK)
85 Göttingen University DE
86 Rochester University US
87 Trinity College, Dublin IE
88 Case Western Reserve University US
89 Malaya University MY
90 Alabama University US
91 Bristol University UK
92 Lomonosov Moscow State University RU
93 Hebrew University Jerusalem IL
94 Vienna University AT
95 Technical University Munich DE
96 Western Australia University AU
97 King's College London UK
98 Amsterdam University NL
99 Munich University DE
100 Queen Mary, University of London UK
101 Oslo University NO
102 National Taiwan University TW
103 Bath University UK
104 Tufts University US
105 Texas A&M University US
106 Iowa University US
107 Colorado University US
108 Massey University NZ
109 Washington University, St Louis US
110 Chalmers University of Technology SE
111 Sains Malaysia University MY
112 Glasgow University UK
113 University of Technology, Sydney AU
114 Otago University NZ
115 Brandeis University US
116 Michigan State University US
117 North Carolina University US
118 Virginia University US
119 Seoul National University KR
120 Utrecht University NL
121 Paris XI, Orsay FR
122 Royal Institute of Technology SE
123 Maastricht University NL
124 Stuttgart University DE
125 Humboldt University Berlin DE
126 Birmingham University UK
127 Aarhus University DK
128 Durham University UK
129 Helsinki University FI
130 Penn State University US
131 Leiden University NL
132 Strasbourg University FR
133 Leeds University UK
134 Maryland University US
135 Bonn University DE
136 Stony Brook, State of New York University US
137 York University UK
138 Dartmouth College US
139 Stockholm University SE
140 Uppsala University SE
141 Utah University US
142 La Trobe University AU
143 Waterloo University CA
144 Toulouse University FR
145 Technical University of Denmark DK
146 Rice University US
147 Hamburg University DE
148 Mcmaster University CA
149 Kiel University DE
150 Sheffield University UK
151 Liverpool University UK
152 Karlsruhe University DE
153 Tohoku University JP
154 China University of Sci & Tech CN
155 Montpellier 1 University FR
156 Vanderbilt University US
157 Frankfurt University DE
158 Technion - Israel Institute of Technology IL
159 Madrid Autonomous University ES
160 Korea Advanced Institute of Sci & Tech KR
161 Tasmania University AU
162 La Sapienza University IT
163 Pohang University of Sci & Tech KR
164 Innsbruck University AT
165 Georgetown University US
166 Alberta University CA
167 Nagoya University JP
168 Dundee University UK
169 Würzburg University DE
170 Nottingham University UK
171 Lund University SE
172 Technische Hochschule Darmstadt DE
173 Emory University US
174 Indiana University US
175 University of California, Santa Cruz US
176 Helsinki University of Technology FI
177 Université de Montréal CA
178 Freiburg University DE
179 Newcastle Upon Tyne University UK
180 University of Southern California US
181 Lancaster University UK
182 University of California, Davis US
183 Arizona University US
184 RWTH Aachen DE
185 Queen's University Belfast UK
186 Bologna University IT
187 Norwegian University of Sci & Tech NO
188 Tulane University US
189 Leicester University UK
190 Rutgers State University US
191 Nijmegen University NL
192 Nanjing University CN
193 Southampton University UK
194 Aberdeen University UK
195 National Autonomous University of Mexico MX
196 Fudan University CN
197 Bremen University DE
198 City University of Hong Kong CN(HK)
199 Virginia Polytechnic Inst US
200 Rensselaer Polytechnic Inst US
⑨ 想申請ETH，有沒有成功學長學姐分享下經驗
對於申請材料，ETH的給出的清單如下：
個人簡歷。
2. 大學入學資格證書，一般為高中畢業證和高考成績證明。
3. 高中畢業證明。
4. 大學錄取通知書（比較值得注意一點的是,錄取通知書的專業一定要和申請ETH的專業一樣，不然無效，另外大學只能是ETH認可的大學）
5.德語語言證書。沒有給出具體的標准，但是要求的證書都是C1級別的證書，也就是說語言水平必須在C1以上才行。
6. 標准照
7. 申請交費證明
所有的證書裡面，難度最大的無疑是歌德學院的C2，ZOP,KDS,GDS之類的證書，基本上是母語水平的要求。難度最小的是德福考試以及DSH考試，所要求的水平大概在B2-C1，從零基礎開始脫產學習（每日），需要的時間大概為一年可以考過。
2.關於申請資格。
ETH根據不同的中國申請人設定了2種不同的申請資格，
一種是針對已經被國內大學相關專業錄取，或者已經在大學就讀的同學，需要參加的是小錄取考試，考試科目是：
數學1：包括的內容有：中國高中級別的集合、方程、函數、三角函數、數列、復數的知識，以及一般來說在中國大學學習的微積分的知識。
數學2：內容是：平面幾何，空間幾何，向量幾何，排列組合統計學知識。
以及化學和物理和生物。一共五門考試。難度詳見。
第二種是針對沒有被國內大學相同專業錄取的，但是高中已經畢業的同學，除了參加上述五門考試之外還需參加：德語考試、第二外語考試、歷史考試和地理考試。
祝出國申請成功！
⑩ 阿戈美拉汀的動物試驗
大量動物試驗證明阿戈美拉汀具有抗抑鬱、抗焦慮及調整睡眠周期循環節律的作用。
由於阿戈美拉汀與褪黑素的關系，人們很早便開始注意到其具有的調節動物晝夜周期作用。嚙齒類動物注射阿戈美拉汀，可減輕其時差反應。之後研究發現阿戈美拉汀還具有抗抑鬱、抗焦慮作用，如轉基因鼠動物模型試驗提示，阿戈美拉汀具有類似地昔帕明(去甲丙咪喇的抗抑鬱效果，以及與褪黑素類似的對晝夜循環節律的調整作用。大鼠慢性輕微壓力(CMS)的抑鬱動物模型試驗提示，連續周持續給予阿戈美拉汀(10和50mg/kg腹腔注射)可逆轉由CMS誘導的食糖量減少，其效應呈劑量依賴性、以同等劑量給葯10mg/kg腹腔注射)時阿戈美拉汀作用強度和持續時間與丙咪嗪或氟西汀相似。針對大鼠強迫游泳的另一項抑鬱動物模型試驗提示，單次或13日內持續給予阿戈美拉汀均能減少模型鼠的不動時間。持續給葯時阿戈美拉汀能顯示出劑量依賴性的抗抑鬱效應。習得性無助模型試驗提示，連續5日給予模型鼠阿戈美拉汀一日1次10mglkg,能改善其迴避學習的缺陷，這一效應與丙咪唑相似。3項有關焦慮的動物模型試驗岡提示，早晚給予阿戈美拉汀(10一75mg/kg》可增加動物在高架十字迷宮試驗和Vogel飲水沖突致焦慮模型試驗中的反應性，而晚間給予同等劑量的褪黑素僅可增加動物張臂探索，對Vogel試驗無反應，條件性超聲發聲試驗顯示，模型動物早晚給予阿戈美拉汀可改善焦慮症狀而褪黑素無類似效果。這些結果均提示阿戈美拉汀具有抗焦慮效應。另一項動物強迫游泳試驗的結果顯示阿戈美拉汀可加強地西泮的抗焦慮作用。
臨床療效
多項臨床研究證實阿戈美拉汀具有明顯的抗抑鬱作用，且起效較快，對抑鬱以及伴隨的焦慮症狀均有較好的療效。
2002年Lov等進行的一項為期8周的國際多中心安慰劑對照研究，比較了固定劑量阿戈美拉汀與帕羅西汀的療效。符合美國精神障礙診斷和統計手冊第四版(DSM-IV)抑鬱障礙(MDD)診斷標準的711例患者入組該研究，患者年齡18--65歲。患者在使用安慰劑，周後(以排除快速安w劑起效者)分別接受阿戈美拉汀一日1、5或25mg,或帕羅西汀一日20mg或繼續接受安慰劑治療。這些患者治療前漢密頓抑鬱r_-表(HAMD)評分和蒙哥馬利抑鬱量表(MADRS)評分分別為27.4和31.5分，組間無顯著差異。治療8周後，與安慰劑組相比，HAMID及MADRS終末平均分評價顯示，阿戈美拉汀25mg組和帕羅西汀組均具有顯著的抗抑鬱療效(P<0.05).並且阿戈美拉汀25mg組的起效時間較安慰劑組早(P'=0.008)，服葯第周便可見組間顯著差異(P<0.05)，而帕羅西汀組直到第4周才觀察到與安慰劑組的差異。
該研究還對抑鬱伴焦慮症狀作了評估，與安慰劑組相比，阿戈美拉汀25mg組和帕羅西汀組均能明顯降低漢密頓焦慮量表(HAMA)分值(P<0.05)，提示阿戈美拉汀可能與帕羅西汀類似，能改善MDD患者伴隨的焦慮情緒。該研究對HAMD分值≥25的患者進行再分析顯示，與安慰劑組相比，阿戈美拉汀25mg組療效顯著{P<0.05},而帕羅西汀組與安慰劑組相比並無顯著差異(P=0.09).提示阿戈美拉汀對較為嚴重的MDD的療效可能優於帕羅西汀等SSRI.
2005年Olie進行的2項雙盲安慰劑平行對照研究，MDD患者隨機接受阿戈美拉汀一日25mg或安慰劑，2周後病情改善不明顯者劑量增加至一日50mg,為期6周，結果表明，阿戈美拉汀療效明顯優於安慰劑，葯物劑量增加至一日50mg者2周後獲得類似療效，並且耐受性良好.
2007年另一項雙盲安慰劑平行對照研究也獲得了相似的結果。該研究共納入238例中重度MID患者，息者隨機接受阿戈美拉汀(一日25mg,晚上服，2周後若療效欠佳則加量至一日50m9)或安慰劑，療程6周。評定標准為HAMD，臨床總體印象量表改善項目(CGI一I)和臨床總體印象量表嚴重程度項目(CGI一S)評分，結果顯示，阿戈美拉汀療效顯著優於安慰劑，以HAMD終末分值相比較，阿戈美拉汀組與安慰劑組兩組差異為3.44(P<0.001)，CGI一I及CGI一s評分也顯示，阿戈美拉汀組優於安慰劑組(組間差異分別為4.45和0.50,P值均為0.006).兩組有效率分別為54.3%對35.5%(P<0.05);起效時間阿戈美拉汀組也早於安慰劑組(P=0.008).對重度抑鬱症患者也有類似結果。另外，HAMD量表的情緒與睡眠項評分也顯示阿戈美拉汀組優於安慰劑組。阿戈美拉汀耐受性好，兩個劑量組均顯示與安慰劑相似的安全性。
Pjrek等進行的一項標簽開放性研究證實，阿戈美拉汀對季節性情感障礙也有效。給予37例急性抑鬱發作的季節性情感障礙患者晚間服用阿戈美拉汀一日25mg，為期14周，以HAMD等級量表結構式訪談指導(SIGH一SAD)、CGI-S、CGI-I、Circscreen量表(對睡眠以及生理節律紊亂進行自評的量表)及輕度躁狂量表進行評定。結果顯示，2周後患者的SIGH-SAD、CGI-S,CGI-I評分即顯著下降(P<0.001);Circscreen評分在治療過程中也獲得顯著改善(P<0.001)，輕度躁狂量表評分無明顯變化.治療14周75.7%患者達臨床好轉(SIGH一SAD評分低於50%的基礎評分)，70.3%達臨床痊癒(SIGH一SAD評分低於8))，僅，例出現乏力的不良反應。
對睡眠的影響
褪黑素對睡眠以及生物周期節律有調節作用，阿戈美拉汀是否也有類似的作用引起人們的關注，尤其是很多抑鬱症患者均存在睡眠障礙。動物試驗已證實阿戈美拉汀具有與褪黑素類似的調節睡眠的作用。一項針對門診MDD患者的研究比較了阿戈美拉汀一日25--5Omg與文拉法辛一日75一15Dmg的療效，結果顯示，兩者治療抑鬱療效類似，但阿戈美拉汀在Leeds睡眠評估問卷(LSEQ)量表的2項評分(入睡和睡眠質量)上較文拉法辛改善明顯，並且觀察發現，這種對睡眠的改善作用在用葯1周時即顯現，且對白天的警覺性無影響。
另一項標簽開放性研究評估了阿戈美拉汀對MDD患者睡眠結構的影響。15例HAMD評分≥20的門診MDD患者服用阿戈美拉汀一日25mg,為期42日，在第7,14,42日分別進行睡眠多導研究。結果顯示，治療42日患者的睡眠效率、睡後醒轉次數及SW5總量均有改善，SWS在開始的那個睡眠周期改善尤為顯著。從第7日起，SWS在最開始的4個睡眠循環中減少，在14日以前，δ波的比例增加。REM潛伏期、總量及密度均未見改變。提示阿戈美拉汀增加睡眠的連續性與質量，使在睡眠周期循環中的分配及6波的強度正常化。安全性與耐受性
安全性與耐受性
阿戈美拉汀不良反應較少，常見的有頭痛、惡心和乏力等.不管是短期治療還是長期維持治療，其不良反應發生率與安慰劑相似，並且長期治療的不良反應較短期治療更少一些，這也與安慰劑相似。阿戈美拉汀不引起體重的改變，也很少有胃腸道不良反應，Loo等同進行的臨床研究顯示，帕羅西汀組惡心發生率為17%，安慰劑組為4.3%，而阿戈美拉汀25mg組僅為2.9%,統計學檢驗顯示阿戈美拉汀與安慰劑組相似，而與帕羅西汀組有顯著差異。阿戈美拉汀對肝臟功能、腎臟功能、心電圖等均無影響。
抗抑鬱葯物對性功能的影響已引起相當的重視，TCA、SSRI、選擇性5-HT及去甲腎上腺素再攝取抑制劑(SNRI)等均存在對性功能不同程度的影響，但阿戈美拉汀對性功能的影響較小。與文拉法辛相比，阿戈美拉汀組性功能的各項心理與軀體症狀評定均優於文拉法辛。
2004年Montgomery等目進行7一項有關撤葯的雙盲安慰劑對照研究，MDD患者在雙盲條件下接受阿戈美拉汀一日25mg或帕羅西汀一日20mg治療，然後192例獲得持續緩解的患者隨機進入繼續治療組或安慰劑組，為期2周，在第1、2周分別對停葯後出現的症狀及體征量表(DESS)進行評定，結果發現，繼用阿戈美拉汀和停用阿戈美拉汀的兩組間DESS評分無顯著差異，表明阿戈美拉汀幾無停葯反應，而帕羅西汀組在停葯後第1周即出現明顯的失眠、頭暈、惡心和肌痛等反應，這些反應在第2周時消失.
結論
阿戈美拉汀為首個褪黑素受體激動劑，具有良好的抗抑鬱效果。其起效較快，對抑鬱及其伴隨的焦慮、失眠等症狀均有較好的療效，且不良反應少，安全性高，為臨床治療MDD提供了新方法。
英國抗抑鬱葯研發現
據英國ABPI公司最新發表的一篇題為《瞄準抑鬱症》的報告稱，對三個神經遞質系統同時起作用的抗抑鬱劑和具有附加受體活性的5-羥色胺再攝取抑制劑，只是新抗抑鬱劑葯品中的一部分，而報告中介紹的另兩個具「三重作用」即阻斷多巴胺、去甲腎上腺素和5-羥色胺的重攝取的化合物，分別是NeuroSearch，公司處於Ⅱ期臨床試驗早期的NS2389和Organon公司的處於臨床前開發階段的Ory-32782，兩化合物目前被人們寄予相當期望。
Merck KgaA公司的EMD68843是一種結合了選擇性5-羥色胺再攝取抑制劑(SSRI)和對其它受體活性的抗抑鬱劑，具有5-羥色胺THT1A受體部分激動劑活性，是一個選擇性5-羥色胺再攝取抑制劑(SSRI)。據信這是唯一的結合了上述特性的化合物，並可能有助於提供更多的5-羥色胺來刺激這些與抑鬱症有關的受體，目前正處於Ⅲ期/Ⅲ期臨床試驗(最近有報道日本山之內公司的YM992，也於處Ⅱ期臨床試驗階段，但它結合了SSRI活性和並具有阻滯5HT2A受體的能力)。
自從Myeth公司的文拉法辛在1995年投放市場以來，還沒有其它純粹的5-羥色胺——去甲腎上腺素再攝取抑制劑面市。其後盡管禮萊公司已經完成了該類化合物度洛西汀(loxetine)的擴大研究，但至今仍未見准許用於臨床，因此Orgnon公司的米氮平就成了目前市場上唯一一個可以買到的去甲腎上腺素和5-羥色胺選擇性抗抑鬱劑(NaSSA)。其它探索受體亞型的公司包括阿斯特拉捷利康，有報道該公司目前正在評估一種高選擇性的5HT1A受體抑制劑NAD299(正處於Ⅱ期臨床試驗)。據信，NAD299在抑鬱和焦慮兩方面都有開發的潛力。Merck Sharp & Dohme公司正在研究與兩種不同的去甲腎上腺素受體相互作用的MK912。然而，Organon公司擁有Org-13011和Org-12962，分別刺激5HT1A和5HT2C受體，這兩個化合物都處於Ⅱ期臨床試驗。賽諾菲聖德拉堡公司有兩個化合物也處於Ⅱ期臨床試驗，它們分別是阻滯5HT2受體亞型的SR46349和SR142801。另外史克必成公司也正在開發一個5HT2C受體拮抗劑SB243213，目前剛結束Ⅰ期臨床評估並已進入Ⅱ期臨床試驗。其它處於評估階段的神經遞質系統包括P物質。輝瑞公司以P-物質拮抗劑CP96345為基礎，擁有一系列的正處於開發階段的化合物，CO96345阻滯在藍斑部位(中樞神經系統(CNS)中涉及情緒調節的區域)神經活動。Merck Sharp and Dohme公司也在臨床前試驗中評價數個P-物質拮抗劑，它們在試驗中顯示出與SSRI抗抑鬱劑活性相似的水平。
