對學習虛擬貨幣原理課程體會
Ⅰ 56號教室的第56號教室
雷夫認為成功無捷徑，必須通過正確的教育方法引導，才能讓孩子變成愛學習的天使。
雷夫將信任做為第56號教室的基石。基於信任，來激發孩子對自身的高要求。第56號教室里沒有害怕，雷夫給予孩子的是信任，孩子擁有充分的自由。孩子有充分活動的自由並不意味著他可以為所欲為，孩子必須在自由的基礎上培養紀律性。雷夫在教學中重視這些議題：品格、誠信、道德、胸襟。 雷夫圍繞科爾伯格「道德發展六層次」來教育孩子，他希望孩子們能夠不段往高層次發展。
第一階段：我不想惹麻煩。當傳統教育中，老師往往扮演著「警察」的角色。如果孩子不聽話，老師會告訴孩子再不聽話就要處罰。因此，孩子遵守紀律往往是「不想惹麻煩」。然而我們要孩子們有良好行為表現的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，而不是因為害怕懲罰才去做。
第二階段：我想要獎賞。在這個階段，孩子能遵守紀律，但很大程度上是因為想多得到幾朵「小紅花」。但是，為了「小紅花」而學習，往往難以真正理解知識本身。
第三階段：我想取悅某人。孩子懂得好好學習，因為這樣可以得到父母、老師的表揚。但是，有時父母對孩子要求過於嚴格，孩子的壓力就會增大，以至於孩子最後對學習、生活感到厭倦。
第四階段：我要遵守規則。孩子明白遵守規則是正確的，應該去遵守。孩子能夠懂得得到了別人的幫助要說「謝謝」，在公眾場合說話聲音要放小。
第五階段：我能體貼別人。孩子能夠明白在圖書館說話小聲是為了不影響他人，到敬老院中去幫忙是因為幫助別人是一件快樂的事。
第六階段：有自己的行為准則並奉行不悖。孩子心中有自己的判斷標准和行為准則，能夠獨立衡量和判斷事情的對錯，能夠有良好的個人情操。 發明教室富翁游戲
1984年4月，雷夫所帶的五年級只有兩個月就要畢業了，雖然班風有所好轉，但他受到一個巨大的威脅，那些56號教室的其他任課老師，價值觀和行為方式跟他完全不一樣，他們毫不留情地破壞了雷夫千辛萬苦帶來的改變。於是雷夫向校長申請包班教育，由他一個人擔任所有的課程。他倔強地要跟校長打賭，給他兩個月時間，如果56號教室在6月份政府組織的考試當中，成績高於往年，56號教室的事，從此由他一個人說了算。
從一個化學老師兼班主任，到要教授數學、自然、地理、歷史、英語、音樂、體育等多門課程的老師，這對雷夫來說是個挑戰巨大，他的策略就是各科不截然分開。在講授地理時，他讓每個同學代表一個州，按照地圖上的位置站定，然後問「美國的州數」(50)，加上「一打」(12)，減去「最高法院人數」(9)，加上「半個月的周數」(2)，再除以11，等於多少？以這樣的方式，穿插著教授數學和社會。
在課程整合的思路下，雷夫還借用經濟管理制度來進行班級管理。他在全班發行一種虛擬貨幣，答題積極，或者測驗靠前的，都可以獲得貨幣獎勵，而課桌椅就是商品，座位越靠前，費用越高，存款不多時，可以租用，當存款超過租金的三倍時，就可以買下座位的所有權，如果更多，就可以買下鄰座，然後向別人收取租金。
雷夫還給孩子們分發了一個分類賬本，上面標著日期、交易名稱、收入、支出等。班上設立了4個銀行管理員，他們分別管理八到九個孩子的賬戶副本，這樣每個孩子的財務情況，雷夫都會一目瞭然。
通過這種方式，孩子們不僅學會了計算，還知道了什麼叫所有權和使用權，懂得了投資與財務管理，體會到了父母賺錢的辛苦，更重要的是，他們親眼見到一些富翁的產生或者破產，知道努力就能換來位置的上升，懶惰就會掉隊。
當年6月，雷夫的39名學生參加了斯坦福九級測試。結果有3個孩子進入全州前五十名，10個孩子進入洛杉磯前五十名。這創了伯恩特小學的歷史紀錄。
雷夫從此明白了教無定法，只要用戰士般勇敢的精神，哲人般的智慧，勇於探索，那麼即便身處災難般的制度中，也能營造一片不同的天地。
瘋狂的芝加哥遠足
考試的成功，讓校長視雷夫為高分的保障，請求他盡量多地帶一些孩子。雷夫不想讓孩子們只抱著拿高分的期望走進他的教室。他堅持整體接收一個班的39個孩子。
一天的新課上完後，雷夫會設計三十道題，在最後一節課上讓學生做鞏固練習，做完的沒有家庭作業，做不完的得回家再做。而他批改作業的方式不是評分的高低，而是根據錯題的多少，要求全部重做，或者部分重做，學生害怕重做，所以做得又快又好。雷夫將這種思路推廣到全年教學計劃的安排上，對學生許諾說，如果他們能在十二周內學完十四周的課程，那麼剩下的兩周，他就帶他們去旅遊。
學期末，學生們果然提前學完了課程，但答應贊助學生們旅費的一個企業家出爾反爾，取消了資助計劃。雷夫將這一變故，作為人格修養的案例告知學生，引導他們研究和評價社會上一些人的人格缺陷。為了兌現諾言，雷夫帶領孩子們刻苦排練莎士比亞劇，並在學校搭建簡易舞台，邀請家長們前來觀看。因為雷夫已經有了一定的聲望，那些沒有機會將孩子送到他班上來學習的家長，將看錶演當做觀摩和學習的機會，通過這種方式，他們成功賺足了旅費。
錢是自己賺的，又是第一次出遠門，孩子們特別聽話。在飛往芝加哥的飛機上，他們一個個變成了淑女和紳士，以致於從未見過如此彬彬有禮的學生旅遊團的機長，特別地當著全體乘客的面，聲情並茂地念了一封感謝信。雷夫知道，人格之花盛開了，它們比窗外的藍天白雲更壯觀，更美麗。
芝加哥之行，讓56號教室從此多了兩項人格教育的內容，即通過演出藝術節目，賺班級費用；壓縮課堂授課時間，增加戶外出遊的機會。此後，雷夫的學生一年只有四十周留在課堂學習，其他時間都在外面旅行。
Ⅱ 學習<<證券投資學>>的心得體會
學習了證券投資學，我感覺受益頗多。特別是老師運用理論與模擬實踐相結合的教學方式，讓我深深體會到了炒股存在著較大的，甚至是讓人難以意料的客觀風險，但個人的心理因素也很重要，也領會到了1些基本的投資理念。
起初，老師給我們每個同學發了100000的虛擬貨幣，告訴我們進行自由的投資選擇，可以投資股票、基金或者國債。我想：反正是假的，就買股票好了要麼大賠要麼大賺，每個周我們都有兩次機會進行操作，買進或者賣出。我找了幾支看起來走勢蠻好的股票用了89萬去買了4支。第1周去時，看到3支長勢喜人，怕下周再來萬1跌了呢？於是拋售，賺了幾百，看著我的100000變成了100452，心裡別提多得意了，可是第2周再看時，這次買的幾支卻是只賠不賺，而且看著走勢還明顯下滑的趨勢，著急的不得了，趕緊趁賠的還不是很多清倉好了。想到老師上課時說起過的「不要把雞蛋放到1個籃子里」，趕緊買幾支國債和基金，這樣分散1些風險。於是開始買基金，看到自己的錢只剩餘89214了，而有些同學的還在急劇增加，就算沒有做交易的也還是原來的10萬，我終於對風險有了切身的體會。趕緊回去仔細翻書，學習股票交易的技巧和手段。慢慢的有開始扭虧為贏了。
過了兩周，學校組織了1次模擬交易競賽，由於我對此已經深有忌憚，加之上次炒股失利，也沒有再參加。我想想玩股票的人都應該有很大的忍耐能力，經得起股市瞬息萬變的波動吧，我看來還火候不夠啊。
初學證券投資學的時候，對於理論知識不屑1顧，感覺它講的太老套了，不進股市實際操作知道再多也是沒用的，可是經歷了網路模擬交易後，我覺得任何事情都不是單獨的，學習了理論知識可以用它來指導實踐，股市肯定不會是單靠運氣來盲目支持的，1定會有經驗老到的股民，是通過技巧來賺錢的。剛開始模擬交易時，技術分析1點都不懂，雖然看了1些關於K線圖的理論知識，但還是不懂的如何去運用，也不懂其中的1些投資技巧，所以買回來的股票基本都是虧的，到心有戚戚焉，惡補專業理論知識，在逐步的學習中，我慢慢懂得通過陽線及陰線的形態去選擇股票，再結合當天的成交量，來判斷是否有升的可能。1句話說得好：股市中，什麼都可以騙人，唯獨成交量是不會騙人的。由於時間的局限，所以我都是做短線炒股，下面是我的幾點認識： 1.在形勢不利的時候及時抽身而退，從而使損失最小化，千萬不要猶豫不決。
2.賣出去的股，哪怕第2天又漲了也不要後悔,還有的是機會。
3.買進趨勢明朗的股票,不要買趨勢不明的股票,最好是有5日均線支撐的，因為這樣比較有保障，就算虧，也不會虧很多。若想賺大，就盡量買那些價格比較高的漲幅比較大的好股。
4.盡量要買好股，如市場熱點的股票，不要買垃圾股，垃圾股漲的快，但跌起來會更快。買進最近換手率較高的股票，賺得多而快。
5.仔細觀察k線圖，盡量在價格突破前期後,再等1個交易日確定安全以後再買進，不要心理過急，以防其到達最高價而會落。
6.1次不要把所有的資金用在1個股票上,因為雞蛋在1個籃子里的風險永遠大於分開放的風險，但也不要買太多隻股，以免照應不過來。
在整個模擬炒股的過程中，我的心情都是隨著股票的漲跌而喜悲的，但在我不懈努力下，我的盈虧率從虧16%到目前的賺11%左右,這已經讓我覺得很欣慰了，畢竟我有在努力，也有了收獲。最深的體會是：不要怕跌！只要有跌就有機會，賬面的損失並不可怕，最可怕的就輸了心態，沒了鬥志！要懂得及時自我調整，才能在股市的競爭中存活，才能有下次戰斗的機會。
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Ⅲ 虛擬貨幣原理學習心得
參加教育部輔導員培訓班學習心得體會
王
戍
2009
年
4
月
19
日—
4
月
30
日，我有幸參加了吉林省高校輔導員第二期
崗位培訓班，
衷心感謝學校給我創造條件，
為我提供了向在此領域的資深領導和
專家學習的機會，為我和其他高校輔導員創造了相互交流的平台。
此次培訓班是我來華外以後參加的專家層次最高、學習時間最長、學習
內容最全、
參加活動最多的而且是唯一的一次培訓，
使我受益匪淺。
此次培訓班
的授課專家有教育部思想政治工作司思政處處長徐艷國，
上海市政府副秘書長翁
鐵慧、
中國青年政治學院教授、
博士生導師、
中國青年政治學院青年發展研究院
院長陸士禎，
中國心理衛生協會理事、
大學生心理咨詢專業委員會主任委員、
清
華大學教授、博士生導師樊富珉，吉林社會科學院教授、博士生導師邴正，中國
倫理學會秘書長、
中國人民大學倫理學與道德研究中心主任、
中國人民大學教授
吳潛濤，吉林大學教授、博士生導師、校長助理高文新，北京大學黨委副書記張
彥等在思想政治教育戰線上的資深領導和教育專家。
學習的內容有我們學生思想政治工作總指揮部的領導為我們講解當今輔
導員的角色定位、國家對輔導員的政策、當今輔導員成長、出路等問題；有高校
教育戰線的資深專家為我們傳授當代青年的特點、
心理健康教育方法等；
有現任
著名高校學生工作領導為我們講授典型高校思想政治工作；
有教育部重點高校相
關學生工作的介紹；
有跟我們一樣在一線工作的輔導員傑出代表——全國優秀輔
導員李勤為我們現身說法。
培訓班使我們在各個方面受到全方位的培訓。
培訓期
間，
我們還相繼參加了兩次論壇、
兩次東北師范大學參觀考察，
使我們增強了交
流，增長了見識。
通過培訓，我有以下幾個體會，現匯報如下：
一、充分認識到輔導員工作的重要性，了解了國家在高校思想政治工
作方面的相關背景、相關政策，備受鼓舞
教育部思想政治工作司思政處處長徐艷國在培訓中指出，輔導員隊伍是
黨和國家的親兵衛隊，輔導員的任務是培養社會主義合格建設者和可靠接班人。
「精師易得，
人師難求」
，
這句話把輔導員在育人工作中的作用擺在了一個崇高
的位置上，
作為一名輔導員不但要教學生生存，
更要教學生做人，
做學生的人生
導師和良師益友是無比高尚的。
輔導員作為直接接觸學生學習生活的老師，
輔導
員的言談舉止不僅影響著學生人生觀、
世界觀、
價值觀的形成，
更影響到學生的
成長成才。
所以，
高校輔導員必須充分認清自身職責所在，
進一步增強工作的榮
譽感、
責任感和歷史使命感，
切實擔負起為黨和國家培養優秀人才，
促進祖國繁
榮發展的神聖使命。
同時，徐處長指出，為深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強
和改進大學生思想政治教育的意見》精神，切實加強高等學校輔導員隊伍建設，
教育部於
2006
年
5
月
20
日制定
《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》
，
《規定》
提出了輔導員的定位問題，
高校輔導員既是教師又是管理幹部，
是學生日常思想
政治教育的組織者、
實施者和指導者，
是大學生健康成長的知心朋友和人生導師。
《規定》指出，輔導員在高校教師的評聘中要佔一定比例，評審標准獨
立，評審標准要符合輔導員工作實際，成果認定要靈活。
徐處長指出，今後教育部將要結合輔導員的綜合素養的提高定期舉辦相
關培訓，組織全國優秀輔導員評選，為輔導員的成長創造良好的平台和環境。
徐處長結合教育部「
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號令」為我們展示了輔導員的工作重要性、工作
背景、
前途發展，
教育部高校輔導員培訓和研修基地組織的全省高校輔導員崗位
培訓，
充分說明了國家和上級教育部門對輔導員和學生工作的重視，
感覺備受鼓
舞，更有干勁。
二、充分認識到應切實提高自身的能力和素質，以適應新時期學生工作
新時期、新階段的學生工作存在很多新的問題，高校思想政治工作對輔
導員工作提出了新期待、新要求。如何著力滿足這些新期待、新要求，解決目前
學生工作中存在的問題，
是做好新時期高校輔導員工作必須正視和急需解決的問
題。
通過有關領導和專家在培訓過程中進行的講解授課，
我深刻體會到，
新時期
的輔導員不是以前的保姆型輔導員、
救火隊型輔導員和管理型輔導員。
當代輔導
員要了解自己工作的重要性，
要深入了解掌握心理健康知識，
要通曉工作對象群
體的特點，
要把黨的大政方針貫徹到學生工作中，
要做專家型的輔導員，
這樣才
能對學生產生春風化雨般的教育作用。聆聽各位專家的報告後，我深刻體會到，
自身在學生工作中存在很多的不足。
這些不足包括，
對學生的認知不足，
自身知
識層次和結構不足，
解決學生心理疾病問題的能力不足，
與時俱進做好學生工作
的能力不足，自身的理論素養嚴重不足。在以後的工作中，必須正視這些不足，
有決心、有計劃、有步驟的加以補充和完善，彌補不足，提高自身能力和素質，
努力做一名合格的高校輔導員，
適應崗位需要，
滿足新時期、
新階段廣大學生提
出的新要求、新期待。
三、充分認識到輔導員模範典型的先進性，認識到自身與優秀輔導員尚
存在很大差距，需見賢而思齊焉
第二期培訓班邀請了全國優秀輔導員、全國優秀大學生黃來女的輔導員
李勤老師為大家作報告，
在培訓中各位專家也多次提到的上一屆全國優秀輔導員
復旦大學「包涵」，兩位優秀輔導員的感人事跡給我留下了深刻的印象。
1
、要做一個有心的人
《包涵心語》是一個普通高校輔導員工作的縮影，她的所作所為很平凡，
很普通，
可以說只要是完整帶學生四年的輔導員都會經歷過包涵的這些瑣碎的工
作，
只要是有一點同情心、
責任心的老師都會為學生真心地付出，
我們每一個高
校輔導員同時都具有一定的文筆表達能力，
但是為什麼只出了一本
《包涵心語》
？
只有一個包涵？說明我們還不夠用心生活，
用心工作。
誠然，
我們可以說有太多
瑣碎的工作使我們沒有時間，
尤其是有大型活動或者重要時期，
我們甚至連睡覺
的時間都沒有，但是我們不可能天天如此，周周如此，月月如此，包涵寫的也不
是日記，
相信她也沒有這么多時間寫日記，
她寫的是周記！
這就說明包涵是一個
有心的人，
有心生活的人就一定會有心工作，
才能在工作中為學生服好務，
引好
路。
2
、做一個無悔的人，無私奉獻的人
李勤在報告中提出來一個他的傘兵理論：一個人問一個傘兵，你一下飛
機就有可能被敵人包圍逮捕，
你不害怕嗎？傘兵回答：
我們傘兵生來就是被包圍
的！
——我們要成為無怨無悔的人，
要成為無私奉獻的人。
我覺得對於輔導員來
講非常生動貼切，
我們應該認同。
李勤在報告中講述的他和廣大同學無私幫助黃
來女及其父親的事跡感染了每一個人，
這種幫助已經超越了師生的程度，
甚至超
越了親人的程度，這表明他已經把這個傘兵理論充分理解並應用到工作實踐之
中。
Ⅳ 學習強國的虛擬貨幣是什麼
摘要 「點點通」可以在「強國城」兌換禮品、參加活動使用。
Ⅳ 學習強國的虛擬貨幣是什麼
學習強國中沒有虛擬貨幣啊，非要說有，那就是點點通了。點點通可以兌換流量，書籍，購物券等，點點通可以通過有效視聽6，有效瀏覽6和挑戰答題3獲得，每天上限是33
Ⅵ 大家對虛擬貨幣的看法
對虛擬貨幣的看法
從用來買道具的Q幣和點卷,到如今可以與美元歐元兌換的比特幣。都說明了虛擬貨幣的使用率和廣泛性逐漸增強。我認為這種虛擬貨幣有利有弊,虛擬貨幣彌補了貨幣的不足但不會代替真正的通貨。
1、虛擬貨幣的安全性。前日,一家總部位於日本的比特幣交易平台曾受到很多人青睞,但由於丟失了客戶的75萬枚比特幣,以及自己的10萬枚比特幣,這家公司不得已申請破產保護。這充分說明了虛擬貨幣的安全性難以保證。
2、貨幣的使用無法被管制。問題在於沒有類似中央銀行的管理者,由於匿名性很強,很容易被用於投機和葯物等的違法交易以及洗錢等。由於不經過金融機構的網路,很難掌握其流動情況,而這將給征稅帶來困難。
雖然其具有很多不確定性,但虛擬貨幣在一定程度上是十分有效的可靠地。
1、虛擬貨幣通貨膨脹的可能性小,不受政策的影響。避免了中央對財政的影響,虛擬貨幣由於發行量有限,可以證明其價值的穩定性。而不會因為貨幣供給增加,而抬高物價降低貨幣價值。
2、流通性強。人們可以在世界上任何一個有網路和電腦的地方運用比特幣交易,十分方便。
既節省了時間,也省下了不菲的交易費用。
比較之後,我認為虛擬貨幣將飽和並不對真實的通貨造成威脅。建立
在網路計算機上虛擬貨幣,一方面,在落後的地區和國家他們更多地依賴通貨,與發達地區產生隔閡。另一方面,虛擬貨幣也會依據網路技術的發展,安全性將越來越難確定。人們也很難將大量資金以虛擬貨幣的方式運用在巨額的投資上。特別是在中國這樣傳統文化的國家裡,百姓更放心將財產交給銀行等金融業,而不是鏡中花一樣的網路世界中。
1、比特幣和股票沒有可比性，股票是人們對某個公司的盈利期望，比如一個公司不斷地產生新產品使自身財富增加，人們可以通過持有該公司的股份，從而與該公司一起獲得財富的增長。並且股票就是個投資品，沒有貨幣屬性，不可能說一個ipad值多少工行股票，相反，和比特幣一樣，可以通過交易所把股票變現為法幣去采購ipad。同樣，在所謂接受比特幣支付的公司，全是法幣標價，通過第三方公司去接受比特幣，最終接收第三方公司的法幣。
所以說股票就是人們對某個公司未來發展的期望，是投資品。和叫囂要成為貨幣的比特幣沒有可比性。
2、貨幣的存在在於流通和定價，一個從存在開始就淪為投機工具，指望升值，對財富重新分配的東西是不可能成為貨幣的。
3、如cndx大神所說，比特幣以後會有2.0，與1.0無縫對接，那就好笑了，2.0的發明者幹嘛要和1.0對接？就像比特幣沒有和RMB對接一樣，又是一次財富重新分配的機會。
4、虛擬幣的存在只能滿足小部分人的洗錢需要，所以是有市場的，比如最近有人要洗100萬美元，就會導致比特幣與法幣的比率發生變化，也是符合市場規律的。當然了洗錢有風險，說不定買了100萬美元的比特幣，就永遠持有，不損失幣了呢。
5、我的法幣在銀行，我丟失了還能用身份證取回來，我的比特幣密碼沒了？我找誰去？
6、cndx所期望的幣不會損失，最多也就像Q幣一樣，在某個圈子裡玩。
7、這個東西是無政府主義的產物，想體現價值，只能在無政府的情況下。財富的分配本就靠權力和鮮血。比如你持有10000個比特幣，ZF說不給用,你說我就用，砰，你被斃了，哦比特幣又升值了，因為總量少了10000個。
Ⅶ 現在還有虛擬貨幣嗎
作為虛擬貨幣的典型代表，比特幣的大跌，直接或間接的影響了相關產業。玩家身家縮水、礦機論斤賣等新聞層出不窮。由於投資者對於虛擬貨幣的投資，變得謹慎，市場處於低迷狀態。玩家面對萎靡的市場，又看不到投資的希望，所以，難免會覺得虛擬貨幣沒有未來。但是，同樣有玩家在低調的進行抄底，認為比特幣為首的虛擬貨幣，極具投資價值。
任何一種貨幣的本質價值，是其可以作為衡量其它事物的價值刻度，具有穩定性。而這里的虛擬貨幣，不是游戲幣，而是如同比特幣的數字加密貨幣，底層使用的是區塊鏈技術，具有去中心化、信息不可篡改、匿名等特點。目前以比特幣為首的加密貨幣，承擔不了貨幣的屬性。這樣就下結論說沒有價值，還不夠公正。
在幣圈裡默認達成一種共識，就是比特幣類似現實世界中的鑽石。鑽石的價值是商人賦予的，並獲得了大家的共識，鑽石可以象徵愛情，具有了實用屬性。開采鑽石和黃金同樣需要消耗大量的成本，但就是應為消耗了大量的成本，才確保了其內在價值的恆定，隨隨便便就可以獲取的資源，很容易就發生通貨膨脹。
2018年的下跌讓投資者回歸理性，其實有利於讓幣圈向規范化發展的，現在先不管數字貨幣真的有實用價值，這次的資本收割，讓投資者進一步明白到風險管理的重要性。幣圈和互聯網金融，讓投資者看到有利可圖，就不用思考地投資進去，吃虧的最終是自己，這個熊市能否讓投資者認清幣圈的本質，還是個未知數。不過幣圈日後發展還是需要政府規范，還有平台和項目的正規運行，當然這個都有有資本的支持才可以讓幣圈有系統良性的發展下去。所以說，資本流出是比特幣大跌的最大原因。
Ⅷ 虛擬貨幣越來越多的出現在人們的視野中，虛擬貨幣到底有什麼價值
虛擬貨幣並不是真正的錢幣，而是一種虛擬的東西，虛擬貨幣也有它自身的價值，因為對於投資人來講，這是一種訓練。
他們認為一些虛擬貨幣會很有市場，所以這個時候，作為一個投資人，獨到的眼光是非常重要的。如果進入太晚，那麼這個虛擬貨幣可能沒有任何價值，那麼如果進入太早，可能也不是自己所料想的那樣，所以這個時候，進入時間就非常重要。
所以虛擬貨幣也能夠讓我們快速成長，這種成長是對大局的判斷，以及知識的學習。所以虛擬貨幣，對於我們而言，它是一種收入，當然這種收入，前期我們並不知道是多少，其次，他能夠讓我們迅速學習，提高自己的知識素養，而且還能夠通過不斷的實踐來學習，實踐和學習相結合，這些正是我們需要做的事情，就學習角度而言，他也起到督促的作用。
Ⅸ 怎麼維持學習熱情
提高學習積極性方法篇一。
1.大腦喜歡問題。
當你在學習或讀書過程中提出問題的時候，大腦會自動搜索答案，從而提高你的學習效率。 從這個角度說，一個好的問題勝過一個答案。
2.大腦和身體有它們各自的節奏周期。
一天中大腦思維最敏捷的時間有幾段，如果你能在大腦功能最活躍的時候學習，就能節省很多時間，會取得很好的學習效果。
3.學員感到很有壓力，從而影響學習。
明確自己的目標
很多人沒有熱情學習的原因就是他找不到學習的理由。有些人感覺好像是為了自己父母而學習，但是心裡很清楚根本不是。因此，明確自己的學習目標也很重要，給自己找一個學習的原因。可以是為了成為自己想成為的人或者職業，也可以是為了以後更好地賺錢，或者是想要考上自己想讀的大學。工作黨還可以是為了晉升。目標不要怕功利，如果一個不傷害別人的目標功利點也無所謂，只要是它能推著你前進。
另外每次不想學習的時候，可以多想想自己達成目標後會有什麼感覺、什麼事情發生，這也是一種不錯的方法。比如你的目標是考上某所大學，那麼你就可以想想自己漫步在那個學校中，坐在那所學校的教室里上課，作為激勵自己的手段，可以搜索一些那個學校的視頻和圖片，更直觀地沖擊自己的大腦。
尋找合適的學習氛圍
合適的學習氛圍能夠讓我們更容易進入學習狀態，但是什麼樣的學習氛圍是最好的，還是得取決於你自己。比如你是一個有一點點聲音就學不進去的人，但是你在宿舍里學習的時候，舍友們都很吵，那麼你可以選擇較為安靜的圖書館或者一些付費制的補習室；也有一些人不喜歡太安靜的地方，喜歡有點聲音，那麼他可以選擇去咖啡館學習。如果你現在的條件不足以讓你擁有喜歡的學習氛圍，可以試試白噪音，尋找一個喜歡的白噪音對學習也有好處。
Ⅹ 數字貨幣的經濟學原理
數字貨幣是貨幣發展到一定階段的產物，數字貨幣的發行主要是為了使交通更加便利，也有利於對經濟的監管。