LTC1418CG運用電路圖
⑴ 請教電路圖
是這樣的：
三個LED都是發光二極體，作指示燈用。插上電源時，LED亮，插上負載時，LED1、LED2亮。
未按下K1時，正半波電流經J2－D4－J8－負載－J7－J1形成迴路，負半波電壓經J1－J7-負載－J8－LED2－R2－J2形成迴路。由於負半波的時候有4。7K的R2限流，電流只有發光二極體的發光電流（約3mA），所以此時流經負載的實際是半波電流，負載低檔位工作。
按下K1時，負半波電壓經J1－J7-負載－J8－K1－D1－D2－D3－J2形成迴路，把負半波電流也加到負載上，負載在高檔位工作。
D4的作用是在K1未按下時只讓正半波電流經過負載，阻止負半波的電流經過負載。
D1、D2、D3的作用是利用每個硅P－N結0.7V的正向壓降，形成較穩定的2.1V左右的電壓，供LED3發光，同時形成負半波電流的通路。
這里的正、負半波的說法是為了我們敘述方便而自行規定的。
⑵ 詳細電路圖
這就是在做個數控音量電位器。
有電子的電位器，有小電機電位器。
有專用的控制晶元，也可以採用通用計數器組成，就看你的製作能力和動手能力如何了。
⑶ 這個電路圖怎樣看
這是一個話筒放大器，使用的是OTL輸出。
R1 為駐極話筒提供工作電壓，C1為輸入耦合電容，T1是前置放大器，VR1 是音量控制，T2是功放級的推動放大，X1 是功放級輸入耦合變壓器（需特製），T3T4組成准 OTL 功率輸出，C6 是輸出耦合電容。
⑷ 電路圖解析
K1啟動用的，按下啟動按鈕後，K1在（K3不得電）時得電，並自鎖，同時Y1電磁氣閥得電動作；
KT是時間繼電器，在（K2不得電）時開始計時，同時電磁閥Y2得電（這時應該是快速推進）；
SQ1是行程開關，應該是氣動缸推動一定位置時的定尺量，當SQ1動作時，K2得電並自鎖後：
時間繼電器KT斷電，電磁閥Y2斷電，Y3電磁限流閥得電（這時應該是慢速推進）；
SQ2是終點限位，當氣動缸到最後位置時，K3得電並自鎖，同時K1斷電，Y3電磁限流閥斷電，不再推動氣動缸；這時Y4卸壓閥得電，開始卸壓，讓氣動缸返回；
當氣動缸回到初始位後，SQ3斷開，K3斷電，這時Y4卸壓閥斷電，完成一個工作流程。
⑸ 電路圖，急
都是並聯的，在最左邊的點分成兩路一條直接到1和2中間，一條過3.分到1和2中間的又各自散開，可以改成這樣
⑹ 電路圖
電阻箱充當一個電阻、滑線變阻器可充當兩個電阻，再加上微安表的內阻，四個電阻湊齊了，微安表同時承擔檢流計的作用。
⑺ 電路圖
電路圖：是用圖形符號表示電路設備裝置的組成和連結關系的簡圖，用國家標准化的符號繪制的一種表示各元器件組成的圖形。
通過電路圖可以詳細的知道他的工作原理，是分析性能、安裝電子產品的主要設計文件。電路圖用圖形符號並按工作順序排列，詳細表示電路、設備或成套裝置的全部基本組成和連接關系，而不考慮其實際位置的一種簡圖。目的是便於詳細理解電路的作用原理，分析和計算電路特性。
⑻ 電路圖，這是什麼
自復位開關，也有些叫它不閉鎖開關
SW-PB
⑼ 電路圖的解析
首先，黃色的是555定時器，K開關和旁邊的框框是組成繼電器。黃色的是555定時器。220v的電壓經過變壓器進行降壓，在經過整流濾波輸出直流電，為上條導線為正，下條導線為GND，給555定時器提供工作電源。有一個發光二極體，做指示燈用，右邊的二極體為紅外管。555在這里為一個單穩態觸發器。正常情況下，左邊的三極體不導通，555的2腳為高電平，電路處於穩態。當紅外管接收到信號後，左邊的三極體導通，2腳為低電平，電路處於暫穩態，3腳輸出高電平，右邊的三極體導通，使得繼電器線圈導通，控制開關閉合和斷開。
至於其他的子電路，貌似沒了。這個電路的功能就是實現紅外控制功能。至於要控制什麼，就看你自己的了，你想他控制什麼就設計相應的電路了。
⑽ 看懂電路圖
1、打好基礎，積累素材－－－循序漸進
要識讀電路圖，首先得要有一定基礎。正好像小學生學習語文一樣，得從拼音、字、詞、句到文章，一步一步，循序漸進。同樣識讀電路圖也是如此：得從元件的符號與代號、參數與特性學起，然後把握基本電路的特徵及功能，逐步積累，打好基礎。試想，不認識字詞，怎麼看得懂文章。因而我們必須遵循「萬丈高樓平地起」這個規律，打好基礎，急躁不得。
2、化整為零，各個擊破－－－－分模塊
一個稍許復雜的電路圖，籠統去看，看不出什麼眉目。其實，一個電路都可以看作由一個或多個基本電路組成。我們仍然可以仿照語文分段落、分章節的辦法，把電路分成若干功能模塊。這樣分析起局部電路來自然就容易得多，然後弄清電路各模塊間的聯系，最後把它們組合還原成整個電路。這樣，整個電路的眉目就清晰了。
3、找出核心，輻射周圍－－－找中心
一個完整的電路圖中，往往會有一些具有典型特徵的關鍵元件，如集成塊，三極體等。在分析電路工作原理時，來一個「擒賊先擒王」，首先要找出核心元件，諸如簡單分立電路中的三極體，它是什麼類型的管子，各個三極體之間的連接方式、作用是什麼？在工作過程中處於何種工作狀態等，然後再分析與核心元件相連的其它附屬元件，如電阻、電容、二極體等。以點帶面，由此輻射開去。這樣抓住主要矛盾，就不會出現本末倒置，或者是「只見樹木，不見森林」的錯覺了。
4、找我所要，排除干擾－－－有針對
電路往往有多個功能或由多個電路組成。有不少同學在識電路圖時，常是眉毛鬍子一把抓，不得要領，沒有針對性。其實，在分析電路時，我們往往是帶著某一個目的。例如，要分析電源電路，那我們就只要識讀電源這部分電路，其它電路多麼復雜，才不管它呢！
5、根據線索，順藤摸瓜－－－找聯接
電路圖中各組成電路不是孤立，而是相互聯系的。由於電路圖中各部分電路不一定按依次順序排列，分析各電路間的聯系並不容易。我們仍然不妨仿照分析語文的方法－－找線索。電子電路是必然是用來處理信號的電路，那麼信號流程就是一根明線索；每個電路必然需要電源，電源供給那就是一根暗線索了。根據線索，順藤摸瓜，你說容易不容易？
6、分析電路，弄清過程－－－驗證和應用
弄清電路的基本連接和作用後， 就仔細來分析整個電路的工作原理。每個電路都是用來完成一定任務的，即功能。我們可以根據電路功能來驗證電路，也可以反過來通過分析電路來推測其功能。分析電路的方法通常有：按信號流程分析；按方框圖分析；按功能狀態分析等。例如：一提起「聲控開關」，馬上會想到它必有聲音接收轉換裝置，信號放大，開關控制等電路。我們也可以按信號流程分析，如按信號的輸入、傳輸、輸出過程逐步分析；也可以按方框圖來分析；還可以按功能狀態分析，即分析在無聲時，有聲時電路所處狀態。這樣，我們對於電路就有一個清晰的認識，做到有板有眼，而不再是一團亂麻。
有言道：「學貴在得法」。要是讓學生把握了正確識電路圖的方法，就好像給了他們打開城門的鑰匙，達到了從「學會」到「會學」的最佳境界，餘下的問題就能夠迎刃而解。面對復雜的電路圖照樣能夠看得「真真切切、明明白白」，從而練就識讀電路圖的「火眼金睛」。